提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點思考優(yōu)秀獲獎科研論文

1、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點思考優(yōu)秀獲獎科研論文 要想全面提升高中數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)方法與教學(xué)理念上要不斷進行更新.教師要善于趣味化課堂教學(xué)，引入更多生活化的教學(xué)內(nèi)容引發(fā)學(xué)生對于課堂的有效參與.同時，教師要發(fā)揮各種教學(xué)輔助工具的效果，并且要透過對于學(xué)生的教學(xué)主體性的凸顯培養(yǎng)與深化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.這些都是高質(zhì)量的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的基本特點.在這樣的基礎(chǔ)上，才能夠豐富學(xué)生的成長與收獲. 一、創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)內(nèi)容 教師可以選取一些趣味性的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對于課堂教學(xué)的參與積極性.高中階段學(xué)生接觸到的很多內(nèi)容在難度上不斷加深，很多知識能夠用于解決生活中的各種實際問題.這

2、是一個很好的教學(xué)開端，也為教師教學(xué)內(nèi)容的選取提供了良好的切入點.教師要將一些生活化的、學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課堂，同時要設(shè)計一些開放式的問題情境激發(fā)學(xué)生對于教學(xué)過程的參與熱情.這些都是很好的知識滲透的方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力. 例如，在講“概率”時，教師可以設(shè)置這樣的問題情境：炎炎夏日，某空調(diào)公司開展了一項促銷活動，凡是購買空調(diào)者都能得到一張獎券，而10000張獎券中，設(shè)有1個一等獎，5個二等獎，10個三等獎，那么拿一張獎劵中獎的概率是多少？在這個問題情境中，學(xué)生產(chǎn)生了懸念，急于了解問題的解法，從而流露出迫切希望教師教給他們知識的心情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、.這樣的問題情境是一個很好的教學(xué)開端.生活化的問題設(shè)置，不僅有助于學(xué)生的理解知識，而且給學(xué)生積極參與教學(xué)提供了平臺.教師要多設(shè)計這樣的教學(xué)內(nèi)容，并且要選取一些能夠激發(fā)學(xué)生參與熱情的教學(xué)素材.這樣才能夠打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂. 二、發(fā)揮多媒體的輔助作用 要想全面提升課堂教學(xué)的成效，教師要善于發(fā)揮各種教學(xué)工具的輔助作用，這是一個良好的教學(xué)切入點.多媒體在數(shù)學(xué)課堂上的使用非常普遍，尤其是在一些幾何知識的講授中，多媒體甚至是課堂教學(xué)的一個必要工具.教師要善于利用多媒體中的各種功能，利用這種高效的教學(xué)工具將原來理論生硬的課堂變得輕松活潑，并且讓學(xué)生對于知識的理解與吸收更加迅速.這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對于課堂教

4、學(xué)的參與熱情，并且能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課程的探究樂趣.同時，能夠幫助學(xué)生理解與獲知很多知識點的實質(zhì)，這對于學(xué)生自身的知識理解與掌握程度的深化同樣能夠起到推動作用. 例如，在講“三角函數(shù)”時，關(guān)于函數(shù)y=sinx的圖象畫法，如果用傳統(tǒng)的“列表-描點-連線”三步走的方法，不僅工作量大，而且在黑板上畫出的圖象，既不準確，又缺乏可信度.如果借助幾何畫板，生成Flash動態(tài)圖象，把單調(diào)的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成有趣的動畫作圖，既形象又直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力，能讓學(xué)生更好地掌握和理解該知識點，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.教師要善于發(fā)揮多媒體的輔助效果，它不僅能夠豐富課堂，而且能夠促進學(xué)生對于知識的理解與

5、吸收. 三、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注于對于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并且要讓學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)與自主探究的能力.教師在教學(xué)中要深化對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容展開獨立思考與自主探究，鼓勵學(xué)生在自學(xué)中獲取知識.同時，教師還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣.預(yù)習(xí)的過程，能夠讓學(xué)生對于要學(xué)習(xí)的知識有一個提前了解，復(fù)習(xí)則是對于學(xué)過的內(nèi)容的一種鞏固與深化.這些都能夠幫助學(xué)生牢固地掌握課堂知識，并且能夠加深對于學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng). 教師可以讓學(xué)生在新課學(xué)習(xí)時進行有效預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先自己閱讀課本，邊讀邊思考本節(jié)的基本內(nèi)容是什么，是按什么思路闡述的，這個思路的道理是什么，讀過之后懂不懂.對于不理解的地方，就在句子下劃線打問號，來日帶著這些疑問上課，力爭聽懂，以便取得較好的效果.預(yù)習(xí)后，學(xué)生要合上課本想一想：下節(jié)課老師要講什么？自己懂不懂？與這個新問題有聯(lián)系的舊知識是什么？自己是否已經(jīng)掌握了？還有什么不懂的問題需要上課時聽老師講解？學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠透過有效預(yù)習(xí)自主實現(xiàn)對于知識的理解與獲知，才能夠使自己的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng). 總之，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，可以有很多不同的教學(xué)切入點.教師可以選取一些有趣味性的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生