小學數(shù)學西南師大五年級上冊四小數(shù)混合運算小數(shù)混合運算課時教案

1、西師大版五年級數(shù)學上冊小數(shù)四則混合運算（二）教案【教學內(nèi)容】教科書第75頁例2和相應的練習?！窘虒W目標】1.進一步掌握小數(shù)四則混合運算順序，能在小數(shù)四則混合運算的過程中靈活使用簡便算法，熟練地進行小數(shù)四則混合運算。2.進一步感受小數(shù)四則混合運算在實際生活中的應用，體會小數(shù)四則混合運算的應用價值，培養(yǎng)學生的計算能力和運用所學知識解決問題的能力?！窘叹邔W具】多媒體課件?！窘虒W過程】一、復習引入1.說出下面各題的運算順序+61 +4)學生說完運算順序后讓學生獨立進行計算，再集體訂正。2.用簡便方法計算下面各題4868+5268 125368 7698136-24-76學生獨立計算后集體訂正，訂正時讓

2、學生說說為什么這樣計算簡便。教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究小數(shù)的四則混合運算。我們先到服裝廠去看看工人加工服裝時遇到的數(shù)學問題。二、進行新課1.教學例2（多媒體課件出示例2情景圖）教師：你從圖上獲得了哪些數(shù)學信息？學生匯報圖中的條件、問題。教師：要求“需要用布多少米”，該怎樣列式呢？學生獨立思考后組織匯報。教師：像你這樣想該怎樣列式呢？教師：計算的時候應先算什么,再算什么?教師：還有和他不一樣的解答方法嗎？教師：你們這種想法又該怎樣列式？教師：你們這兩種想法都很好，對于同一個問題我們可以從不同的角度去思考，想出不同的解決方案。下面請同學們把根據(jù)自己的想法列出來的綜合算式按照正確的運算順序計算出結果，

3、看看兩種方法的結果是不是一樣的。學生獨立計算結果，然后展示：方法（1）15+15方法（2）（+）15=+=315=45(m)=45(m)教師：兩種方法的最后結果都一樣,說明這兩種方法都是正確的。下面請大家再仔細觀察這兩種算法，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學生獨立觀察后小組交流，再組織匯報。教師：為什么？教師：有道理。還有其他想法嗎？教師：為什么這樣認為？引導學生說出：因為第1種解法是兩個小數(shù)分別和15相乘，再把兩次的積加起來，第2種解法就是先把這兩個小數(shù)加起來再和15相乘，這跟我們以前學過的整數(shù)的乘法分配律是一樣的。教師：說得好。那由此你還會想到什么？教師：想得非常好。的確，我們以前學過的運算律和性質(zhì)在小數(shù)運算中也同樣適用。在小數(shù)運算中，我們可以根據(jù)實際情況靈活選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行簡便計算。2.鞏固（1）完成例2后面的試一試兩題。 教師：這兩道題能夠進行簡便計算嗎?教師：那你準備怎樣進行簡便計算?教師：為什么要這樣變？教師：那第2題該怎樣簡便計算？教師：請大家用簡便方法完成這兩道題的計算。學生獨立將這兩道題計算出結果后集體訂正。（2）練習十六第7題,在里填數(shù)，在里填上運算符號。先讓學生獨立完成,再集體訂正,訂正時讓學生說說為什么這樣填。（3）完成課堂活動第2題。先讓學生說說這些題目能進行簡便計算嗎，然后讓學生獨立完成，最后訂正，訂正時重點讓學生說說是怎樣