《數(shù)豆子》一年級數(shù)學下冊優(yōu)秀教案

1、數(shù)豆子一年級數(shù)學下冊優(yōu)秀教案數(shù)豆子北師大版一年級數(shù)學下冊優(yōu)秀教案教學目標：1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、體會數(shù)位的意義。3、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。教學重點：理解數(shù)位寫數(shù)教學難點：十位和百位的意義教學準備：計數(shù)器一個 計數(shù)圖印制（每生四幅） 小棒每生100根（生用）每生10個牛皮筋 黃豆2斤教學程序：1、 讓學生說說收集到的生活中的數(shù)2、 猜一猜，誰最準一人抓一把余人猜，數(shù)一數(shù)，大家寫數(shù)。相互輪流玩。數(shù)豆子，寫數(shù)討論寫法。小棒兩捆加6根，看圖選數(shù)（206、26、62），說說為什么。3、 報數(shù)寫數(shù)?？磾?shù)擺小棒。加深對數(shù)位的理解，概括數(shù)位的意義。4

2、、 用計數(shù)器表示數(shù)。游戲啞謎。一生看數(shù)（34）用動作表示，另一生猜一猜中引用計數(shù)器。5、 用小手表示或在計數(shù)器圖上畫一畫。6、 說說你對這個數(shù)的理解。匯報交流。7、 學數(shù)位。強調(diào)從右往左數(shù)，第一位是（ ），第二位（ ），第三位是（ ）。最大的兩位數(shù)是（ ），最小的兩位數(shù)是（ ），最大的一位數(shù)是（ ），最小的一位數(shù)是（ ），最小的三位數(shù)是（ ）。練習：填空：1、從（ ）向（ ）數(shù)，第（ ）位是個位，第（ ）位是百位，第（ ）位是十位。2、28表示有（ ）個十，（ ）個一；35表示有（ ）個一，（ ）個十。3、7個十和2個一組成（ ）；4個一和6個十組成（ ）。4、最小的三位數(shù)是（ ）。最小的兩位

3、數(shù)是（ ）。最小的一位數(shù)是（ ）。最大的兩位數(shù)是（ ）。最大的一位數(shù)是（ ）?？磮D寫數(shù)，看數(shù)畫珠。三年級下冊一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習優(yōu)秀教案教學目標：1、使學生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學生計算的正確率和速度。3、培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣。教學重點：運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。教學難點：運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。教學準備：多媒體教學過程：一、基本練習1、口算接龍。每人一題，全體參與。要求：先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、乘、除法。方法：教師出第一題38.讓學生按學號自覺參與。2、筆算闖關(guān)。教師出示5道計算題，請同學們做，誰能都做對

4、，證明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級評價方式給予表揚；做錯的，說出錯誤原因，并加以改正。3、1002 633 28007 630092005 842 24006 560084、先判斷商是幾位數(shù)，再計算。二、鞏固練習1、教材第19頁練習四的第13題。（1）出示題。（2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式計算。問：為什么用除法計算？2、教材第19頁練習四的第15題。（1）出示，理解題意。（2）按要求嘗試推理，說明理由。（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？（4）想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它問題嗎？3、教材第19頁練習四的第18題。（1）先出示四幅圖

5、。（2）看圖，你能提出什么問題？（學生自由發(fā)言）（3）板書問題（1）（4）板書第18題的問題（2）。（5）讀題，思考。（6）學生獨立解答。教學反思：通過本節(jié)課的練習，使學生進一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，提高了計算的速度和準確率，能夠分析問題，解決簡單的實際問題。個別同學筆算方法存在問題，及時進行了糾正和幫扶，今后還要加強鞏固。第一篇：一年級音樂下冊 乃喲乃教案 人教新課標版（推薦）乃喲乃教學目標：知識目標：能用活潑優(yōu)美的聲音，準確地演唱歌曲乃喲乃。能認唱音符do、mi、sol。技能目標：能用碗筷和老師合作演奏歌曲乃喲乃，在音樂活動中培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。 情感目標：了解土家風情，感受土家

