六年級數(shù)學(xué)下冊進(jìn)度表及教學(xué)計劃

1、-2016學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)第二學(xué)期進(jìn)度安排表周次起訖日期備注1負(fù)數(shù)，百分?jǐn)?shù)（二）始業(yè)教育2百分?jǐn)?shù)（二）3圓柱4圓柱，圓錐5比率的意義和基本性質(zhì)6正比率和反比率7比率的應(yīng)用8比率的應(yīng)用，整理和復(fù)習(xí)清明節(jié)9數(shù)學(xué)廣角10數(shù)與代數(shù)11數(shù)與代數(shù)12數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何勞動節(jié)13圖形與幾何14統(tǒng)計與概率15數(shù)學(xué)思慮16綜合與實(shí)踐端午節(jié)17總復(fù)習(xí)一18總復(fù)習(xí)二19總復(fù)習(xí)三20期末測試-20162017年小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)授課計劃一、教材剖析在數(shù)與代數(shù)，冊教材安排了負(fù)數(shù)和比率兩個單元。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中的利用。比率的授課，使學(xué)生理解比率、正比率和反比率的見解，會解比率和用比率知識解決題目。

2、在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的授課，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對圓柱、圓錐特點(diǎn)和知識的與學(xué)習(xí)，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間見解的發(fā)展。在統(tǒng)計，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡單事例，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于判斷或猜想，但如不剖析也有不的信息錯誤判斷或猜想，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的剖析的性。在用數(shù)學(xué)解決題目，教材一圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，授課用所學(xué)的知識解決生活中的簡單題目;其他一安排了數(shù)學(xué)廣角的授課內(nèi)容，學(xué)生察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷研究抽屜原理的進(jìn)度，領(lǐng)悟怎樣對簡單的題目模型化，進(jìn)而學(xué)習(xí)用抽屜原理解決，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決題目的能力。

3、本冊教材學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個數(shù)學(xué)綜合利用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生合作的研究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，應(yīng)用所學(xué)知識解決題目，領(lǐng)悟的樂趣和數(shù)學(xué)的利用，感覺用數(shù)學(xué)的歡喜，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)利妄圖識和實(shí)踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)的授課內(nèi)容此后，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回首與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)授課的環(huán)節(jié)。整理和復(fù)習(xí)，使原來分別學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線組成知識網(wǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生腦筋中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ);學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識剖析題目和解決題目的能力。二、授課目的負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示平常生活中的題目。理解比率的意義和性質(zhì)，會解比率，

4、理解正比率和反比率的意義，可以判斷兩種量成正比率或反比率，會用比率知識解決簡單的題目;能給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上繪圖，并能量的值估計另量的值。會看比率尺，能方格紙等按的比率將簡單圖形放大或減小。熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，講解統(tǒng)計結(jié)果，并能的判斷或簡單的猜想;領(lǐng)悟數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。經(jīng)歷從生活中題目、題目、解決題目的進(jìn)度，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。經(jīng)歷對抽屜原理的研究進(jìn)度，抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的題目，發(fā)展剖析、推理的能力。系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，的、靈

5、便的計算能力，發(fā)展思惟能力和空間見解，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成作業(yè)、書寫齊整的習(xí)慣。三、基本情況剖析班級的絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了優(yōu)秀的思想道德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講堂上能積極主動地-參加學(xué)習(xí)過程,推行分工合作,各盡其責(zé)。能充分動口、著手、動腦,主動收集、交流、加工和辦理學(xué)習(xí)信息。勇于公布自己的建議,聽取和敬愛別人的建議,獨(dú)立思慮,掌握學(xué)法,勇敢實(shí)踐,并能自評、自檢和自改。從上學(xué)年的知識質(zhì)量檢測的情況看,大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取悉識,抽象思想水平有了較好的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備必然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。自然,也有個別學(xué)生

6、基礎(chǔ)知識差,對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不仔傾聽講,作業(yè)不仔細(xì)達(dá)成,學(xué)習(xí)有困難,特別對數(shù)學(xué)見解的理解存在好多問題。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識授課的同時,加強(qiáng)后進(jìn)生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高優(yōu)秀率。四、授課改革舉措1、創(chuàng)立歡喜的授課情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提議學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師互換聽課，檢討，真實(shí)領(lǐng)悟授課方案妄圖，駕馭講堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變見解，采用激勵性、自主性、性授課策略，以題目為線索，適合應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)資料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真實(shí)師生互動、生生互動，進(jìn)而改換學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時，不要求，不購置復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、處分性作業(yè)和作業(yè)總量不高出規(guī)定，講堂練習(xí)的多樣化，一題多解,從不同樣角度解決題目。4、基礎(chǔ)知識的授課，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的授課理念，為學(xué)生的連續(xù)發(fā)展的授課資源和空間。要教材的上風(fēng)，在授課進(jìn)度中，親密數(shù)學(xué)與生活的，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)立歡喜、開放式的授課情境，使學(xué)生在歡喜、開放式的授課情境中個性化學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而基礎(chǔ)知識技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。5、在授課中留意彩納開放式授課，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等路子，拓寬學(xué)生的知識面，交流知識之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。6