DNA模型綜合實踐活動方案

1、綜合實踐活動方案制作DNA分子的雙螺旋結構模型一、活動目的：1、知識與技能：使學生明確4種脫氧核苷酸的根本區(qū)別在于含氮堿基的不同；讓學生掌握DNA分子的結構特點；使學生掌握制作 DNA 雙螺旋結構模型的方法。2、過程與方法：培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步學會制作 DNA 雙螺旋結構模型,掌握制 作技術；培養(yǎng)學生提出問題的能力 ；3、情感、態(tài)度、價值觀：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作精神；通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實事求是精神。二、重點、實施方案：1、重點掌握制作“DNA雙螺旋結構模型”的技術。2、實施方案(1)活動前，對DNA分子雙螺旋結構模型的制作方法和技術進行講解。( 2)對學生活動進行關鍵步驟

2、指導；三、活動原理：DNA 分子具有特殊的空間結構一一規(guī)則的雙螺旋結構，這一結構的主要特點是：1、DNA 分子由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成。2、DNA 分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架； 堿基排列在內側。3、DNA 分子兩條鏈上的堿基按照互補配對原則兩兩配對，并且以氫鍵連接四、材料用具：彩色卡紙若干張，彩色絲帶，紙盒，訂書機，透明膠帶，剪刀，雙面膠， 鉛筆等。五、活動指導：1、指導學生預習：結合教材的知識結構和課本P50實驗目標，預習該實驗 內容，從理論上理解和認識 DNA 分子結構特點。2、指導學生制作：從基本組成物質磷酸、脫氧核糖、含氮堿基的代表物開 始，

3、通過釘書針連接成 “基本單位一脫氧核苷酸”模型，然后把脫氧核苷酸 模型按一定的堿基順序依次穿在鐵絲上構成一條 DNA 鏈，同樣方法制作另一條， 再按堿基互補配對方式用釘書針連好兩條鏈，最后旋轉。六、活動過程：1、教師講解制作技術和過程：教師根據必修二第三章第二節(jié)DNA分子的結構所講DNA分子雙螺旋結構 模型的特點，引導學生回憶已學過知識，為模型的制作奠定基礎知識。教師：同學們根據前面所學內容，先對如下問題進行思考（1）組成DNA分子的基本單位是什么？它是由哪幾種物質構成的?這幾種物 質之間是在什么部位相互連接的?（2）在 DNA 分子中，每個脫氧核苷酸之間是在什么部位相互連接成長鏈的?（3）D

4、NA 分子兩條鏈的方向是怎樣的 ?它們之間的堿基是怎樣連接的 ?DNA 分子的立體構型是怎樣的?在學生思考、討論搞清楚上述問題的基礎上教師要求學生再熟悉制作 DNA 分子模型用的各種零件所代表的物質。其中：彩色紙盒剪成一毛錢硬幣大小代表磷酸； 彩色絲帶疊成五邊形代表脫氧核糖；4 種不同顏色卡紙剪成四種形狀代表 4 種不同堿基。2、學生實踐制作DNA分子的雙螺旋結構模型：材料的準備一制作脫氧核苷酸的不同構件一制作脫氧核苷酸模型一 制作多核苷酸長鏈模型一制作DNA平面結構模型一展示立體DNA結構模型 （1）材料的準備：堿基：用不同顏色的卡紙剪成；黃色一T,綠色一A,紫色一G,枚紅色一C； 脫氧核糖

5、：用絲帶疊成五邊形表示； 磷酸：用紙盒剪成一角硬幣大小表示（2）制作脫氧核苷酸的不同構件 用剪刀將不同顏色的卡紙剪成預設的形狀，長 4 厘米，寬 2 厘米，絲帶疊 成正五邊形，紙盒剪成一角硬幣大小。（3）制作脫氧核苷酸模型將一個代表磷酸的圓形紙片和一個代表堿基的長方形卡紙片，分別連接在 一個代表脫氧核糖的正五邊形上，連接時用訂書針連接，磷酸基團與脫氧核糖之 間用兩顆顆訂書針以使其更固定，代表3-5 磷酸二酯鍵，脫氧核糖與含氮 堿基之間也用兩顆訂書針連接，代表糖苷鍵，用同樣的方法制作出一個個含有不 同堿基的脫氧核苷酸模型，具體連接方式是磷酸基團與脫氧核糖的5號碳原子連 接，堿基與脫氧核糖的 1

6、號碳原子連接；（4）制作多核苷酸長鏈模型 將制成的脫氧核苷酸模型，按照一定的堿基順序（可自行設定）依次用訂書針 鏈接。具體方式是上一個脫氧核苷酸的磷酸基團與下一個脫氧核苷酸的脫氧核糖 的3 號碳原子連接，依次連接成一條完整的多核苷酸長鏈模型。（5）制作 DNA 平面結構模型用同樣方法制作好 DNA 的另一條脫氧核苷酸鏈，注意堿基的順序與第一條鏈 上堿基順序互補配對，但方向相反。用訂書針將兩條長鏈的堿基連接，必須保證 堿基之間能夠相互配對，不能隨意組裝，并且需用訂書針的數(shù)目表示兩個堿基之 間連接的氫鍵數(shù)目，即 G 與 C 配對時氫鍵數(shù)為 3，A、T 配對時氫鍵數(shù)為 2。（6）展示立體 DNA 結構模型將上述制作好的 DNA 平面結構模型兩側用透明膠帶固定，并把兩端分別固 定在一支鉛筆上。然后，左右兩只手分別抓住兩支鉛筆，分別沿不同時針方向旋 轉 90 ，即為立體 DNA 結構模型。本綜合實踐活動模擬了沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的 DNA 分子的雙螺旋結構模型，并 選取適當?shù)牟牧现谱髟撃Ｐ?。從知識結構角度來說，一是加深了對 DNA 分子化學組成的理解，二是掌握了 DNA 分子結構的立體構型及特