6、族音樂特點，并對土家族歌舞產(chǎn)生興趣。 教學重難點：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。教學準備： 電子琴、音樂課件、有do、mi、sol音的三個碗、歌詞歌譜卡片。 教法過程：一、組織教學A師生合著乃喲乃伴奏做著律動進教室。B用音樂語言相互問好。二、視聽相結(jié)合激趣導入，初步感知歌曲。 （1）導入。（課件出示中國地圖）師：“小朋友們，你們知道中國有多少個民族嗎？我們是哪個族？ （2）欣賞圖片感受土家風情。一邊點擊課件一邊講解一邊放著乃喲乃的伴奏音樂師：今天我?guī)銈內(nèi)ヮI(lǐng)略一下獨特而神奇的土家族風情。（板書：土家族）看！這是土家的山水，漂亮嗎？但吸引我的不光是這些，你們看：這是土家人的房子，成片的吊角樓就是他

7、們的家。這是土家人的服飾，顏色鮮艷并有很多配飾。三、揭示、板書并理解課題師：我們剛邊看畫面時還聽到了音樂，這是一首有名土家族兒歌，歌名叫乃喲乃。 1板書課題師：多奇怪的名字呀？ “乃喲乃”是土家族語，翻譯成漢語是“快快來”的意思。我們一起來呼喚伙伴吧！2、讀課題師：“那就讓我們一起乃喲乃、快快來看看這首土家歌曲吧！四、在找、唱、聽、奏活動中，感受土家族歌曲乃喲乃的音樂特點。1點擊課件乃喲乃歌譜。師：請小朋友們觀察一下，這首土家族歌曲只用了3個音符寫成，是哪3個音？ 生：“DO、MI、SOL”。2師生一起用柯達依手勢認唱DO、MI、SOL音高。師：我把這三個音隨便組合在卡片上，六人為一小組，每個

8、小組認唱一張，看看哪個小組唱得最棒！3小組合作唱歌譜師巡回指導，小組匯報并相互評價。 4找重復音符組合。師：“請小朋友們看看在乃喲乃歌譜中有一個小節(jié)音符組合重復了很多次，是哪一小節(jié)？ 生：“531”小節(jié)。師：“重復了多少次？是的。重復了5次。這首歌曲因此有5個樂句，每句的句尾都是以“531”結(jié)束，這就是土家族歌曲的特點?！睅煟骸跋旅嫖覀儊韨€接龍唱譜。小朋友們唱每一樂句最后531，其它部分老師唱。 5師生接龍唱譜。（唱兩遍，第二遍時加拍手。）師：“土家族人用簡單的“DO、MI、SOL” 三個音符寫出這么好聽的音樂，你們說土家人聰明不聰明？”（聰明）還有和他們一們聰明的人，居然可以把鍋碗瓢盆也能當

9、作樂器，演奏出美妙的音樂。看！6播放碗盆交響課件視頻。今天，老師把生活中的碗筷帶到了課堂上，我們聽聽！7師敲擊碗讓小朋友聽，說說它們的聲音特點？師：你們知道嗎？我們剛學的1、3、5三個音就藏在這碗里邊，你能用小耳朵把它找出來嗎？8師按高低敲擊碗，讓生聽唱并空手模仿敲擊。 9師生合奏乃喲乃。師：現(xiàn)在老師想與大家合作演奏土家歌曲乃喲乃，聽清楚要求，請1個小朋友上臺來用碗筷演奏紅色色塊531，其它部分（即藍色色塊部分）由老師敲奏，臺下的小朋友也在531處用手指模仿臺上小朋友的演奏。表現(xiàn)出色的，請他上臺來敲！師： 謝謝小朋友的合作！ 10師和個別孩子合奏。師：表揚他！我知道小朋友們都想試試！沒問題！你

