詩歌鑒賞題一題多練例析《送李端》

1、詩歌鑒賞題一題多練例析 高考語文詩歌鑒賞由于理解詩歌有較大難度，加上題目類型繁多、知識(shí)紛雜，令諸多考生在備考中望之興嘆。為減輕高三學(xué)子備考?jí)毫?，明確詩歌鑒賞考察點(diǎn)和答題規(guī)律，現(xiàn)舉一例，采用一題多問的方式，將詩歌鑒賞題可能考到的題型及答題步驟一一講清，以資高三備考的師生借鑒。一、題目設(shè)置送李端 盧 綸故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期？注釋：（1）盧綸：字允言，河中蒲（今山西永濟(jì)）人。大歷初，屢考進(jìn)士不中，后得宰相 HYPERLINK /view/208797.htm t _blank 元載的賞識(shí)，得補(bǔ)閿鄉(xiāng)（在今 HYPERLINK /

2、view/5488.htm t _blank 河南?。┪?，官至檢校戶部郎中。為“大歷十才子”之一。該詩作于天寶末年國家動(dòng)亂之時(shí)。（2）李端：作者友人。與作者同屬“ HYPERLINK /view/21225.htm t _blank 大歷十才子”。（3）故關(guān)：故鄉(xiāng)。（4）衰草：冬草枯黃，故曰衰草。（5）“路出”句：意為李端欲去的路伸向云天外，寫其道路遙遠(yuǎn)漫長。（6）少孤：少年喪父、喪母或父母雙亡。（7）風(fēng)塵：指社會(huì)動(dòng)亂。此句意為在動(dòng)亂年代，不知后會(huì)何期。解詩：故鄉(xiāng)遍地都是衰敗的枯草，好友相別實(shí)在是令人傷悲。你去的道路伸向云天之外，我歸來時(shí)只見暮雪在紛飛。從小喪父早年就客游外鄉(xiāng)，多經(jīng)磨難我與你相

3、識(shí)太遲?；赝闳サ姆较蜓诿娑?，在戰(zhàn)亂年月再見不知何時(shí)。賞析：送李端是 HYPERLINK /view/17592.htm t _blank 唐代詩人 HYPERLINK /view/16898.htm t _blank 盧綸的作品。此詩抒寫亂離中的離別之情。前兩聯(lián)寫詩人在故鄉(xiāng)衰草遍地的嚴(yán)冬送別友人，友人從高山寒云的小路離去，自己在日暮飛雪時(shí)歸來；后兩聯(lián)記敘與友人離別之后，詩人在孤獨(dú)寂寞中感嘆自己少年孤苦飄零，與友人相識(shí)太晚，如今一別，深感在這時(shí)世紛亂中與友人后會(huì)無期。故鄉(xiāng)衰草，寒云暮雪，陰郁籠罩，這些描寫把作者與友人的離別之情襯得凄楚悲切。全詩情文并茂，哀婉感人。這是一首感人至深的詩篇，以一

4、個(gè)“悲”字貫串全詩。首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草著筆，時(shí)令當(dāng)在嚴(yán)冬。郊外衰敗的野草，正迎著寒風(fēng)抖動(dòng)，四野蒼茫，一片凄清的景象。在這樣的氣氛中送別故人，自然大大加重了離愁別緒?！半x別自堪悲”這一句寫得直、露，但由于緊承上句脫口而出，應(yīng)接自然，故并不給人以平淡之感，相反倒是為本詩奠定了深沉感傷的基調(diào)，起到提挈全詩的作用。詩的第二聯(lián)寫送別的情景，仍緊扣“悲”字?！奥烦龊仆狻?，故人沿著這條路漸漸遠(yuǎn)去，由于陰云密布，天幕低垂，依稀望去，這路好像伸出寒云之外一般。這里寫的是送別之景，但融入了濃重的依依難舍的惜別之情。這一筆是情藏景中?！昂啤倍郑鹿P沉重，給人以無限冷峻和重壓之感，對(duì)主客別離時(shí)的悲涼心

