六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)七八單元測(cè)試卷

1、七單元測(cè)試卷（120分）一、基礎(chǔ)積累。（39分）1、讀拼音，讀詞語(yǔ)，寫漢字。（10分）頓皮血水 殺 陡 馬 阻 抱 揚(yáng)戀 hn ko ku w h ln tn z頓皮血水 殺 陡 馬 阻 抱 揚(yáng)戀 y b qio no qin jn jun 2、選擇恰當(dāng)?shù)淖x音，填入帶點(diǎn)詞后的（ ）內(nèi)。（2分）（l lu l（l lu lo） （yn yn） 隨機(jī)應(yīng)（ ）變 一字不落（ ）3、比一比，再組詞。（5分）寇（ ） 躁（ ） 碑（ ） 協(xié)（ ） 歇（ ）冠（ ） 燥（ ） 牌（ ） 脅（ ） 竭（ ）4、選擇正確的字，填入括號(hào)內(nèi)。（2分）詳 祥 安（ ） （ ）細(xì) （ ）實(shí) 慈（ ）5、按加點(diǎn)字的不同

2、義項(xiàng)選擇序號(hào)，寫在詞語(yǔ)后面的（ ）內(nèi)。（2分）臨靠近，對(duì)著。來(lái)到，到達(dá)。將要，快要。照著字畫模仿身臨其境（ ） 臨別贈(zèng)言（ ） 居高臨下（ ） 臨帖描畫（ ）6、在（）內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。（3分）一（ ）樂譜 一（ ）大象 一（ ）空地一（ ）畫兒 一（ ）鹿角 一（ ）空地7、找出句子中的錯(cuò)別字，畫上橫線，并將正確的字寫在句子后面的（ ）內(nèi)。（2分）我忽略了身旁小攙貓的存在，他在也不用熬到28歲才能償?shù)嚼笾?。?）8、聯(lián)系句子理解畫線詞語(yǔ)在句子中的意思。（2分）老實(shí)說，我讀水滸傳不過是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)。 9、照樣子，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。（2分）例：由“五光十色”可以聯(lián)想到國(guó)慶之

3、夜，北京天安門廣場(chǎng)上的燈光。由“焦躁不安”可以聯(lián)想到 由“震耳欲聾”可以聯(lián)想到 10、擴(kuò)寫句子。（1分）廣場(chǎng)上都是人。 11、縮寫句子。（1分）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。 12、改寫句子。（2分）我的心情久久不能平靜。比喻句： 小鳥在樹上叫著。擬人句： 13、日積月累。（5分）（ ），俯首甘為孺子牛。其實(shí)，地上本來(lái)沒有路，（ ），也便成了路。必需如（ ）一樣，（ ），這才能釀出蜜來(lái)。（ ），不能動(dòng)人。此夜曲中聞?wù)哿?，?）。二、閱讀。（48分）（一）捕捉閱讀印象。（6分） 用詞語(yǔ)或句子描繪下面人物或動(dòng)物給你留下的印象。草蟲： 詹天佑： 桑娜： 少年閏土： 伯父魯迅： 最后一頭戰(zhàn)象： （二

4、）課文回顧。（14分）1、少年閏土記敘了“我”和閏土（ ）、（ ）（ ）、 （ ）四件事。其中給我印象最深的事是 ，原因是 （3分）2、我的伯父魯迅先生記敘了（ ）、（ ）（ ）、 （ ）四件事，從中可以看出伯父魯迅先生是 的人。（3分）3、請(qǐng)寫出魯迅的名言珍惜時(shí)間的： 開拓創(chuàng)新的： 讀書的 ： 一心為人民奉獻(xiàn)的： 其中你做喜歡的一句話是： 為什么 4、按課文原文填空。（每空0.5分，共8分。）人類所需要的 、 、 、 ，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類 的，但是，因?yàn)槿藗?自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們 ，還造成了一系列 ，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。深藍(lán)的天空中 著一輪金黃的圓月

5、，下面是 ，都種著 的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴， ， 一柄鋼叉，向一匹猹 刺去。那猹卻將身一 ，反從他的胯下 走了。（三）輕扣詩(shī)歌大門。（11分）1、詩(shī)歌知識(shí)積累你知道嗎？（2分）中國(guó)第一部詩(shī)歌總集是（ ），寫出一位中國(guó)古代偉大詩(shī)人的名字（ ），寫出一位中國(guó)現(xiàn)代偉大詩(shī)人的名字（ ），寫出一位外國(guó)偉大詩(shī)人的名字（ ）。2、選擇答案序號(hào)填入（）內(nèi)你會(huì)分類嗎？（3分）唐詩(shī) 宋詞 元曲天凈沙秋屬于（ ），春夜喜雨屬于（ ），西江月夜行黃沙道中屬于（ ）。3、把你積累的最喜歡的一首詩(shī)詞默寫下來(lái)你積累的古詩(shī)詞多嗎？（4分） 4、走進(jìn)詩(shī)的海洋（1）、詩(shī)可以分為 和 ，其中近體詩(shī)又可分為 （2）、