10、們家都有碗筷嗎？回家找有1、3、5三個音的碗，把乃喲乃歌譜敲給爸爸、媽媽聽！五、唱響土家族歌乃喲乃?！澳銈兿氩幌胫劳良倚∨笥言诟枥锍诵┦裁矗空埬阕屑毬?！ 1.播放課件錄音范唱，師生一起聆聽。師|：我請5個小朋友上臺來把歌詞貼上，我們邊聽邊看看他們貼得對嗎？ 2再播放一遍錄音范唱。師：“看到歌詞，你們說土家小朋友的生活是怎樣的？”生：（快樂的 幸福的） 師：跟著老師快樂的把歌詞讀一讀，記一記吧！ 3師帶著生有節(jié)奏地念歌詞進行兩遍。 A第一遍拍著強弱拍念. 師：歌詞中乃喲嗬是襯詞，表示土家人高興的聲音，就像我們平時高興喊的YE一樣，想想你喊YE高興時會做什么動作？B第二遍在帶上動作念歌詞。 4

11、學唱歌曲。A第一遍師唱一樂句生跟唱一樂句。B第二遍師彈一樂句生學唱一句（進行兩遍）。C第三遍師唱其它即藍色部分，生唱紅色色塊部分即“乃喲嗬”并配上高興的動作。 D第四遍師生互換。E師再重點教唱沒唱好的樂句。 5師合音樂伴奏范唱一遍。6生合伴奏快樂地齊唱歌曲。并在“乃喲嗬”處做動作表示高興的心情。六、活動：師生狂歡“社吧節(jié)”師：“小朋友們唱得真棒，讓我感覺好像來到了土家山寨。告訴小朋友一個秘密“每年的正月和三月，土家人都要過一個節(jié)日，就像咱們過年一樣，這個節(jié)日叫“社吧節(jié)”，在這個節(jié)日上，最好玩最好看最熱鬧的就數(shù)“擺手舞”了，你們看！”1觀看課件。 “小朋友們，你們想不想和土家人一樣跳一跳擺手舞呀

12、？”哪個小朋友觀察最仔細，看清楚了他們是怎樣擺手的，來教教大家？” 2活動：師生共同學習下擺手、前擺手、旁擺手等動作。師：就讓我們一起唱著歌跳著擺手舞過過土家人的“社吧節(jié)”，好不好？”我們知道土家人住在山里，社吧節(jié)一大早，住這邊山里的孩子就喊“乃喲乃”，那邊就喝“乃喲嗬”。請這邊小朋友喊乃喲乃，那邊小朋友就喝乃喲嗬，之后大家拉起手，高歌乃喲乃，合拍跳起擺手舞。3呼喚之后，小朋友拉起手，高歌乃喲乃，跳起擺手舞，狂歡“社吧節(jié)”。七、課堂延伸師：別忘了回家找找1、3、5的碗，敲敲乃喲乃的歌譜，把這奇妙的音樂帶給你的爸爸、媽媽。八、課堂小結(jié)師：“今天我們和三個音符（師指生唱1、3、5）交了朋友，聽到了

13、碗筷帶給我們的美妙音樂（師邊說邊敲）。學習了土家族的歌曲乃喲乃，我們發(fā)現(xiàn)土家小朋友們的生活是（讓生說豐富多彩的，是快樂的）。小朋友們今天的音樂課你們學得快樂嗎？就讓我們記住這種快樂并把快樂帶給更多的人們！請小朋友們聽著乃喲乃整齊地走出教室。六、板書設計（歌譜和歌詞都是按樂句制成的卡片） 乃喲 乃1=D 2/4 土家族民歌 高興地、快樂地5 3 5 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3 1 | 乃喲 乃 乃喲 嗬 ， 乃乃 喲 乃喲 嗬 ， 1 5 5 5 | 5 3 5 | 5 3 1 | 唱 起 歌來 乃喲 乃 乃 喲 嗬 5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 跳 起 舞