5、境起了有力的烘染作用。友人終于遠(yuǎn)行了，此時(shí)留在曠野里的只有詩人自己，孤寂之感油然而生。偏偏這時(shí)，天又下起了雪，荒原茫茫，暮雪霏霏，詩人再也不能久留了，只得回轉(zhuǎn)身來，挪動(dòng)著沉重的步子，默默地踏上風(fēng)雪歸途。這一句緊承上句而來，處處與上句照應(yīng)，如“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，意脈流暢，色調(diào)和諧，與上句一起構(gòu)成一幅完整的嚴(yán)冬送別圖，于淡雅中見出沉郁。第三聯(lián)回憶往事，感嘆身世，還是沒離開這個(gè)“悲”字。詩人送走了故人，思緒萬千，百感交集，不禁產(chǎn)生撫今追昔的情懷?！吧俟聻榭驮?，多難識(shí)君遲。”是全詩情緒凝聚的警句。人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年動(dòng)亂，自己遠(yuǎn)徙他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困苦，而絕少知音

6、呢?這兩句不僅感傷個(gè)人的身世飄零，而且從側(cè)面反映出時(shí)代動(dòng)亂和人們?cè)趧?dòng)亂中漂流不定的生活.感情沉郁，顯出了這首詩與大歷詩人其他贈(zèng)別之作的重要區(qū)別。詩人把送別之意，落實(shí)到“識(shí)君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，形成了全詩思想感情發(fā)展的高潮。在寫法上，這一聯(lián)兩句，反復(fù)詠嘆，詞切情真?！霸纭?、“遲”二字，搭配恰當(dāng)，音節(jié)和諧，前急后緩，頓挫有致，堪稱佳造。第四聯(lián)收束全詩，仍歸結(jié)到“悲”字。詩人在經(jīng)歷了難堪的送別場(chǎng)面，回憶起不勝傷懷的往事之后，越發(fā)覺得對(duì)友人依依難舍，不禁又回過頭來，遙望友人離別處，獨(dú)自垂淚掩泣，企盼著相逢之日。全詩以“悲”流貫，寫得情真意切，哀婉動(dòng)人，讀之給人以悲涼回蕩之感。練習(xí)題目

7、（判斷考點(diǎn)）1、請(qǐng)判斷并分析這首詩的詩眼？2、這首詩的語言有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3、這首詩前兩聯(lián)描繪了怎樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。4、該詩塑造了一位怎樣的詩人形象？請(qǐng)分析。5、這首詩是抒發(fā)作者怎樣的情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。6、這首詩是怎樣抒發(fā)作者情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。7、這首詩前兩聯(lián)描繪了哪些意象？有何作用？8、這首詩前兩聯(lián)描繪了的景物有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。9、請(qǐng)從情景關(guān)系的角度賞析這首詩。 10、這首詩以個(gè)“悲”字貫串全篇，請(qǐng)結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。高考詩歌鑒賞題解題總結(jié)基礎(chǔ)：深入理解詩意過程：明確題干要求 理清答題思路結(jié)果：認(rèn)真擬寫答案送李端 盧 綸故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為

8、客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期？1、請(qǐng)判斷并分析這首詩的詩眼？類解題步驟（三步五點(diǎn)）解字：語境義（表義深意）+手法解句：句義+手法效果聯(lián)情旨：對(duì)意境、形象、情感、結(jié)構(gòu)方面的作用參考答案2、這首詩的語言有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題步驟（三步三點(diǎn)）點(diǎn)特色：清新淡雅 平淡自然 明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡(jiǎn)潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 多用口語 明白如話 樸實(shí)無華 華美絢麗 明白曉暢 筆調(diào)婉約 雄渾豪放析特色：結(jié)合具體詩句分析聯(lián)情旨：對(duì)意境、形象、情感、結(jié)構(gòu)方面的作用參考答案3、這首詩前兩聯(lián)描繪了怎樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。解題步驟概括：（客觀詞）+（主觀詞）+定性（圖）分析：結(jié)合詩句分析主觀詞

