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文檔簡介

1、第 第 頁小班幼兒閱讀觀察記錄分析：可以看出，可可是被閱讀環(huán)境以及其它幼兒的閱讀行為吸引過來的，她只對自己帶來的圖書有閱讀的愛好，翻閱時喜愛任意翻書，翻到哪里就看哪里，沒有從封面開始一頁一頁閱讀的習慣。但她能主動用單詞說出自己看到的畫面中熟識的物體。建議與措施：依據可可的閱讀習慣，我采納如下的指導策略：每次指導可可閱讀時都用積極的語言鼓舞和引導可可進行閱讀，多講講其它圖書的故事情節(jié)，引導她發(fā)覺有趣的地方，讓她漸漸地喜愛上讀別的圖書。帶領可可一起閱讀圖書的封面，并用手指讀書名。讓可可知道什么是封面，封面上有什么。知道看書要從封面看起，一頁一頁地翻，并在集體和小組閱讀時鞏固練習這些閱讀技能。小班幼

2、兒閱讀觀測記錄觀測過程：早晨，隨著一聲聲的老師早，孩子們陸間續(xù)續(xù)的來了，區(qū)域游戲開始了，我看見凡凡小伙伴第一個搬著椅子走進了語言區(qū)，坐好后在一疊書中漸漸地選擇著，一邊選擇，一邊自言自語道：“這本書看過了，這本書也看過了”當拿起幼兒畫報這本書時，遲疑了一會兒，并對封面認真看起來?？此谋砬楹褪謩?，她很想知道并讀一讀書的名字，但是不認識，所以愣了了好一會兒。我實時過去告知了她這本書的名字，她很快樂，跟念了一遍書名后，仔細翻閱起來，一邊當心地翻閱著，一邊輕輕地講解并描述這時她看到蔓蔓也搬了小椅子過來看書了，就趕忙讓她坐在自己的身邊，說：“我們一起看這本書吧！我還可以給你講一講呢！”蔓蔓開心地點點頭并

3、坐了下來，于是她倆親切地邊看邊講了起來。游戲結束講評的時候，我引導大家觀測了一下她們看過的這本書，大家發(fā)覺書的角都是平的，我實時表揚了她們，盼望其他小伙伴也能愛惜書籍，看懂看好每一本書，并給了她們一朵美麗的小紅花。分析與措施這段時間隨著幼兒畫報等一些優(yōu)秀兒童讀本的.不斷投入圖書角，激發(fā)了孩子們的閱讀愛好及閱讀的積極性。由于孩子的年齡特點，雖然他們喜愛看圖書，但是還沒養(yǎng)成看圖講解并描述的習慣及愛惜圖書、有序翻看的好習慣。凡凡小伙伴平常比較好動，但她喜愛看好看的書，喜愛聽故事，我抓住她這一喜愛看書聽故事的特點，培育她寧靜的習慣，加強她的自控技能。今日我也抓住凡凡這個典型事例，實時讓孩子們共享她看書的樂趣，并引導

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