14、 來 真 快 樂 乃 喲 嗬， 1 1 5 3 | 1 1 3| 5 3 1 | 嘻嘻 哈哈 乃喲 乃 乃 喲 嗬。第二篇：一年級音樂下冊 乃喲乃 2教案 人教新課標版乃喲乃教學目標：1.通過聆聽， 指導學生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱乃喲乃，用身體的動作感受土族民歌的特點韻味。2.能初步聽辨高和低的音。運用聽、寫等方法進行音樂聽覺訓練，培養(yǎng)學生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。3.能創(chuàng)編簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。 4.能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當?shù)脑~，并能準確地拍和讀。教學重難點:了解土家族生活特點。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 教學過程:一、組織教學，師生問好。二

15、、演唱并律動歌曲彝族娃娃真幸福。三、綜合訓練老師改變順序拍擊下面的節(jié)奏，學生回答拍擊順序。 1 | | 2 | | 3 | | 4 | |三、表演乃呦乃1完整地聆聽歌曲。聽的時候可要求學生拍手、晃頭或做自己喜歡的動作。2提問：你知道這首歌是哪個少數(shù)民族的歌曲嗎？學生可能不知道，所以教師有必要介紹“土家族”的風俗，可讓學生看看他們的穿著。歌詞中“乃呦乃乃呦荷”是快樂的意思。3跟著老師按節(jié)奏輕聲讀歌詞。4教師范唱，讓學生用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。注意速度稍慢。5請你觀察歌譜，有什么特點？可以看出這首歌曲是由三個音變化旋律所構(gòu)成的“sol、mi、do”。6跟著教師像唱歌一樣唱

16、歌譜，學生只是感受歌譜。7教師即興編些動作，讓學生跟著跳一跳。進一步感受歌曲的情緒，同時可讓學生熟悉旋律并唱會歌曲。8分小組自編動作，邊唱邊表演，表達自己快樂的心情。9結(jié)合歌曲的音樂表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏、為歌曲伴奏。四、聆聽陽光下的孩子1完整地聆聽歌曲2提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的？歌中唱出了什么內(nèi)容？ 3復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動作。五、編創(chuàng)與活動。1在練一練的過程中，聽辨fare、resol、fami、mido等旋律音程，聽后說出音的高低，并采取聽和唱相結(jié)合的方式進行，聽sol和do時音高時舉過頭，音低時雙手自然下垂。并通過節(jié)奏，組合練習鞏固音高、音位的知識和相關(guān)能

17、力。2用這三個音編寫一首歌曲。在乃呦乃這首歌曲中就是用這三個音組成的，所以學生可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去寫。3互相交流、評價。六、總結(jié)下課。第三篇：小學音樂第二冊乃喲乃乃喲乃一、課型：綜合課二、教學目標：1、通過學唱和表演乃喲乃，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準確地讀出節(jié)奏和歌詞。3、引領(lǐng)學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。三、教學重點：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。四、教材分析：歌曲乃喲乃是一首土家族

18、兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“do mi sol”三個音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。五、教學設計思路：本課歌曲十分具有民族特色，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點，并將這一特點貫穿到全課的教學中。如：學土家語；學擺手舞等運用故事式的教學方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來，使本課各項教學具有連貫性。首先，節(jié)奏練習中，以拍電報的方式進行練習，使學生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學，采取了帶有趣味性的教學方法，通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作，帶領(lǐng)學生理解1、3、5的音高不同，使學生對原本枯燥的讀譜知識產(chǎn)生興趣。接著又

19、以極具民族的土家語進入新課教學，將新學的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。六、教學準備：多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。七、教學設計過程：一、師生問好。二、導入新課：師：（出示中國地圖）同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們：（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個） （2）我們是屬于哪個民族的？（漢族）師總結(jié)：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。 （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？師：

20、今天，老師要帶同學們?nèi)フJ識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)！（隨乃喲乃音樂做律動。）三、節(jié)奏練習：導語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？ （師范，生集體，分組）節(jié)奏條：XX X | XX X | XX XX | XX X 1、師先打節(jié)奏，讓學生集體模仿。2、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。3、拍電報游戲：將學生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類

21、推。 師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！四、播放幻燈片：土家族的風俗文化相關(guān)圖片。師：小歌仙說啊，你們真的太厲害了！歡迎小朋友們的到來！1、圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內(nèi)容。師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房吊腳樓；這是土家族名揚海內(nèi)外的手工藝品織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老