9、聯(lián)情旨：點(diǎn)明用該意境表達(dá)出作者怎樣的情感參考答案 4、該詩塑造了一位怎樣的詩人形象？請(qǐng)分析。解題步驟概括：（客觀詞）+（主觀詞）+定性（人）分析：結(jié)合詩句分析主觀詞聯(lián)情旨：點(diǎn)明用該形象表達(dá)出作者怎樣的情感參考答案5、這首詩是抒發(fā)作者怎樣的情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。注意事項(xiàng)情感的原因分析情感的復(fù)雜性和多樣性 復(fù)雜性：情感的矛盾與變化 多樣性：情感的多項(xiàng)和多種參考答案（答出三點(diǎn)即可）6、這首詩是怎樣抒發(fā)作者情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。抒情方式直接抒情 （直抒胸臆）間接抒情 借物抒情（托物言志、詠物抒懷、托物起興等） 借事抒情（借古諷今、詠史抒懷、寓情于事等） 借景抒情順序：觸景生情、緣情造景、以景結(jié)情 喜悲：以

10、樂景寫樂情、以悲景寫悲情以樂景寫悲情、以悲景寫樂情 多少：借景抒情、融情于景、情景交融參考答案7、這首詩前兩聯(lián)描繪了哪些意象？有何作用？意象的作用營造氛圍、意境。 借物抒情（言志）。塑造背景或環(huán)境。 以景襯境襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格或心境。奠定情感基調(diào)。 參考答案8、這首詩前兩聯(lián)描繪了的景物有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。景物描寫作用內(nèi)容分析：交待了時(shí)間、地點(diǎn)、背景、環(huán)境等結(jié)構(gòu)分析：開頭：觸景生情、奠定感情基調(diào) 結(jié)尾：以景結(jié)情、留有想象空間情旨分析：渲染氣氛，營造氛圍，烘托意境，襯托形象，表達(dá)情感（奠定情感基調(diào)，觸景生情，借景抒情，寄情于景，以樂景襯哀情，以樂景襯哀情等）。參考答案9、請(qǐng)從情景關(guān)系的角度

11、賞析這首詩。情景交融（順序3、喜悲4 、多少3 ）順序：觸景生情、緣情造景、以景結(jié)情喜悲：以樂景寫樂情、以悲景寫悲情、以樂景寫悲情、以悲景寫樂情多少：借景抒情、融情于景、情景交融參考答案10、這首詩以個(gè)“悲”字貫串全篇，請(qǐng)結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。內(nèi)容分析題四、鞏固練習(xí)新晴野望 王維新晴原野曠，極目無塵垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注釋：1新晴：初晴。野望：放眼向田野眺望。 2極目：窮盡目力向遠(yuǎn)處看。3氛垢：霧氣和塵埃；氛，霧氣，云氣；垢，污穢，骯臟。 4郭門：外城之門。郭：外城。5白水明田外：田埂外流水在陽光下閃閃發(fā)光。 6農(nóng)月：農(nóng)忙季節(jié)。7傾家：全家

12、出動(dòng)。事南畝：在田野干活。事：動(dòng)詞，從事。7南畝：詩經(jīng)有“今適南畝，或耘或耔”句，指到南邊的田地里耕耘播種，后來南畝便成為農(nóng)田的代稱。譯詩：雨后新晴的原野格外開闊空曠，極目遠(yuǎn)望不見半點(diǎn)霧氣塵埃。外城的門樓緊靠著擺渡的碼頭，村莊邊的綠樹連接著溪流的入河口。銀白色的河水閃動(dòng)著粼粼波光使得田野外面特別明亮，青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)沒有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。詩句賞析“新晴原野曠，極目無氛垢”雨過天晴，詩人站在高處，極目遠(yuǎn)眺，只見原野顯得格外空曠開闊，空氣清新，明凈得一點(diǎn)兒塵埃都沒有。開篇兩句，概寫詩人“新晴野望”的感受：經(jīng)過雨水的洗滌，空氣顯得格外清新明凈，一

