《太陽系的奧秘》-A7技術支持的總結提升【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】

1、附錄2太陽系的神秘教學設計學校名稱邯鄲冀南新區(qū)馬頭小學課例名稱太陽系的神秘教師姓名李軍波學段學科小學科學教材版本冀教版章節(jié)第四單元17課第一課時年級六教學目標一、學問與能力目標：（一）能用自己的話正確描述太陽系的組成及八大行星的 排列挨次。（二）初步了解行星、恒星、彗星等不同星體的特 點。二、過程與方法目標：（一）能設法計算從各個行星乘坐不同的交通工具到太陽 的時間。（二）能依據(jù)要求制作一個組成太陽系各個主要星球 位置關系的模型。（三）能設法找到相關資料證明本組制作模 型的正確性。三、情感態(tài)度與文化意識目標：（一）能與其他同學交流自己的計算結果和學習感受。（二） 能與小組其他同學分工合作進行制

2、作。（三）讓學生樂觀主動 參交流活動，獲得進行合作共贏的閱歷和樂觀的學習體驗；培 養(yǎng)學生合作意識和動手能力。教學重難點、重點：熟悉太陽系的主要成員。二、難點：通過數(shù)據(jù)分析和計算來認識太陽系的龐大。學情分析一、通過前期的學習，學生對地球進行了比較深化地 探究，知道了地球是太陽系的主要成員之一，太陽系 各成員之間有著密切的聯(lián)系。這是學生學習本課已經(jīng) 積累的認知閱歷。二、學生對太陽系的空間觀念、太陽系的構成及成員 之間的關系等相關內(nèi)容了解得比較少，這是本課學生 探究活動進行的一個障礙。教學方法一、讓學生充分利用通過多渠道獲得的學問點，進行 自主整合資源，發(fā)覺本節(jié)課學問要點。并能通過討論 辯證等合作方

3、式進行探究，明確重難點。二、運用可交互的多媒體一體機、手機和101教育PPT 等軟件上的虛擬教學資源模擬太陽系里天體的運動規(guī) 律。教學過程G、從地心說導入，了解日心說的發(fā)Q/（一）每天，我們都可以看到太陽從東起西落，在很久很 久以前，古人看到這種現(xiàn)象，就認為太陽在繞這地球做圓周運 動。你們認為古人的這種觀點正確嗎？引出“地心說”學生討 論、回答。（二）在科技發(fā)達的今日，同學們從課外書都了解到是地 球繞著太陽轉。從古人的“太陽繞著地球轉”的觀點進展到今 天“日心說”的觀點，許多科學家做出了貢獻。下面請同學們 閱讀課本第82頁，找一找，哪些科學家為“日心說”的進展 做出了貢獻。學生閱讀、回答。（三

4、）師生小結：哥白尼：日心說的創(chuàng)立者。布魯諾:宣傳哥白尼的日心說。 伽利略:創(chuàng)造天文望遠鏡，發(fā)覺支持“日心說的新的天文現(xiàn)象。 牛頓:創(chuàng)制了反射望遠鏡，發(fā)覺了萬有引力。這些為“日心說 的進展作出貢獻的科學家，他們的名字流芳百世。期望同學們教學努力學習，將來為人類做出貢獻，那你的名字也將流芳百世。過程（、龐大的太陽系廠（一）師出示太陽系的 廠圖片及天體運動模擬動畫。1/（二）學生觀察:你可以看/到哪些天體？他們是怎樣運動 的呢？/（三）學生匯報。/（四）教師介紹：教學過程教學過程（五）太陽系除了太陽這個主人， 還有其它一些主要成員，而我們生活的 地球正是浩瀚的太陽系里的一顆平凡 的行星，它還有7個兄

5、弟呢!我們依據(jù) 與太陽的距離從近到遠來看一下，有哪 些行星？（出示圖片）依次岀示八大行 星，具體講解各自特點。（手機與一體 機聯(lián)網(wǎng)互動）（六）問：在八大行星當中, 你最喜歡哪一顆，并給同學們介 紹一下這顆行星的特點。（七）（出示表格）這是太陽系中各大行 星的直徑和到太陽距離的數(shù)據(jù)，依據(jù)表中的 數(shù)據(jù)能發(fā)覺什么？（八）依據(jù)行星的 赤道直徑大小，對八大 行星的體積進行排序， 學生回答后，教師出示 行星圖片并進行排列， 讓學生直觀感知。（九）學生計算：依據(jù)行星的體積大小，對八大 行星進行排序。假如可以到太陽去旅行，可以 選擇每小時飛行2000千米的飛機、 每小時飛行40000千米的火箭、每秒 鐘傳播3

6、0萬千米的“光速飛船”作 交通工具，分別需要多長的時間？假如分別使用這三種交通工 具，從火星或海王星到太陽，又各需 要多長時間？、小結、小結一、課件和資源軟件應用的功與過太陽系的神秘一課，在教學過程中注重課件和資源軟件 的使用，能使教學難點分解，學生更簡潔把握。太陽系離我們 較遙遠，大多數(shù)學生在平常的生活中很少接觸相關的學問，所 以，單憑課堂上有老師單純的講解，學生很難理解。但是有了 課件和資源軟件的使用，一切就不同了，學生可以直觀看到遙 遠的太空，走進太陽系，用以往不曾有過的視角去審視茫茫宇 宙。激起了學生的學習興趣，使難以弄懂的學問，下子就被學 生認識了。但正是由于課件和資源軟件的充分利用

7、，學問點包 含的很全面，所以就發(fā)生了老師講的多，學生自主探究的方面 少。二、虛擬試驗資源的重要性教學反思學生課堂上了解的學問是有限的，40分鐘之內(nèi)，在完成教 學內(nèi)容的前提下，最重要的是讓學生把握正確的學習方法和良 好的學習習慣。所以，在課前我充分布置預習，課尾聲我又幫 助學生查找解感的方法，并利用多媒體虛擬資源建立“資料教學反思三、恰到好處的評價激發(fā)學生學習興趣對于學生而言教師恰到好處的評價能激發(fā)學生的學習興 趣，給學生以自信，所以在我的課堂上，我力求結合所教內(nèi)容， 運用突顯個性的人文評價。如:本課的教學都與星星有關，水星 是太陽系中運行最快的行星，被譽為傳遞信息的使者，我把它送 給為我們帶來資料的