22、的形式慶祝豐收呢！五、視唱練習：導語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來幫他們采摘吧！1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。（草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高）2、通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？3、你們聽，它們還會唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol）4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢來表示）5、每組用“XX X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學生唱一唱。 （師把學生說的寫在黑板上，在全班跟琴唱一唱）六、新歌教學：（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。導語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5

23、三個音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！1、教學光盤播放乃喲乃歌曲錄音（要用三個小人的版本，聽的時候師要隨音樂指音高）。2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！”3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學生過來。）4、師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說，生齊說）我們一起學這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”

24、5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（一遍）6、齊讀。7、師生分讀。（學生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛。）（二）學唱歌曲。1、聽歌曲錄音，觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點？（曲調(diào)一致）2、跟歌曲伴奏，師生合唱曲譜。（師唱黑字，生唱紅字）3、學生跟著琴唱詞。4、學生隨多媒體課件學唱一遍，唱時要求學生邊唱邊指住圖譜。5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）6、隨伴奏面對面拍手演唱。（三）學跳擺手舞。導語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家

25、可以跟著學一學。）2、師：看他們跳得那么高興，那么開心，我們也一起去跳跳擺手舞，感受一下社巴節(jié)的熱鬧吧?。ㄑ垥r師可說：“乃喲乃！”） 請一、四大組同學和老師圍成圈一起表演擺手舞，二、三兩大組同學唱乃喲乃。七、教師總結(jié)：今天我們都有什么收獲？（認識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學習了用土家語演唱的歌曲乃喲乃，學會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！”“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團結(jié)友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛！ 時間不早了，讓我們唱起動聽的乃喲乃，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！第四篇：

26、乃喲乃教案乃喲乃教學案例教學內(nèi)容： 唱：乃喲乃 聽：快樂的羅嗦 教學目標：1、能用輕快的聲音演唱歌曲乃喲乃，并用歌聲表達出幸?？鞓分?。2、初步感受、聽辨Do、Mi、Slo的音高。3、聆聽樂曲快樂的羅嗦，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。4、簡要了解土家族、彝族的民族風俗，感受不同民族的音樂,并能用即興的律動來表達音樂的情緒。教學重點：1、能用輕快的聲音演唱歌曲乃喲乃，并用歌聲表達出幸?？鞓分椤?、聆聽樂曲快樂的羅嗦，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。教學難點：感受、聽辨Do、Mi、SOl的音高。 教學用具：多媒體課件、鋁片琴、娃娃卡片。 教學過程： 活動一：音樂律動導入，用音樂營造幸?？鞓返姆諊?、

27、學生隨著歌曲幸福拍手歌的伴奏音樂，自由而有序地進入音樂課堂。2、師生問好。3、大屏幕揭示課題幸福生活。教師提問引入：什么是幸福？你們覺得怎樣就是幸福？哪位小朋友來說給老師聽聽！學生：被爸爸媽媽喜歡就是幸福、被老師喜歡就是幸福、開開心心就是幸福、一家人住在一起就是幸福4、教師：小朋友們說得真好！幸福和快樂常常在一起，我們會因為幸福而快樂，也會因為快樂而幸福！你們都覺得幸福嗎？那我們一起來唱首幸福拍手歌！教師引導學生邊哼唱幸福拍手歌，邊作律動（拍手、跺腳、搭肩、握手）。設計意圖：本課的教學設計是本著“以人為本、享受音樂”的教育理念出發(fā)的，所以本課的開始沒有從傳統(tǒng)的發(fā)聲練習、節(jié)奏練習入手，而是緊緊圍

