小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級下冊八平均數(shù)西師大數(shù)學(xué)四下《平均數(shù)》

1、平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊p87例1及課堂活動教學(xué)目標(biāo)：1.理解平均數(shù)的意義，初步掌握求平均數(shù)的方法。2.滲透“移多補少”的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析和解決問題的能力。3.讓學(xué)生感受平均數(shù)與日常生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：認(rèn)識平均數(shù)，會計算平均數(shù)。教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程：開門見山引出平均數(shù)生活中的平均數(shù)師：同學(xué)們，生活中你們聽說過平均數(shù)嗎？（考試平均分）在上次的期中考試中，我從你們數(shù)學(xué)老師那里了解到你們數(shù)學(xué)平均分是93分，那你們怎么理解93分？（抽答）追問：是不是班上50幾位同學(xué)都是93分呢？誰愿意來給大家解釋一下。（若學(xué)生能解釋則小結(jié)，不能解釋老師則問幾位同

2、學(xué)的分?jǐn)?shù)，然后小結(jié)）小結(jié)：平均分93分，有的同學(xué)比93分高，有的比93低，還有的剛好93分，93分代表的我們?nèi)鄶?shù)學(xué)考試整體水平，而不是某一個人的成績。設(shè)疑：那老師有一個疑問，平均分93分是怎樣算出來的呢？（抽答）師：93分就是學(xué)生同學(xué)們數(shù)學(xué)成績的平均分，今天這節(jié)課我們就來研究有關(guān)平均數(shù)的知識。理解平均數(shù)的含義師：現(xiàn)在老師說4個數(shù)，請同學(xué)們4人小組一起用圓片擺出這些數(shù)，然后不需要計算，你們能才出他們的平均數(shù)嗎？（生擺）師：誰上來給大家擺一擺？剛才他把多的圖片移動補在了少的地方，最后4份的圓片一樣多。（剛才這樣把多的圓片移動補在了少的地方，我們叫做移多補少）思考：在這個移動的過程中什么變了，什么

3、沒變？（每份數(shù)變了，總數(shù)沒變）小結(jié)：像這樣，幾個不相同的數(shù)，在總數(shù)不變的情況下，通過移多補少的方法，變成幾個相同的數(shù)，這個數(shù)就是這幾個數(shù)的平均數(shù)。師：所以3、7、4、6的平均數(shù)是5，也可以說5是3、7、4、6的平均數(shù)。（齊讀一遍）探索求平均數(shù)的方法追問：如果沒有圓片，你還能求出3、7、4、6的平均數(shù)嗎？（生思考）板書：（3+7+4+6）4=5師：3+7+4+6表示的什么？（這組數(shù)據(jù)的總和）為什么除以4？（4是這組數(shù)據(jù)的個數(shù)）討論：那有沒有誰能給平均數(shù)總結(jié)一個公式呢？（抽答）歸納總結(jié)：一組數(shù)據(jù)之和數(shù)據(jù)個數(shù)=平均數(shù)4.平均數(shù)的范圍師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察比較平均數(shù)5與這組數(shù)據(jù)中最大數(shù)7和最小數(shù)3，看他

4、們誰大誰?。堪鍟ㄗ畲髷?shù)平均數(shù)最小數(shù)）齊讀一遍小結(jié)：平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)中比較接近的數(shù)，是反映一組數(shù)據(jù)的整體水平。教學(xué)例11.套圈比賽師：那一組的成績更好？可以怎樣比較兩組的成績？（抽答）分析：2組人數(shù)不同，不能直接比較總和，那到底哪組成績好呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開書的87頁，看一看書中有沒有答案。（自學(xué)看書3分鐘）師：好了，看完之后，誰來給大家當(dāng)一下小老師，分享一下你的學(xué)習(xí)成果。（學(xué)生講，然后有疑問的可以補充）三、鞏固練習(xí)1.小明每分鐘跳繩成績記錄為：30下、24下、26下、28下、26下、28下。小明平均每分跳繩多少下？2.判斷。（1）某次測試中，班級平均分是95分，那么每個同學(xué)都是95分。（）四（1）班女生的平均身高是137cm,男生的平均身高是140cm，那么四（1）班每個女生都比男生矮。（）一個小組6位同學(xué)的平均體重是34千克，小麗是這個小組的一員，她的體重不可能只有28千克。（）3.陳寧有危險嗎？四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？五、作業(yè)布置同步練習(xí)冊和學(xué)與練相關(guān)作業(yè)六、