利用“導(dǎo)學(xué)、助講”打造高效初中物理課堂優(yōu)秀獲獎科研論文

1、利用“導(dǎo)學(xué)、助講”，打造高效初中物理課堂優(yōu)秀獲獎科研論文 在初中物理課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度參差不齊，對于教學(xué)內(nèi)容的興趣不夠濃厚，對于教學(xué)活動參與度不高.在物理課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了明顯的問題，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生不愿意聽，而學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生又聽不懂.在這些問題的影響下，初中物理教學(xué)質(zhì)量難以提高.新課改對初中物理教學(xué)提出了較高要求，教師要增強學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展.在初中物理課堂教學(xué)中，教師要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生參與物理教學(xué)的全過程，通過導(dǎo)學(xué)、助講的方式，使學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的緊張感，在助講過程中涉獵更多教材以外的物理知識，拓展學(xué)生的知識系統(tǒng)，加深學(xué)生對于物

2、理知識的理解，提高學(xué)生的物理水平，實現(xiàn)打造高效初中物理課堂的重要目標(biāo). 一、導(dǎo)入新知，使學(xué)生形成“導(dǎo)學(xué)、助講”的意識 “導(dǎo)學(xué)、助講”教學(xué)模式是初中物理教學(xué)中常見的教學(xué)方式，學(xué)生的主體性能夠得到發(fā)揮.在課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生助講，不僅能夠增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問題的緊張感，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.在初中物理教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，引入“導(dǎo)學(xué)、助講”的概念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對于部分章節(jié)教學(xué)內(nèi)容采取學(xué)生助講的方式，增強學(xué)生對于物理課堂的注意力，提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量.例如，在講“光現(xiàn)象”時，教學(xué)內(nèi)容分為光的色彩和顏色、人眼看不到的光、光的直線傳播、平面鏡以及光的反射五個部分.在開展教學(xué)活動

3、前，教師可以要求學(xué)生通過其他渠道查閱與光現(xiàn)象相關(guān)的知識和信息，再聯(lián)系生活經(jīng)驗，大部分學(xué)生得出彩虹也是光的表現(xiàn)形式之一的概念，也有學(xué)生表示晚上也有光，只是我們看不見光.學(xué)生將課堂外查閱的資料在課堂上進(jìn)行分享，七嘴八舌地發(fā)表自己的看法和想法，營造出一種非?；钴S的教學(xué)氛圍，為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定堅實的基礎(chǔ).在初中物理教學(xué)中，教師要求學(xué)生利用其他渠道查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，獲取教材以外的知識，可以補充學(xué)生的知識系統(tǒng).而學(xué)生將這些知識在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)主動分享出來，參與到課堂教學(xué)中，能夠使學(xué)生逐漸形成“導(dǎo)學(xué)、助講”的意識，增強學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用. 二、學(xué)生助講，為物理教學(xué)課堂注入活力 傳統(tǒng)的物理

4、課堂教學(xué)中存在的最大問題就是缺乏生機和活力，對學(xué)生無法形成吸引力.在初中物理課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)活動，促使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，增強學(xué)生對物理教學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于增強物理課堂的吸引力，也有利于提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量. 例如，在講“光現(xiàn)象”時，學(xué)生助講的部分為“人眼看不見的光”.在進(jìn)行課堂講解之前，學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求梳理課堂講解內(nèi)容，做好課前備課工作.在備課階段，學(xué)生通過查閱資料，弄清了可見太陽光的7種顏色：赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，并將可見光與不可見光作為教學(xué)的重點.為了提高課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生充分發(fā)揮多媒體的作用，在課堂上引導(dǎo)其他同

5、學(xué)共同分析：冬天人們?yōu)槭裁创┥钌路?，夏天為什么穿淺色衣服呢？有的學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答：因為夏天穿深色衣服會更熱.對于更熱的原因，學(xué)生共同探討，做出解釋：深色的衣服容易吸收陽光和熱量，淺色衣服不易吸收熱量和陽光的溫度.讓學(xué)生進(jìn)行輔助講課，能夠促使學(xué)生查閱相關(guān)資料，從而拓展學(xué)生的知識系統(tǒng).通過課堂講課，加深了學(xué)生對于知識的理解，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)目標(biāo). 三、教師輔導(dǎo)教學(xué)，彌補學(xué)生助講存在的漏洞 在初中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)、助講”的教學(xué)模式，不能忽視教師的重要作用.只有將“導(dǎo)學(xué)、助講”教學(xué)模式與教師的教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，才能提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量.例如，在講“人眼看不見的光”時，這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生助講，學(xué)生根據(jù)教材教學(xué)要求，查閱大量資料，補充教材知識系統(tǒng)，呈現(xiàn)出一個充滿活力的課堂.在學(xué)生助講結(jié)束后，教師要利用專業(yè)知識對學(xué)生的助講進(jìn)行評價，提出助講中學(xué)生存在的問題，及時彌補學(xué)生助講中存在的漏洞，促使學(xué)生全面掌握知識內(nèi)容.如，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生助講中缺少物理實驗實踐的環(huán)節(jié)，于是引導(dǎo)學(xué)生按照實驗要求開展了相關(guān)實驗，使學(xué)生對于物理教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識. 總之，“導(dǎo)學(xué)、助講”教學(xué)模式是一種有效的課堂教學(xué)模式.在初中物理