小學數學人教一年級下冊找規(guī)律李平找規(guī)律教案課堂大比武上傳

1、找規(guī)律教學設計安居二小 李平【教學內容】人教版小學數學一年級下冊第七單元找規(guī)律第1課時（例1）?！窘滩姆治觥空乙?guī)律屬于“數與代數”領域中“探索規(guī)律”這一版塊的內容，也是數學課程教材改革的一個新變化。本節(jié)課主要是學習一些簡單的圖形排列規(guī)律，培養(yǎng)學生用數學觀點發(fā)現規(guī)律的意識，為進一步學習有關數的排列規(guī)律做好準備?！緦W情分析】找規(guī)律這一內容，雖然在全冊教材中第一次出現，但是學生對于這一內容并不是一無所知的。在學生的生活中，有大量的有規(guī)律的排列，在學前教育中，大部分學生對此知識也有一定的了解，這些都是學習本課的重要基礎。在一年級的學習中，學生已經初步掌握了觀察和分類的思想方法，這些思想方法的應用有助于

2、學生更好地學習找規(guī)律這一內容?！窘虒W目標】1、通過觀察、猜測、擺一擺、涂色等活動發(fā)現事物中的簡單的排列規(guī)律。2、通過涂顏色、擺學具等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。 3、在經歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂?！窘虒W重點與難點】1、教學重點：初步發(fā)現事物的排列規(guī)律。2、教學難點：培養(yǎng)初步的推理能力。【教學策略】本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數，加之一年級學生的思維是以具體邏輯思維為主，所以應多利用實物直觀、模象直觀來輔助教學，讓學生能在直觀、生動的學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。 根據一年級學生“無意注意”為主的年齡特征，在教學時要為學生創(chuàng)設富有兒童情趣的數學

3、活動，選擇貼近學生生活、符合學生年齡特點的活動和內容，充分利用無意注意和學生的興趣完成教學目標?！窘虒W基本流程】四、聯系生活,創(chuàng)造規(guī)律智力闖關, 應用規(guī)律四、聯系生活,創(chuàng)造規(guī)律智力闖關, 應用規(guī)律引導探究, 認識規(guī)律利用游戲,感知規(guī)律七、課堂小結六、鞏固新知七、課堂小結六、鞏固新知五、發(fā)現規(guī)律的美【教學情景設計】一、利用游戲，感知規(guī)律老師給小朋友們帶來了3串小禮物（智慧星、愛心、水果）。在老師逐一從盒子里拉出小禮物的同時，邀請同學們猜一猜接下來拉出的小禮物是什么顏色的。二、引導探究，認識規(guī)律活動1：規(guī)律國王給大家寄來了規(guī)律王國的照片！仔細觀察小旗的排列，你發(fā)現小旗的排列有什么秘密嗎？為了更清楚

4、的觀察出小旗排列的規(guī)律，你能試著圈出小旗中重復排列的部分嗎？結論：在找規(guī)律中，這樣重復排列的部分叫做一組。小旗的排列是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復排列的。活動2：小花的排列也有這樣的密碼嗎？你能圈出小花重復排列的部分嗎我發(fā)現小花的排列是按 一朵紅花一朵紫花 為一組重復排列的活動3（小組合作探究）：燈籠、小朋友的排列也有這樣的密碼嗎？請試著圈出他們重復排列的部分，并與同組的小朋友一起分享你發(fā)現的秘密。我發(fā)現燈籠是按 紅藍藍 為一組重復排列的。小朋友是按 一個男生一個女生 為一組重復排列的?；顒?：觀察圖片中的燈籠、小朋友幾個為一組依次重復出現了幾次？引出結論：像彩旗、燈籠、小朋友這樣，依次不斷

5、地重復排列（至少重復出現 3 次）就是有規(guī)律的排列。三、智力闖關，應用規(guī)律第一關：你能圈出智慧星中重復排列的部分嗎？第二關：小豬吹泡泡（請說出泡泡下隱藏的圖形）四、聯系生活，創(chuàng)造規(guī)律活動1：規(guī)律王國的小朋友們跳舞跳得多歡樂?。±蠋熞瞾沓鰝€節(jié)目吧。（老師隨著音樂而動，展示出有規(guī)律的動作，待孩子們觀察清楚后邀請孩子們一起隨音樂而動）結論：不僅顏色、隊伍的排列可以有規(guī)律，動作、聲音等的排列也可以有規(guī)律?；顒?（小組合作）：規(guī)律國王給各個小組送來了各種水果，你能把規(guī)律國王送給你的水果按規(guī)律排列嗎？請以學習小組為單位將信封里的水果按規(guī)律排列，貼在老師發(fā)給大家的展示板上。五、發(fā)現規(guī)律的美 小朋友們，不僅我們的學習中存在規(guī)律，規(guī)律也存在于我們的生活中.(感受和欣賞生活中的各種規(guī)律美。）六、鞏固新知規(guī)律國王想邀請更多的小朋友去規(guī)律王國做客，邀請函已經設計好了，可是小花還沒涂上顏色呢。請盡情發(fā)揮你的創(chuàng)