28、繞“幸福生活”這一課題展開，讓學生一下就融入音樂營造的幸?？鞓返姆諊?。古人語：言之不足故長言之，長言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故不知手之舞之，足之蹈之。同時也因為低年級學生好動，所以我設計了律動這一環(huán)節(jié)。通過律動，既讓學生將身體動作融入音樂中進行體驗，又通過“拍手、跺腳、搭肩、握手”等動作培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。 活動二：學唱歌曲乃喲乃，用音樂表現(xiàn)幸?？鞓返那榫w。1、教師談話式語言引入新課：我們感到幸福的時候會用拍手、跺腳、搭肩、握手來表達快樂的心情。你們知道少數(shù)民族的小朋友感到幸福時是怎樣表達的嗎?今天有三個小朋友會帶我們?nèi)タ匆豢?。（電腦出示土家族娃娃圖，引導學生觀察三個人的服飾外貌）2、利用

29、電腦課件圖片，展示土家族的民俗風情：吊角樓、背簍、張家界風景引導學生簡要了解。3、電腦課件展示歌曲乃喲乃的歌詞譜（含音高唱名），并以完整的范唱感染學生，激發(fā)學生學習歌曲的愿望。4、指導學生學習歌詞：初步理解歌詞：“乃喲乃”來吧！分句讀歌詞，解決難點字詞的讀音（方言化）：“乃”nei、“喲”yo、“嗬”huo。找規(guī)律學歌詞：每句都有后綴襯詞“乃喲嗬”。 采用師生配合或?qū)W生互相配合的“接口讀”方式學歌詞（慢速快速）。和著歌曲音樂連起來小聲讀。5、學習歌曲：教師范唱一句，學生模唱一句。 教師彈奏一句，學生聽唱一句。6、歌曲演唱： 教師彈琴學生演唱。 指導學生合磁帶音樂演唱。加入伴奏進行歌曲演唱，共同

30、演繹歌曲幸?？鞓返那榫w。（引導學生用不同的方式進行伴奏：拍手、跺腳、部分學生口中喊“咳！咳！咳！咳！”）設計意圖：只要有人類生活就有音樂。這一環(huán)節(jié)的教學，我以“幸福”為導線，將學生引入我國少數(shù)民族的音樂中，在感受我國少數(shù)民族之一土家族的民俗風情的同時，更讓學生領(lǐng)略到民族音樂的魅力。少數(shù)民族雖然生活的地域與我們不同，與我們也有著不同的風俗習慣，但只要有熱愛生活的人，就會產(chǎn)生幸?？鞓返囊魳贰Ｒ魳肥菦]有地域界限的，因為音樂是由感而發(fā)、由心而作的，它是自然純潔的，沒有半點粉飾與做作。所以在學唱歌曲時，對與一些字的發(fā)音處理，我嘗試著讓學生用方言來演唱；歌曲演唱時也盡量模仿少數(shù)民族人民載歌載舞的演唱形式來

31、進行演唱；并積極激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，為歌曲做形式多樣的伴奏?；顒尤汉屯磷逍∨笥选敖慌笥选?，用動作輔助感受do、mi、sol的音高。1、觀看三個小朋友的表演（歌曲乃喲乃的動畫式演唱）。2、教師介紹三位小朋友的名稱：雙手下放者do、雙手叉腰者mi、雙手上舉者sol。通過貼圖（娃娃卡片） 讓學生了解三個音的音高關(guān)系（sol最高、do最低、mi站中間），并運用鋁片琴幫助學生理解音的高低。3、指導學生模仿動作、模唱音高（do雙手下放，mi雙手叉腰、sol雙手上舉）。4、音高練習：請你跟我這樣做！邊唱邊做動作：do雙手下放，mi雙手叉腰,sol雙手上舉設計意圖：這一環(huán)節(jié)中我避開了枯燥呆板的說教，而

32、是以“交朋友”的形式讓學生在快樂歡喜的同時潛移默化地學習“do、mi、sol”這三個唱名；并通過“娃娃”雙手的變化幫助學生形象地理解do、mi、sol三音的不同音高變化，幫助學生建立初步的音高感覺。游戲式的練習“請你跟我這樣做！”也體現(xiàn)了“樂中學”的教學理念。讓學生快樂的學習，并感受到學習的快樂！活動四：“游歷”彝族，用肢體表達音樂快樂的羅嗦中幸?？鞓返那楦?。1、語言導入：剛才我們已經(jīng)知道土家族的小朋友是用歌曲來表達心中的幸福的。接下來三個小朋友將帶我們到彝族去看看。讓我們?nèi)タ纯茨沁叺娜藗冊鯓颖磉_幸福的感受。2、圖片展示彝族的民俗風情：銀服飾、紅土地、火把節(jié)引導學生簡要了解。3、播放樂曲片段，

