談高中英語中的基礎訓練

1、談高中英語寫作中的根底訓練摘要：英語寫作是探究用書面語言完成思想表達的一門藝術，它是英語語言學習的高級階段，語言的輸出階段。英語寫作才能是指用書面英語表達思想的才能。英語寫作是人們用英語表達思想的過程，在這個過程中，寫作者從長期記憶的倉庫中擷取思想和語言材料并按一定的目的和規(guī)那么把材料組織成英語文章。其中會遇到很多問題，因此英語寫作又是一個用英語發(fā)現、分析和解決問題的過程，即英語寫作才能。英語寫作才能主要包括兩種才能:一是用詞造句、布局謀篇的才能，即英語表達才能;二是觀察事物、分析事物的才能，即認識才能。英語寫作才能是學生認識程度和英語表達才能的綜合表達。英語寫作才能是寫作主體(作者)的才能和

2、知識的綜合體。本文從高中學生常見的語寫作錯誤來總結如何加強高中英語寫作的根底訓練。1母語干擾問題。我國學生在學外語之前，已經熟悉了漢語的表達習慣，漢語的根本詞匯和語法構造。這使他們在學習外語詞匯和語義構造時受漢語詞匯和語義知識的影響很大。在英語寫作中表達方式不遵從英語的表達或思維習慣，而按照中國人的表達方式或思維方式強行組成詞句，在寫作中出現大量的“中文式英語。2缺乏整體性中國學生的語篇布局才能較弱，不懂得在寫作中使用語篇聯結手段將寫作主題有機地連接，意義很難連接(杜金榜44)。即便一些在英語詞匯、語法等方面根本功較扎實的學生，作文中仍存在少連接、因銜接方面的錯誤(負擔與重復、殘缺不全、含混不

3、清)而使意義模糊等問題例如：其實仔細閱讀可以發(fā)現，該學生想要表達的一共有三點內容，即為了保持安康，首先要多做運動，其次要養(yǎng)成良好的飲食習慣，最后，不要抽煙、喝酒。但是由于缺少連接詞，整段文字讀起來都很混亂，缺少邏輯性，讓人摸不到頭腦，理解起來略顯吃力。因此，要想改進高中英語寫作教學的一些有效方法還需要從根底上下功夫。注重根底策略。英語寫作要想充分地表達自己的思想，除了要擁有足夠的詞匯量、準確掌握詞的涵義外，還要能寫出語法正確、符合英語表達習慣的句子。因此，我們在訓練學生寫作才能時創(chuàng)設多層次練習，比方詞類轉換、習慣用法、從句的所指統一性、句型轉換、連接或擴展句子、完形填空、根據關鍵詞(句)寫句或

4、短文。目的是讓學生掌握這些詞句的用法和涵義，擴大表達詞匯量，寫出符合英語習慣的句子。從遣詞造句入手，循序漸進地培養(yǎng)學生的寫作才能。可以采取下面方法：1加強詞匯訓練。詞匯是文章的根底，沒有一定的詞匯量就很難寫出好文章。同時，詞匯選擇是否準確、貼切，對于文章是否能收到預期的效果至關重要。因此，在詞匯教學中我認為應加大單詞的比照教學，也應有意識地介紹英語成語讓學生掌握。重視常用詞匯、詞組和句型的根底訓練，例如:在講解sense這一單詞,我們就補充feeling一詞,并列舉他們的差異和習慣的表達方式。學到beintruble這一搭配，我們就補充askfrtruble,getinttruble,aket

5、ruble,havetrubleindingsth.,takethetruble轉貼于下載中心2加強句型訓練。句子是文章中表達思想的最根本單位，在交際中，同一意思可選用不同的句式表達。所以我們要加強句型練習、造句練習。造句練習可以和詞匯教學、句型教學以及語法教學相結合，還可用連詞成句的形式或用譯句、仿寫句子等其他諸多練習形式使學生學會用多種手法、句式表達同一意思，使寫出的文章生動活潑。一句多譯能開拓思路，即訓練學生的綜合運用知識的才能，又能為表達積累豐富的詞匯和語言材料。圍繞五種根本句型反復訓練。五種根本句型是主語+系動詞+表語；主語+謂語+賓語；主語+謂語；主語+謂語+間接賓語+直接賓語；主

6、語+謂語+賓語+賓語補足語。筆者在教學理論發(fā)現,在這五種根本句型當中，學生比較難掌握的是第一種和第五種，因此，加強“系動詞和“賓語補足語這兩個語法概念的浸透是學生掌握地道英文句式的關鍵。3加強語篇銜接訓練。如何才能使一篇文章如行云流水般通暢、自然呢?關鍵是在于正確運用英語銜接方法。這些構造詞猶如點綴在大地上的一座座橋梁，把語篇貫穿起來，使全文形成一個完善的整體(段軍霞41)。可見，一篇文章語意連接、符合邏輯，離不開一定的語篇銜接手段?？梢越虝W生為了防止行文漫無目的，保持段落的整體統一，以有效地表達思想，可以考慮給段落設立主題句來統帥全文內容，給文章列出提綱。除此以外，還有很多方法可以幫助學生加強英語根底訓練。寫作是一個如何尋找最有效的語言進展思想感情交流的過程，是一個循環(huán)復雜的心理認知過程、思維創(chuàng)造過程和社會交互過程。尤其用第二語言寫作，更具有挑戰(zhàn)性。它不僅能穩(wěn)固已學的語言知識，也是