職業(yè)技術教育 測量 教學改革的思索與探討

1、職業(yè)技術教育 測量 教學改革的思索與討論【摘要】本文從教學目的、教學內(nèi)容、教學方法和手段、社會理論鍛煉四個方面入手，結合測量新技術的開展對當前職業(yè)技術教育“測量教學改革作了初步的討論。【關鍵詞】測量；職業(yè)技術教育；教學改革；討論前言：隨著我國經(jīng)濟建立的蓬勃開展和高等職業(yè)技術教育的深化，社會需要我們培養(yǎng)更多直接有效地為社會效勞的實用型人才-即具有高素質(zhì)、實際操作才能強、能活學活用的復合型人才。同時，現(xiàn)代測量新技術、新儀器的不斷開展應用，地理產(chǎn)業(yè)信息化的開展趨勢也對傳統(tǒng)測繪形成了強力的沖擊，測量技術從理論到理論發(fā)生了較大的變化，測量教學體系、課程構造設置、教學的改革已經(jīng)成為當務之急，因此如何使其與

2、高等職業(yè)技術教育培養(yǎng)人才的要求相適應，使學校培養(yǎng)出來的人才可以勝任現(xiàn)實工作就是教育教學的根本目的。雖然已有很多談測量教學改革的文章，但本文就“測量在高等職業(yè)技術教育非測繪類專業(yè)的教育教學改革，談談如下幾點看法。1教學目的要明確長期以來，職業(yè)技術教育測量教學主要面向土木、水利、農(nóng)林等建立，而大多以工程建立為主，對不同專業(yè)的學生來說其教學目的主要是讓學生針對所學專業(yè)如何進展測量。但是隨著測繪科技的迅速開展，3sgps全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)、gis地理信息系統(tǒng)、rs遙感技術)技術在工業(yè)建立、交通工程、水利電力、地下工程、管線工程和礦山工程等領域得到了廣泛的推廣和應用，拓寬了測量的教學內(nèi)容與研究空間，對各專

3、業(yè)來說測量不僅僅是一門技術根底課，而且成為其重要的根底研究工具。對非測繪專業(yè)的學生來說，測量的教學目的、教學思想應著眼于讓學生掌握信息的獲娶表示和應用，充分理解測量在各專業(yè)中的作用及如何應用現(xiàn)代測量的成果上。總之，教學目的要有針對性，教學目的要明確。2教學內(nèi)容的改革由于職業(yè)教育設置的專業(yè)不同，教學內(nèi)容也應做相應的改變，主要包括以下幾個方面。21對于測量的根底知識，如水準測量、角度測量、間隔 測量采用提綱挈領，講解測量的原理和方法，結合理論，快速讓學生掌握；由于數(shù)據(jù)軟件相當成熟，至于測量數(shù)據(jù)處理過程可采用案例等形式教學，也可推薦幾種測量數(shù)據(jù)處理軟件，讓學生理解如何將測量的數(shù)據(jù)轉化為需要的測量成果

4、。22內(nèi)容上要簡單實用，并注重與新技術開展相關的內(nèi)容。如今的儀器都是電子類產(chǎn)品，其功能越發(fā)齊全，對于所開設專業(yè)應著重講解其相應的先進設備及相關內(nèi)容。如控制測量，原來都是人工觀測，如今很多都采用了gps、機器人等；地形測量，原來都采用人工跑點等，如今采用激光掃描、航拍等；水下地形測量，原來采用交會加測繩，如今采用單波束或多波束等。至于這些內(nèi)容，建議采用多媒體課件形式，讓同學有個理解，由于學生是職業(yè)技術院校學生，對更深層次的知識，那么無需更深層次的講解。23介紹測繪在整個地理信息產(chǎn)業(yè)中所處的位置和作用，進一步讓學生理解測量學是研究地理信息采集的方法以及地理信息數(shù)據(jù)處理和應用的學科。可通過帶學生參觀

5、消費建立現(xiàn)場，體驗現(xiàn)實測量的作用和過程。3教學方法、手段的改進隨著國家教育擴招，學生人數(shù)較多，如何通過好的教學方法和手段提交教學質(zhì)量也是教育改革的重要課題，可以從以下幾個方面考慮。31老師課堂授課，由于受時間限制，不可能面面俱到，因此如何讓學生舉一反三，而不是死記硬背將是授課成敗的關鍵。假設采勸授課+考慮+連帶知識+綜合討論的形式將做到事半功倍的效果。如角度測量和間隔 測量，可單獨授課，但是角度和間隔 測量有什么聯(lián)絡呢？接下來可以考慮如何角度和間隔 測量來定位地面點呢？為理解決上述考慮的內(nèi)容，就需要講解連帶知識，即如何把角度和間隔 測量值換算成點位坐標；最后可以通過討論的方式，加強知識的學習，

6、同時也可延伸到導線測量等知識。32課堂教學與校園實訓相結合。課堂授課所接觸的案例都是現(xiàn)成數(shù)據(jù)，因此為了讓學生懂得這些數(shù)據(jù)是怎么獲取的，就需要采用實訓的方式即課堂布置某項內(nèi)容，實訓完成。可以通過提出實訓的目的和要求在一定的時間內(nèi)讓學生完成。實訓中往往會出現(xiàn)很多問題，如限差超限，在此可以讓學生理解為什么會超限？同時也可讓學生參與處理超限問題，這樣可以促使學生在經(jīng)后的工作中采取措施防止超限等。實訓是檢驗學生學習的效果，也是鍛煉學生的動手才能的好時機，因此實訓是職業(yè)技術教育不可缺少的一個教學環(huán)節(jié)。33多媒體教學和講座相結合。由于測繪儀器的快速更新開展，很多學校在實際教學中無法購置先進儀器，因此可以通過

7、多媒體教學采用圖文并茂的方式讓學生理解，同時也可邀請社會上的相關專業(yè)能手做針對性講座，這樣可以加深課本知識的認識也可以拓展知識面。4注重社會理論普通的校園實訓與社會理論是不同的，往往受條件限制，很多學校無社會理論工程。只有通過社會理論才能真正進步職業(yè)類教育技能。如測量實訓中，場地條件較好，往往無遮擋等，但施工現(xiàn)場條件嘈雜，環(huán)境不好，影響測量的因素較多，可以通過社會理論鍛煉動手和處理實際問題的才能，因此加強社會理論也是進步職業(yè)類技術教育的一個有效途徑。往往社會理論中可能出現(xiàn)多種不同的問題，因此可以借助工程理論采用集中處理的方式，請教施工專業(yè)技術人員，進展處理，這樣可以起到事半功倍的效果即讓同學們知道各種問題都如何處理，防止出現(xiàn)類似問題。5結語職業(yè)教育教學測量是一門根底學科，而且是貫穿工程的整個過程，其作用重要毋庸置疑，但作為現(xiàn)代職業(yè)教育者來說，如何更好的做到學生易學易懂，進步學生分析和處理問題的能是是我們培養(yǎng)實用型人才的關鍵。在實際教學過程中，只有明確教學目的，改進教學手段，加強課堂學習與校園實訓相結合，同時注