剪紙實施方案

1、六2班剪紙實施方案一、學情分析學生由于原來始終都沒有特地上過剪紙課，對剪紙只有初 步的生疏，剪紙的方法和技巧可以說是知之極少。但也有少數(shù) 同學對這個興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動手，擔憂自己 剪不好等。所以在最初的幾堂課中將特地講一講有關剪紙的一 些幾本學問，從一些簡潔的圖案開頭剪起，讓他們對剪紙有興 趣，并漸漸提高難度。二、教學目標培育孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心、急躁的好習慣。剪紙題材來源于生活，要多觀看生活中的人和景物。學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。折、畫、剪、貼時要大膽細心，使自己的作品富有創(chuàng) 造性。三、教學措施要想上好一節(jié)剪紙課，絕非簡潔的事，教師說了還要學生 在實踐中明

2、白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老 師必需在教法上下功夫：對局部學生可以近距離演示屢次；充分地調(diào)動學生相互學習的樂觀性，可以面帶點的學 習，讓他們在開心的氣氛中把握所學學問；在教學中覺察問題，不肯定馬上講答案，可以先啟發(fā)學生自己去探究去解決問題，這樣即培育了學生的動手操作能 力，也培育了學生動腦思考的力量，讓學生有一種成就感。盡量多的讓孩子們觀看實物，大膽嘗試，多鼓舞，及 時鼓舞。盡量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。 四、具體工作安排：二月份： 1學習主題：中國民間剪紙的歷史和主要產(chǎn)地；開展剪紙教學；每人完成剪紙作品 2 幅。三月份：學習主題：中國民間剪紙的藝術特點和欣賞要點

3、；開展剪紙教學；完成剪紙作品 2 幅；。學生相互溝通。四月份：學習主題：查找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙 風格；開展剪紙教學；完成剪紙作品 2 幅五月份：依據(jù)本學期學習的內(nèi)容進展匯報創(chuàng)作；2 材料整理；匯報展覽?？傊?，我們將從培育學生的興趣動身。緊緊圍繞“讓藝術走近校園，走近班級，走近每一個學生”的主題，發(fā)動和吸引 寬闊學生樂觀參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到剪紙藝術的歡快。陳學榮2022-2-21六2班剪紙實施方案我國有名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子應有剪紙的時機?！彼J為剪紙有兩方面的好處：“一是可以養(yǎng)成單獨消遣的好習慣，二是可以練習手筋?！币簿褪钦f，剪紙可以使孩

4、子安靜下來，認真致志地干一件事；還可以使他們練出一雙靈 巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是由于手部肌肉群的訓練 有利于大腦的開發(fā)。一、指導要點：以“秀麗校園”創(chuàng)立為宗旨，以特色班級創(chuàng)立為抓手，以 班級“干凈、干凈、美觀、標準、有序”的工作目標為指針， 加強班級治理，使班級治理向民主、科學的方向進展。培育身心安康、富有共性進展的秀麗學生。打造秀麗和諧的校園，全面推動素養(yǎng)教育。二、狀況分析：經(jīng)過一年半的觀看，我覺察我班學生對剪紙活動格外感興趣，說實話，我班常規(guī)并不好，但是每次只要一做紙工，都很乖很認真。中班學生正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙活動抓住了學生古怪的心理特征，對于培育學生制造性思

5、 維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有好處。因此 ,借著此次秀麗班級的創(chuàng)立評比，我將剪紙作為我班特色，進展活動。三、活動目標：1、生疏構圖，能看懂圖式自己進展折、畫、剪，進一步把握剪紙的根本技能，如鏤空、折、剪等。2、提高學生自畫樣稿力量，側(cè)重物體比例、形象性等方 面的培育。3、練習剪根本紋樣，單獨紋樣、連續(xù)紋樣、對折和幾何 圖案等。4、嘗試有目的的運用月牙形、鋸齒形、幾何圖形等進展 有意識的鏤空培育學生的制造力。5、通過剪紙?zhí)懋嫷男问?，培育學生的想象力。四、活動安排：九月份： 1連續(xù)學習主題：中國民間剪紙的歷史和主要產(chǎn)地；連續(xù)開展剪紙教學；每人完成剪紙作品 2 幅。十份：學習主題：中國民間

