小學(xué)語文教學(xué)教研工作計劃

1、第 第 頁小學(xué)語文教學(xué)教研工作計劃學(xué)校語文教學(xué)教研工作計劃1為加強語文教學(xué)的討論，提高語文老師群體的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，促進同學(xué)的全面、持續(xù)、和諧進展，本學(xué)期特制定教研計劃如下：一、教研的指導(dǎo)思想、理念與目標(biāo)以同學(xué)進展為本，以課程改革為動力，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能為重點，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，加強語文教學(xué)的討論，提高語文老師群體的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，推動學(xué)校語文改革，促進同學(xué)的全面、持續(xù)、和諧進展。以實施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學(xué)實際的教研活動。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文尤其是說話、寫話、作文的愛好；為同學(xué)提供豐富

2、多彩的情景；給同學(xué)留有想象與思索的空間；提倡合作溝通的課堂，課外學(xué)習(xí)氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文進展同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能；讓同學(xué)會在生活中學(xué)語文；發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。二、教研的重點及措施：1、仔細開展好課例教研：依據(jù)教研中心及學(xué)校的計劃安排，提高對這次大教研活動的認識，并仔細落實每個環(huán)節(jié)。要積極參與備課、上課、聽課、評課及研討等環(huán)節(jié)教研活動，切實提升自己的素養(yǎng)，使我們的課堂教學(xué)更有實效。2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，大家共同鉆研教材、討論教法、設(shè)計教學(xué)步驟，切實提高每一節(jié)課的課堂效率。掌握作業(yè)數(shù)量,作業(yè)全批全改，實時訂正并進行復(fù)批。抓緊對后進生的輔導(dǎo)。規(guī)范各個環(huán)節(jié)的教學(xué)

3、行為，不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。3、抓好同學(xué)的書寫：要通過研討，從認識上加強對同學(xué)書寫質(zhì)量的重視，平常留意對同學(xué)進行教育，上課隨時訂正同學(xué)的書寫姿態(tài)，作業(yè)書寫要嚴(yán)格要求，仔細協(xié)作學(xué)校開展好書寫競賽，真正地從根本上轉(zhuǎn)變同學(xué)的書寫習(xí)慣和書寫質(zhì)量。4、繼續(xù)深入開展經(jīng)典誦讀：著重在班上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，教研組共同確定同學(xué)閱讀書目，為同學(xué)進行好書推舉，實時表揚、督促，提高同學(xué)的閱讀積極性。在閱讀中，留意進行積累，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)校語文教學(xué)教研工作計劃2一、 指導(dǎo)思想今年是成都市教育質(zhì)量年，是我縣實施教育強縣行動計劃的第一年。依據(jù)新津縣教育局20*年學(xué)校教育工作重點和教育局

4、小教科以及縣教研室的工作安排，結(jié)合學(xué)校的實際狀況，本學(xué)期教學(xué)工作以抓教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)效率，強化質(zhì)量意識為主題；教研工作結(jié)合新老師課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年老師賽課活動、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級課題討論進行；以專項教研活動開展為引領(lǐng)提高老師素養(yǎng)，從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、 工作重點(一) 教學(xué)工作1. 堅持做好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)工作檢查做好教學(xué)常規(guī)工作。即“八仔細”工作，就是制定計劃、備課、上課、聽課、作業(yè)批改、測試、試驗、總結(jié)。它是教學(xué)過程的重要表達，是教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的重要保證，只有鍥而不舍地做好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。本學(xué)期繼續(xù)試行以學(xué)科班級分工不過備課。運用自備教學(xué)設(shè)計，

5、要求填寫課后反思，運用其他老師的教學(xué)設(shè)計，提高自己的教學(xué)建議和作業(yè)設(shè)計以及課后反思。真正把老師從抄教材的時間變?yōu)橛懻摾蠋熀蛡湔n。學(xué)校教學(xué)管理檢查每月對教學(xué)常規(guī)工作檢查和考核。每學(xué)月對老師“八仔細”工作進行不定時的檢查，依據(jù)不同的月份檢查的重點不同，第一學(xué)月檢查備課預(yù)備狀況和計劃制度制定；第二、三學(xué)月重點檢查備課的三個方面以上備課內(nèi)容和同學(xué)作業(yè)批改；第四學(xué)月重點檢查復(fù)習(xí)備課和教學(xué)內(nèi)容完成狀況。2. 明確工作任務(wù)每一位老師除完成學(xué)校安排的工作外，還各自擔(dān)負很多工作任務(wù)。各功能室老師還擔(dān)負資料管理、衛(wèi)生清潔工作；縣青年優(yōu)秀老師、學(xué)校骨干老師擔(dān)負著“十一五”教育科研課題討論，本學(xué)期申報縣級課題一個，校

6、級課題兩個以上，力爭有市級課題的申請；新老師的指導(dǎo)老師擔(dān)負著使新老師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的任務(wù)，指導(dǎo)新老師認識分析教材、備課、上課等工作，新老師每期在聽課節(jié)數(shù)里要有8節(jié)以上是自己指導(dǎo)老師的課，還要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，多聽課，原那么上同班級老師的課都要聽一節(jié)以上，公共科專職老師擔(dān)負平常特長同學(xué)的訓(xùn)練任務(wù)，力爭出顯著成果。學(xué)校語文教學(xué)教研工作計劃3一、指導(dǎo)識字方法，培育識字技能學(xué)校低班級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課老師采納敏捷多樣的識字方法，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)。我打算運用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。1.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所同學(xué)字聯(lián)系起來，利用熟字同學(xué)字，既復(fù)習(xí)了熟字，

7、又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。2.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，同學(xué)就會用這種方法識記許多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字，老師只教給方法，讓同學(xué)自學(xué)掌控。只有讓同學(xué)在課堂上有了主人翁感，同學(xué)在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必定會很很好。二、重積累，抓閱讀背誦朗讀技能是學(xué)習(xí)語文需要具備的技能之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所運用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今很多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑再讀理解精讀品嘗熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。三、重技能，抓“口語交際”“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓舞同學(xué)主動談話、提問和參加爭論，充分表達出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”