13、塵不染；縱目四望，雨后的田野不僅開闊而且明亮，讓人可以看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，仿佛可以把目光用盡似的。詩人僅僅用了十個(gè)字，就牢牢抓住了雨后新晴的景物特征。讀者也一下子被引進(jìn)到這一特定的情境中去，隨著詩人一起遠(yuǎn)眺?！肮T臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后” 這四句描繪的是縱目遠(yuǎn)眺所看到的周圍的秀麗景色，遠(yuǎn)處，可以遙遙望見臨靠著河邊渡頭的城門樓；近處，可以看到村邊的綠樹緊連著溪流的入河口。田野外面，銀白色的河水泛起粼粼波光，因?yàn)橛旰笏疂q，晴日輝映，比平時(shí)顯得明亮；山脊背后，一重重青翠的峰巒突兀而出，峰巒疊現(xiàn)，遠(yuǎn)近相襯，比平時(shí)更富于層次感。這一組風(fēng)景鏡頭，緊緊扣住了雨后新晴的景物特點(diǎn)。銀白色的河水在麥

14、田外閃動(dòng)著粼粼波光，青碧的山峰在連綿的群山后傲然挺立。一場(chǎng)夏雨，改變了天空，改變了村莊，也改變了山和水。因?yàn)橛旰笏疂q，晴日照映下，田野外的河水顯得異常明亮；近處的山脊背后，平日模糊的遠(yuǎn)峰也清晰地顯現(xiàn)出來，遠(yuǎn)近相襯，比平時(shí)更富層次。這兩句詩對(duì)仗工整，音韻優(yōu)美，“明”、“出”二字用得尤其巧妙?！懊鳌痹谶@里是形容詞用作動(dòng)詞，在雨后陽光的照耀下，溪水兀自明亮著，晃人眼目。與“明”相對(duì)應(yīng)的“出”，將山峰擬人化了：遠(yuǎn)處碧色的峰巒，就仿佛一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子，突然出現(xiàn)在群山的身后，讓人驚奇。詩到這里，一幅絕妙的圖畫已經(jīng)儼然讀者眼前：開闊的原野，恬靜的村莊，清亮的溪流，兀立的山巒，這些在雨水洗滌下為之一新的景象，

15、錯(cuò)落有致地分布在畫面上，有層次，有格局，有色彩，有明暗，意境清幽。然而，這樣一幅畫，雖然秀美，卻總顯得有些空曠，缺乏生機(jī)。于是，詩人在最后兩句，給這幅靜態(tài)畫面加上了動(dòng)態(tài)的人物?！稗r(nóng)月無閑人，傾家事南畝”初夏正是農(nóng)忙季節(jié)，收割麥子、播種秧苗都在這個(gè)時(shí)候。而此時(shí)正值雨過天晴，農(nóng)民們自然更要抓緊這有利的時(shí)機(jī)，傾家而出，到田地里勞作。農(nóng)家人忙碌的身影，頓時(shí)給田野平添了無限生意。這樣的結(jié)尾，虛寫一筆，卻使整個(gè)畫面都生動(dòng)了起來。詩人筆下的田園風(fēng)光，不僅景色秀美，而且有著濃郁的生活氣息，充滿詩情畫意，一片祥和安樂。這首詩基調(diào)明朗、健康，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。詩人對(duì)自然美有敏銳的感受，他

16、善于抓住景物特征，注意動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)行層次分明的描繪，給讀者以美的藝術(shù)享受。 練習(xí)設(shè)計(jì)1、第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？3、詩歌開篇兩句有什么作用。4、詩歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫了怎樣的景象，試做分析。5、詩歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)是怎樣寫景的6、這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。7、這首田園詩描繪怎樣一幅畫面，試做賞析。8、從情和景的角度來分析這首詩。9、從“動(dòng)”、“靜”的角度，賞析這首詩。新晴野望參考答案1、第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 分別是“明”和“出”，“明”、“出”二字用得尤其巧妙?！懊鳌痹谶@里

17、是形容詞用作動(dòng)詞，在雨后陽光的照耀下 “白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；溪水兀自明亮著，晃人眼目。與“明”相對(duì)應(yīng)的“出”，將山峰擬人化了：遠(yuǎn)處碧色的峰巒，雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層，讓人驚奇。充分次顯示出雨后的“新晴”。 2、尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？ 尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。 作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。這樣的結(jié)尾，給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整修畫面活了起來。運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，使詩人筆下的田園風(fēng)光，不僅景色秀美，而且有著濃郁的生活氣