6、剪紙的藝術特點和欣賞要點；開展剪紙教學；完成剪紙作品 2 幅；。學生相互溝通。十一月份：連續(xù)學習主題：查找一位民間剪紙藝人的生平事跡和 剪紙風格；開展剪紙教學；完成剪紙作品 2 幅十二、元月份：1依據(jù)本學期學習的內(nèi)容進展匯報創(chuàng)作；2 材料整理；匯報展覽?？傊?，我們將從培育學生的興趣動身。緊緊圍繞“讓藝術走近校園，走近班級，走近每一個學生”的主題，發(fā)動和吸引 寬闊學生樂觀參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到剪紙藝術的歡快。20222022 其次學期六2班刻紙實 施 方 案一、總體目標：引導學生感受理解剪紙藝術的審美特征及其文化內(nèi)涵，學 會設計和制作剪紙的方法，并要求自主選擇有傳統(tǒng)文化意

7、蘊的 內(nèi)容設計剪紙圖稿，完成剪紙制作。通過剪紙藝術滲透，使每個學生都把握剪紙的根本技 能，都學會剪刻字樣、花卉、鳥獸等傳統(tǒng)圖案。 爭取出拔尖人才，創(chuàng)作一批既有民間傳統(tǒng)風格又有時代特色的優(yōu)秀作品，爭取在上級競賽中獲獎。培育學生認真、細心、急躁等良好習慣和品質(zhì)，通過正確引導、揚長遷移到學習和生活中，到達開發(fā)學生潛能的目標， 促進學生全面素養(yǎng)的提高。二、階段性目標： 第一階段教學目標是：使學生人人都把握剪紙的根底性學問和根本 技能，會剪刻字形、花卉等簡潔圖案，每個學生手的靈活性和 動手力量有較明顯提高，初步形成做事認真、細心、急躁等良 好習慣 其次階段：教學目標是：讓學生具有扎實的剪紙學問和技能，不

8、但會嫻熟地使用剪刀、刻刀等剪紙工具，而且還會無工具狀況下，徒手制造剪紙作品；通過揚長遷移，把學生在剪紙中所表現(xiàn)出來的認真、細心、急躁等良好行為習慣，用到生活和學習上， 提高學習效率。三、根本原則： 1、循序漸進原則剪紙只要一把剪刀、一張紙，要在大量的剪刻實踐中，反復訓練，不斷體驗和琢磨，才能把握剪紙技能。從最根底的直線、曲線，到對稱剪紙、折疊剪紙、非對稱剪紙，直至剪紙創(chuàng) 作，逐步提高，循序漸進。2、理論與實踐相結(jié)合剪紙涉及到心理、力學、數(shù)學等方面的學問，在教學過程 中，把握理論與實踐相結(jié)合，不但有事半功倍的學習效果，而 且還會拓寬學生學問面、提高學生動手、想象、創(chuàng)作等多方面 力量，到達開發(fā)學生潛能的目標要求。四、剪紙的課程設計與操作1、剪紙的課程設計依據(jù)要到達的目標要求，將課程整體上設計為“剪紙理論滲透”、“剪紙技能深化”和“開發(fā)潛能”三個局部進展，三 者嚴密聯(lián)系，融為一體，落實到教學全過程。.剪紙理論滲透剪紙理論，如剪紙的歷史、剪子的使用，陰刻剪，陽 刻陽剪、裝裱、保存等理論，教學生如何訂稿。經(jīng)過反復練習，學生漸漸學會脫稿剪樣。在此根底上，教學生進展創(chuàng)作， 完成完整的認知過程。在第一學期重點滲透理論學問，其次學期開頭漸入實踐。在難度、要求和內(nèi)容上要循序漸進。剪紙技能深化在內(nèi)容的選擇上，首先選擇較為簡潔的圖形，以軸對稱剪紙為例，下學期重點讓