33、引導學生感受樂曲情緒。 教師提問：聽了這首樂曲，你是想安靜的睡覺還是想快樂地跳起來？4、教師引導學生和著音樂拉手圍圈即興舞蹈，模擬火把節(jié)舞蹈。（電腦課件中同步播放火把節(jié)的舞蹈場面。） 設計意圖：這部分的設計安排與“活動二”環(huán)節(jié)類似，區(qū)別在于：“活動二”以唱為主，而本環(huán)節(jié)以聽為主。為了讓學生很好地聽出“味”來，我輔以多種手段，把學生“帶到”彝族熱鬧的火把節(jié)場面中實實在在地聽，并通過模擬性的“火把節(jié)舞蹈”讓學生真真切切地感受到快樂的羅嗦中火辣辣的幸福快樂之情?；顒游澹航Y(jié)束教學1、教師結(jié)束語：今天這節(jié)課，我們不但體驗了土家族用歌聲表達的幸福，還感受了彝族用舞蹈表達的幸福。你們這節(jié)課感受到快樂了嗎？（

34、生：）2、師：我們快樂，所以我們幸福！我們生活在祖國的懷抱里，是一種幸福；我們能坐在明亮的教室上課，是一種幸福；我們能和爸爸、媽媽、兄弟姐妹在一起，能和同學在一起，也是一種幸福！快樂就在我們身邊，幸福就在我們生活中。希望每個小朋友都能找尋生活中的快樂，笑口唱開，永遠幸福！3、與三位土族小朋友說再見！ 教學反思： 四十分鐘的時間是短暫的，但我認為四十分鐘的教學給學生帶來的應該不僅僅是四十分鐘的收獲。我們不僅要向四十分鐘要質(zhì)量，更要向四十分鐘要效果、要意義。新課標中提出：新世紀的音樂教學應該是開放性的音樂教學。同時強調(diào)三個課程目標層次：知識技能，方法過程，情感態(tài)度價值觀，這三個層次的教學目標不存在

35、孰輕孰重的問題，只要是有利于學生主體發(fā)展需要的，就應該是我們教學需要努力的。“強而勿抑，開而勿達，異而勿牽。”教和學是一個學生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學生，也屬于教師。教師應不斷探索，努力使四十分鐘的課堂成為能折射出“五彩繽紛”的萬花筒，成為輔助學生“跳高”的撐桿，成為“引路石”、“引玉磚”讓學生在“教”與“學”中得到充分主動的發(fā)展。第五篇：一年級音樂乃喲乃教案一年級音樂乃喲乃教案乃喲乃教學目標：m通過學唱和表演乃喲乃，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。2能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準確地讀出節(jié)奏和歌詞。3引領(lǐng)學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、

36、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。4能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。教學重難點：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。教學準備：多媒體、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。教學過程：m一、師生問好。師：1234|5-|同學們好生：515|515|5432|1-（前面兩個1是高音的）老師好老師好老師您好二、導入新課：師：（出示中國地圖）同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們：（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個）（2）我們是屬于哪個民族的？（漢族）師總結(jié)：對了，我們漢族是人口最多

37、的一個民族。（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？今天，老師要帶同學們?nèi)フJ識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)?。S乃喲乃音樂做律動。）三、節(jié)奏練習：導語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？節(jié)奏條：XXX|XXX|XXXX|XXX先找學生試拍，教師糾正。2集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。3拍電報游戲：將學生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！四、播放幻燈片：土家族的風俗文化相關(guān)圖片。圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)2師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內(nèi)容。師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房吊腳樓；這是土家族名揚海內(nèi)外的手工藝品織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具