小學數(shù)學人教四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)單價、數(shù)量、總價關(guān)系教學設(shè)計

1、單價、數(shù)量、總價關(guān)系教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版小學四年級上冊單價、數(shù)量、總價關(guān)系教學目標：1.結(jié)合實際問題情境，讓學生理解單價、數(shù)量、總價的概念，理解數(shù)量關(guān)系：單價數(shù)量=總價。2.在建立“數(shù)量關(guān)系：單價數(shù)量=總價”過程中，培養(yǎng)學生抽象概況能力；通過靈活運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。3、在運用“數(shù)量關(guān)系：單價數(shù)量=總價”進行思考、解決問題的過程中，建立數(shù)量關(guān)系的模型（滲透建模思想），掌握解決問題的策略和方法。教學重點：學生在具體生活情境中認識“單價、數(shù)量、總價”的含義，理解它們之間的數(shù)量關(guān)系，建立數(shù)量關(guān)系的模型，運用模型解決問題。教學難點：靈活應(yīng)用“單價數(shù)量=總價”解決實際問題

2、。教學過程：一. 復(fù)習導(dǎo)入 之前我們已經(jīng)學過三位數(shù)乘兩位數(shù)，接下來我們繼續(xù)來學習單價、數(shù)量與總價之間的關(guān)系。1.籃球每個80元，買3個要多少錢？2.魚每千克10元，買4千克要多少錢？思考以上兩個問題有什么共同點？(1)這兩個問題都是已知每件商品的價錢和買的數(shù)量。(2)問題都是求一共花了多少錢。(3)都是用乘法計算。二.探究新知 請同學們說一說在你的生活中，哪些時候會和價錢打交道？預(yù)設(shè):買菜、買衣服、逛超市。師:那么老師在這里收集了一些關(guān)于超市的圖片，大家一起來看一看。超市里面有許多琳瑯滿目的商品，那么怎么知道每一件商品的價格呢？生:看商品的標價。師:那么只知道商品的價格知道要付多少錢嗎？生:還

3、要了解買了多少件商品。 師:對，現(xiàn)在讓我們一起來認識商品的單價，數(shù)量與總價。每件商品的價錢叫做單價。買了多少叫做數(shù)量。一共用的錢數(shù)叫做總價。三.鞏固練習1.舉例說明什么是單價、數(shù)量、總價？每箱牛奶60元，買了3箱，一共花了180元。牛奶60元是單價。三箱是數(shù)量?；?80元是總價。2.你能列舉生活中有關(guān)單價、數(shù)量與總價的例子嗎？生:我買了2件價格相同的衣服，每件150元，一共花了300元。我在超市買了3盒餅干，每盒餅干5元，一共花了15元。3.應(yīng)用題。(1)每套校服120元，買五套要用多少錢？總結(jié):單價數(shù)量總價 (2)學校買了三臺同樣的復(fù)讀機，花了420元，每臺復(fù)讀機多少元？總結(jié):總價數(shù)量單價 (3)買了三雙同樣的球鞋，花了360元，每雙球鞋多少元？總結(jié):總價數(shù)量單價4.把表格補充完整。運用單價數(shù)量與總價之間的關(guān)系進行解答。5.根據(jù)以下條件，你能提出什么數(shù)學問題并解答。小明買了五瓶可樂 每瓶可樂四元 一共花了20元 四.課堂小結(jié) 這節(jié)課你學會了什么知識？生1:我知道了什么是單價、數(shù)量與總價。