6、安內(nèi)容來(lái)劃分，詩(shī)可以分為 （3）、默寫一首有關(guān)冬天的詩(shī) （4）、默寫一首勵(lì)志詩(shī) 5、古詩(shī)運(yùn)用（1）、昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我 ，時(shí)，爸爸走過來(lái)，經(jīng)他一指點(diǎn)，我豁然開朗，真是 （2）、現(xiàn)在人們常用 ， 來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的懷念。（3）“當(dāng)局者迷，旁觀者清”同古詩(shī) 意思是一樣的。（4）、小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)句勸勸他：（ ）。（5）、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺會(huì)用唐代李紳的詩(shī)句（ ）來(lái)教育我們。（四）閱讀課文。（17分）那是一個(gè)普通的冬日。我和朋友相約來(lái)到翠湖時(shí)，海鷗正飛得熱鬧。在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人。他背 已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背 一個(gè)

7、褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成 ，飛成 。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話 “獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”（ ）“您給海鷗取了名？”我忍不住問。老人回頭看了我一眼，依然俯身向著海鷗：“當(dāng)然，哪個(gè)都有個(gè)名兒?！薄澳J(rèn)得出它們？”相同的白色翅膀在陽(yáng)光下飛快

8、閃過，我懷疑老人能否看得清?！澳憧茨憧?！那個(gè)腳上有環(huán)的是老沙！”老人得意地指給我看，他忽然對(duì)著水面大喊一聲：“獨(dú)腳！老沙！起來(lái)一下！”水面上應(yīng)聲躍起兩只海鷗，向老人飛來(lái)。一只海鷗腳上果然閃著金屬的光，另一只飛過來(lái)在老人的手上啄食。它只有一只腳，停落時(shí)不得不扇動(dòng)翅膀保持平衡?？磥?lái)它就是獨(dú)腳，老人邊給它喂食邊對(duì)它親昵地說著話。沒想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了。聽到這個(gè)消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨（ ）我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了 一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

9、我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰【 】的親屬。照片上的老人【 】地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們（ ）過了一會(huì)兒，海鷗【 】落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們【 】不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過來(lái)。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。（ ）在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個(gè)藍(lán)布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群

10、。1、在 內(nèi)為加點(diǎn)的“背”字注音。（1分）2、按原文在【 】?jī)?nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）3、在（ ）內(nèi)寫出“”在文中的作用。（2分）4、在 內(nèi)寫出破折號(hào)在句中的作用。（1分）5、體會(huì)句子用詞之妙。（2分） “立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈?！薄皰摺?在句中的意思是 ，這樣寫的好處是 6、按原文在橫線上補(bǔ)充文中的比喻句。（2分）7、文中將 比作“白翼天使”，其中“翼”是 的意思。文中海鷗們面對(duì)老人的遺像所表現(xiàn)出來(lái)的依戀和懷念讓我們非常感動(dòng)。如果海鷗會(huì)說話，它們會(huì)對(duì)老人說： 如果海鷗會(huì)說話，它們會(huì)對(duì)我們說： 我想對(duì)老人和海鷗說： （5分）8、在第二自然段中，用“”畫出一個(gè)表現(xiàn)老人對(duì)海鷗

11、“無(wú)私的愛”的句子。（1分）八單元測(cè)試卷為下列生字組詞，再寫出它的形近字并組詞哉（ ）茵（ ）陌（ ）盲（ ）鍵（ ）粼（ ）霎（ ）錄（ ）恬（ ）券（ ）肖（ ）紐（ ）抿（ ）沐（ ）躥（ ）盎（ ）繃（ ）寵（ ）溺（ ）啼（ ）補(bǔ)充成語(yǔ)并歸類微波（ ）（ ） 波濤（ ）（ ） 轉(zhuǎn)瞬（ ）（ ） 蜿蜒（ ）（ ） 永不（ ）（ ） 有朝（ ）（ ） 極富（ ）（ ） 不（ ）之（ ） 興（ ）盎（ ）（ ）（ ）私語(yǔ) 為（ ）（ ）為 （ ）不忍（ ）（ ）（ ）金星 無(wú)（ ）（ ）對(duì) （ ）（ ）平常形容景色的成語(yǔ)是 形容時(shí)間極短的成語(yǔ)是 形容人神態(tài)的成語(yǔ)是 2、（ ）（ ）畫棟 （