18、息，給讀者以美的藝術(shù)享受 3、詩歌開篇兩句有什么作用。 詩的開頭兩句，總述新晴野望時(shí)的感受：經(jīng)過雨水的洗刷，空氣中沒有絲毫塵埃，顯得特別明凈清新；極目遠(yuǎn)眺，原野顯得格外空曠開闊。詩人僅僅用“原野曠”、“無氛垢”六個(gè)字點(diǎn)題，一下子就抓住了環(huán)境的特征，同時(shí)也將讀者引進(jìn)這一特定情境中來。 引起下文新晴野望內(nèi)容。4、詩歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫了怎樣的景象，試做分析。這四句描繪的是縱目遠(yuǎn)眺所看到的周圍的秀麗景色。村口的城門矗立在河邊渡頭旁，村里的樹木緊緊相連，銀白色的河水在麥田外閃動(dòng)著粼粼波光，青碧的山峰在連綿的群山后傲然挺立。詩人對(duì)自然美有敏銳的感受，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。 5、詩歌的

19、頷聯(lián)、頸聯(lián)是怎樣寫景的。這一組風(fēng)景鏡頭，緊緊扣住了雨后新晴的景物特點(diǎn)。隨著目之所及，由遠(yuǎn)而近，又由近及遠(yuǎn)，層次清晰，色彩明麗，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫。 遠(yuǎn)處，可以遙遙望見臨靠著河邊渡頭的城門樓；近處，可以看到村邊的綠樹緊連著溪流的入河口。田野外面，銀白色的河水泛起粼粼波光，因?yàn)橛旰笏疂q，晴日輝映，比平時(shí)顯得明亮；山脊背后，一重重青翠的峰巒突兀而出，峰巒疊現(xiàn)，遠(yuǎn)近相襯，比平時(shí)更富于層次感。6、這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。這一首田園詩通過描寫初夏的鄉(xiāng)村。雨過天晴，詩人眺望原野所見到的景色：開闊的原野，恬靜的村莊，清亮的溪流，兀立的山巒 。表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思

20、想感情 7、這首田園詩描繪怎樣一幅畫面，試做賞析。描繪一幅開闊的原野。恬靜的村莊，清亮的溪流，兀立的山巒 ，農(nóng)家人忙碌的身影景色秀美田園風(fēng)光圖，充滿詩情畫意，清新自然，祥和安樂的氛圍，而且有著濃郁的生活氣息。表達(dá)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。 8、從情和景的角度來分析這首詩借景抒情，寓情于景。開闊的原野，恬靜的村莊，清亮的溪流，兀立的山巒，這些在雨水洗滌下為之一新的景象，錯(cuò)落有致地分布在畫面上，有層次，有格局，有色彩，有明暗，意境清幽。充滿詩情畫意，一片祥和安樂。這首詩基調(diào)明朗、健康，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。 9、從“動(dòng)”、“靜”的角度，賞析這首詩。詩人對(duì)自然美有

21、敏銳的感受，他善于抓住景物特征，注意動(dòng)靜結(jié)合，進(jìn)行層次分明的描繪，給讀者以美的藝術(shù)享受。開闊的原野，恬靜的村莊，清亮的溪流，兀立的山巒，這些在雨水洗滌下為之一新的景象，錯(cuò)落有致地分布在畫面上，詩到這里，一幅絕妙的圖畫已經(jīng)儼然讀者眼前 。然而，這樣一幅畫，雖然秀美，卻總顯得有些空曠，缺乏生機(jī)。于是，詩人在最后兩句，給這幅靜態(tài)畫面加上了動(dòng)態(tài)的人物，頓時(shí)給田野平添了無限生意。 二、解題思路及參考答案1、請(qǐng)判斷并分析這首詩的詩眼？類解題步驟（三步五點(diǎn)）解字：語境義（表義深意）+手法解句：句義+手法效果聯(lián)情旨：對(duì)意境、形象、情感、結(jié)構(gòu)方面的作用參考答案詩眼為“悲”，“悲”即送別的“悲傷”之情。首聯(lián)以故關(guān)

