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1、長方體的認識教學(xué)設(shè)計文井小學(xué) 王劍教學(xué)內(nèi)容:課本P2729頁的主題圖及例1、例2.教學(xué)目標:使學(xué)生認識長方體,掌握長方體的特征,初步學(xué)會看立體圖形。使學(xué)生認識長方體的長、寬、高。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和空間想象力。教學(xué)重點掌握長方體的特征,認識長方體的長、寬、高。初步建立“立體圖形”的概念,形成表象。教學(xué)難點能正確的認識長方體的長、寬、高。教學(xué)準備長方體框架、長方體紙盒、多媒體軟件等。教學(xué)過程導(dǎo)入 師:同學(xué)們,你們都是生活在城市的寶貝,有去過農(nóng)村嗎?現(xiàn)在到處都在搞新農(nóng)村建設(shè),可漂亮了,一棟棟新房子,一條條水泥路,真讓人覺得幸福呀!張爺爺家也
2、修了一棟漂亮的新房子,他呀想買一些家具和電器設(shè)備把新房子裝的和城里的房子一樣漂亮,老師想大家最有經(jīng)驗幫張爺爺。誰來幫張爺爺出謀劃策?生:電視、電腦(多媒體)師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說的這些東西都是相同的形狀。生:對,都是長方體。師:下面這些一樣嗎?生:不一樣師:長方體是立體圖形,占有一定的空間。師:對,生活中還有很多物體的形狀是長方體,能舉些例子嗎?生:師:這些物體的大小不同,樣子也不完全一樣,可它們都是長方體。那它們有什么共同特征?今天我就來進一步認識長方體。(板書課題:長方體的認識)二:探究新知認識長方體的面、棱和頂點。師:請同學(xué)們拿出你準備好的長方體,看一看,摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:平平的面
3、,師:拿出長方體模型邊摸邊說明長方體上這種平平的面能把它叫做長方體的面。請同學(xué)們摸一摸長方體的面。生:動手體會師:指著長方體的棱說明這個地方叫長方體的棱,觀察一下長方體的棱是幾個面相交的地方。生:兩個。師:指著長方體的頂點說明這個地方叫長方體的頂點,請同學(xué)們觀察一下長方體的頂點是幾條棱相交的地方?生:三條。師:邊摸邊說明:三條棱相交的地方叫做長方體的頂點。研究長方體的特征(1)、觀察討論:師:剛才我們已經(jīng)認識了長方體的面、棱、頂點。那么它們和長方體的特征有什么關(guān)系嗎?請大家拿出長方體以小組為單位認真觀察討論,完成作業(yè)紙的第一題。比一比,看那個小組觀察的最有序,最科學(xué)。生:小組討論,完成。師:巡
4、視指導(dǎo)。(2)匯報交流師:誰愿意把你們組觀察的結(jié)果說給大家聽。組1:我們發(fā)現(xiàn)長方體有6個面,每個面都是長方形的。師:你是怎么知道有6個面的?生:生:生:師:同學(xué)們你都有一雙數(shù)學(xué)家的眼睛,發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題。請看大屏幕,我們把剛才的發(fā)現(xiàn)在演示一遍。(多媒體展示)(3)觀察討論師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了長方體面的特征,關(guān)于長方體的棱又有哪些秘密那?同學(xué)們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)吧!完成第二題。生:討論發(fā)現(xiàn)(多媒體展示)(4)匯報交流師:誰能說說長方體的棱的特征?生:(5)觀察匯報師:剛才我們研究了長方體面,棱的特征,現(xiàn)在誰來告訴大家長方體有幾個頂點?生:8個(多媒體展示)師:剛才同學(xué)們分別研究了長方體的面、棱、頂點的
5、特點,誰能把長方體的特征總結(jié)一下?生:師:現(xiàn)在你們知道為什么有些物體大小,樣子不一樣,卻都叫長方體了嗎?生:因為他們都具有長方體的特征。認識長方體的長、寬、高。動手操作師:你們已經(jīng)知道了長方體的特征,如果讓你們做一個長方體框架,能完成嗎?生:能師:讀一讀作業(yè)紙上第二題,然后開始做生:制作(2)匯報交流師:哪個小組的來給大家匯報你們是怎樣做的?師:在制作的過程中有什么發(fā)現(xiàn)?師:(3)形成新知師:同學(xué)們,由于一個長方體中有三組互相平行的棱,每組棱的長度相等,所以可以相交于同一個頂點的三條棱做代表,把相交于同一個頂點的三條棱的長度分別給它起個名字,叫什么呢?生:長、寬、高師:習(xí)慣上,長方體的位子固定后,我們把底面中較長的棱叫做長方體的長,較短棱的叫做長方體的寬,和底面垂直的棱叫做長方體的高。(4)認識立體圖師:看著老師手中的長方體,從不同的角度看,最多能看到幾個面?生:師:請看屏幕,這個圖中你們看到那幾個面?那幾個面看不到?生:師:看不到的面我們就
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