12、 ）（ ）天工 （ ）（ ）匠心 （ ）（ ）入勝古（ ）古（ ） 余（ ）繞（ ） 不（ ）窠（ ）雅（ ）共（ ）美不（ ）（ ） 膾炙（ ）（ ） 曲高（ ）（ ） 妙筆（ ）（ ）（ ）（ ）白雪 （ ）（ ）龍蛇 （ ）（ ）凡響 （ ）（ ）一格有關(guān)音樂方面的 有關(guān)繪畫方面的 有關(guān)建筑方面的 有關(guān)書法方面的 通過對(duì)本組成語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有共同點(diǎn)： 三、第八組課文以“ ”為專題來(lái)組合課文的。伯牙絕弦講述高山流水遇（ ）的故事，伯牙、子期的（ ）令人動(dòng)容；講述了（ ）國(guó)音樂家貝多芬因（ ），而感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作的事，告訴我們（ ）；蒙娜麗莎是（ ）畫家（ ）

13、的畫。那（ ）、（ ）的微笑讓我們受到了（ ）的美；我的舞臺(tái)敘述了我國(guó)（ ）著名評(píng)劇演員（ ）之女（ ）在藝術(shù)舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”中，（ ）和（ ）是使人走向成功的道理。讀了這組課文，我們不光在心靈上受到啟迪，更重要的是在習(xí)作方法上我們知道了 四、句子品析伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“善哉”的意思是 “若”的意思是 伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“ ！”伯牙心里想到流水，鐘子期（如癡如醉，擊節(jié)稱快）：“ ！”讀了這個(gè)句子，我們對(duì)“ ”有了更真切、更形象的了解。伯牙琴技出神入化，鐘子期

14、欣賞水平同樣高超。伯牙所念，鐘子期必得之。句子的意思是 。伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。情投意合，這才是 啊！伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。“破琴”的意思是 ?！爸簟钡囊馑际?這里指伯牙把鐘子期當(dāng)做他的知音?！皬?fù)”，的意思是 ，整個(gè)句子的意思是 鐘子期死后，伯牙 ，黯然神傷，毅然決然地“ ”，通過句子使我們體會(huì)到 ，千百年來(lái)，“知音”典故不但在華夏大地傳為美談，而且名揚(yáng)海外。解釋詞語(yǔ)：伯牙絕弦： 洋洋： 知音： 鼓： 志在高山： 峨峨： 五、默寫伯牙絕弦 六、你還能知道古今中外那些交友的名言佳句嗎？請(qǐng)寫出四句來(lái)。 七、由于這個(gè)傳

15、說，人們把 的人叫做知音，用“高山流水”比喻 知音難求或樂曲高妙。讀了故事你最大的感受是 八、閱讀理解 （一）貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說 這首曲子多難彈啊 我只聽別人彈過幾遍 總是記不住該怎樣彈 要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的 那有多好啊 一個(gè)男的說 是啊 可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券（jun qun）太貴了 咱們又太窮 姑娘說 哥哥 你別難過 我不過（ ）罷了。1、本文選自 ，主人公貝多芬是（ ）國(guó)家人，他的著名音樂作品是 2、填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和（ ）里所缺的內(nèi)容。3、這段話的主要內(nèi)容是 4、通過這段話，我們可以收獲三方面的信息： 5、姑娘說：“ 哥哥 ， 你別難過 ，

16、我不過隨便說說罷了?！边@句話是因哥哥說 而說的，當(dāng)哥哥說那句話時(shí)，讓我們分明感受到他的話語(yǔ)中有 。而妹妹的“隨便說說”中，讓我們感受到的是 。 （二）姑娘（ ）站起來(lái)讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來(lái)。盲姑娘聽得（ ），一曲完了，她（ ）地說“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？” 貝多芬沒有回答，他問盲姑娘“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。” 一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了（ ），顯得格外（ ）。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月光正從（ ）的地方升起來(lái)。（ ）的海面

17、上，（ ）灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（ ）輕紗似的微云。忽然，海面上（ ）了大風(fēng)，（ ）了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊（ ）（涌 撲）過來(lái)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）（恬靜 平靜 美麗）的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她（ ）（仿佛 似乎 好像）也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。 兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子-（ ）記錄了下來(lái)。補(bǔ)充括號(hào)內(nèi)所缺的部分。選擇正確的內(nèi)容填在括號(hào)內(nèi)。聯(lián)系上下文思考，（1）貝多芬是怎樣創(chuàng)作月光曲的？ （2）用“”畫出貝多芬在創(chuàng)作月光

18、曲過程中思想感情變化的句子，體會(huì)他感情變化的原因。 （3）貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽；為什么彈完一曲還要再?gòu)椧磺?4、文章省略號(hào)的作用是 ，破折號(hào)的作用是 5、月光曲怎么樣？你從什么地方感受到的？ 6、本文教學(xué)目標(biāo)中說：“分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用?！标P(guān)于這一點(diǎn)，你來(lái)逐一做答，好嗎 ？ 7、 寫出下列字的形近字 ，并分別組詞鍵（ ）粼（ ）霎（ ）恬（ ）券（ ）惦（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）劈 （ ）寇（ ）躁（ ）遭（ ）跋（ ）焦（ ）抑（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ 三） 我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)究竟。嗄羧走了整整一夜， ，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，（ ）著（ ）的江面。 ，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（ ）， ，又昂起頭來(lái)