22、“”衰草“”遍“寫送別環(huán)境，含悲。頷聯(lián)繼續(xù)以“寒云 ”“暮雪”寫送別情景，寓悲；頸聯(lián)寫“少孤”“多難”的身世之感，堪悲；尾聯(lián)以“掩淚”“空相向”以期待再會(huì)直接寫悲傷惜別之情整首詩抒寫了詩人送別友人的悲傷之情。2、這首詩的語言有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解題步驟（三步三點(diǎn)）點(diǎn)特色：清新淡雅 平淡自然 明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡(jiǎn)潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 多用口語 明白如話 樸實(shí)無華 華美絢麗 明白曉暢 筆調(diào)婉約 雄渾豪放析特色：結(jié)合具體詩句分析聯(lián)情旨：對(duì)意境、形象、情感、結(jié)構(gòu)方面的作用參考答案語言特色：沉郁頓挫送別環(huán)境：衰草遍野，一片凄清的景象 ；送別之景：荒原茫茫，暮雪霏霏，更見沉郁；回憶往事

23、，感嘆身世，沒離開一個(gè)“悲”字； 垂淚掩泣，企盼相逢之日，哀婉動(dòng)人。塑造了一位孤寂悲苦的詩人形象渲染了悲涼的送別場(chǎng)景烘染詩人送別友人的哀痛心境，讀之給人以悲涼回蕩之感。 3、這首詩前兩聯(lián)描繪了怎樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。解題步驟概括：（客觀詞）+（主觀詞）+定性（圖）分析：結(jié)合詩句分析主觀詞聯(lián)情旨：點(diǎn)明用該意境表達(dá)出作者怎樣的情感參考答案前兩聯(lián)描繪了一幅故關(guān)衰草、寒云暮雪、凄愴悲涼，哀婉凄楚的嚴(yán)冬送別圖。郊外衰敗的野草，迎著寒風(fēng)抖動(dòng)，四野蒼茫，一片凄清的景象 ，陰云密布，天幕低垂，路好像伸出寒云之外；荒原茫茫，暮雪霏霏，詩人挪動(dòng)著沉重的步子，默默地踏上風(fēng)雪歸途。表現(xiàn)了詩人濃重的依依難舍的惜別傷感。

24、 4、該詩塑造了一位怎樣的詩人形象？請(qǐng)分析。解題步驟概括：（客觀詞）+（主觀詞）+定性（人）分析：結(jié)合詩句分析主觀詞聯(lián)情旨：點(diǎn)明用該形象表達(dá)出作者怎樣的情感參考答案詩中塑造了一位少孤早客、知己難逢、多難堪悲的詩人形象。少時(shí)喪父，多年漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知友。又因國家動(dòng)亂，遠(yuǎn)徙他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困苦，再加上知音絕少，在風(fēng)雪寒冬與朋友相送。突出了詩人的內(nèi)心因離別而產(chǎn)生的無限凄楚。5、這首詩是抒發(fā)作者怎樣的情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。注意事項(xiàng)情感的原因分析情感的復(fù)雜性和多樣性 復(fù)雜性：情感的矛盾與變化 多樣性：情感的多項(xiàng)和多種參考答案（答出三點(diǎn)即可）（1）因知己離別的痛苦：離別時(shí)“自堪悲”，離別后“掩淚空相向，

25、風(fēng)塵何處期”，寫出了離別的悲傷。（2）對(duì)自己身世的感傷：少時(shí)喪父，多年漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知友。 （3）對(duì)故園衰敗的凄涼：詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了故園衰敗的感傷。（4）對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩的憂慮：社會(huì)動(dòng)亂，百姓漂泊不定，飽經(jīng)苦難。 （5）對(duì)朋友遠(yuǎn)行的關(guān)切牽掛：衰草遍野、寒云暮雪，風(fēng)塵何處期，表現(xiàn)了對(duì)友人的牽掛。6、這首詩是怎樣抒發(fā)作者情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。抒情方式直接抒情 （直抒胸臆）間接抒情 借物抒情（托物言志、詠物抒懷、托物起興等） 借事抒情（借古諷今、詠史抒懷、寓情于事等） 借景抒情順序：觸景生情、緣情造景、以景結(jié)情 喜悲：以樂景寫樂情、以悲景寫悲情以樂景寫悲情、以悲景寫樂情 多少：借景抒情、融情于景、情景交融參考答案首聯(lián)頷聯(lián)融情于景：（以悲景寫悲情、烘托