小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)二以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法.連減

1、連減教案教學(xué)內(nèi)容西南師大版一上P40頁例2及課堂活動(dòng)第1，練習(xí)七1、2題。教學(xué)目標(biāo)1.理解連減的含義,掌握連減的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.通過觀察、操作、討論、交流,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力、抽象概括能力以及解決問題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握連減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)插圖說出連減算式的實(shí)際含義。 教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片、10根小棒、10個(gè)圓片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,以舊引新 (課件展示連加口算:4+3+2,1+7+1,5+3+2)這是我們前面學(xué)過的連加,大家還會(huì)計(jì)算嗎?學(xué)生計(jì)算,重點(diǎn)讓學(xué)生說出計(jì)算

2、過程,先算什么,再算什么。(課件展示10以內(nèi)的減法:5-2,10-4,6-5,9-7,6-6,8-3,10-8,7-2)學(xué)生口算。孩子們算得真快,看來孩子們對(duì)前面的知識(shí)掌握得非常好。二、探索新知1.看圖列式,引出課題 （1）看懂圖意(課件播放動(dòng)物樂園豐收情境)哇,動(dòng)物園里真熱鬧! 南瓜豐收啦,小動(dòng)物們正忙著收南瓜呢! 刺猬兄弟的任務(wù)是運(yùn)南瓜,我們一起去看看。(課件展示:9個(gè)南瓜和2只小刺猬)仔細(xì)看圖,你獲取了什么數(shù)學(xué)信息?（有2只小刺猬，有9個(gè)南瓜。）(課件演示:藍(lán)刺猬先運(yùn)走2個(gè)南瓜,紅刺猬又運(yùn)走3個(gè))你看到了什么?（藍(lán)刺猬先運(yùn)走2個(gè)南瓜,紅刺猬又運(yùn)走3個(gè)。）誰能根據(jù)剛才看到的過程,提一個(gè)數(shù)學(xué)

3、問題?引導(dǎo)學(xué)生提出問題:還剩多少個(gè)南瓜?(課件演示整個(gè)過程)教師引導(dǎo)學(xué)生把過程和問題完整地說一說:有9個(gè)南瓜,藍(lán)刺猬先運(yùn)走2個(gè),紅刺猬又運(yùn)走3個(gè),還剩多少個(gè)南瓜?（2）列式計(jì)算求還剩多少個(gè)南瓜,該怎么列算式呢?學(xué)生獨(dú)立思考,再與同桌交流想法。你認(rèn)為該怎么列式? 為什么?學(xué)生:我列的算式是9-2-3,因?yàn)樵瓉碛?個(gè)南瓜,藍(lán)刺猬運(yùn)走2個(gè),就減去2,紅刺猬運(yùn)走3個(gè),就減去3,所以是9-2-3。 還能怎么列式?學(xué)生:還可以9-3-2,因?yàn)樵瓉碛?個(gè)南瓜,紅刺猬運(yùn)走3個(gè),就減去3,藍(lán)刺猬運(yùn)走2個(gè),就減去2,所以是9-3-2。我們來看這兩個(gè)算式,與前面學(xué)習(xí)的連加有什么相同和不同的地方?學(xué)生1:它們每個(gè)算式

4、都有3個(gè)數(shù)。學(xué)生2:連加兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)都是加號(hào),這兩個(gè)算式的兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)都是減號(hào)。學(xué)生3:連加是連續(xù)加上兩個(gè)數(shù),這兩個(gè)算式是連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)。這種算式我們把它叫做什么好呢?（連減）教師板書課題:連減。學(xué)生齊讀課題。2.探討算法,形成結(jié)論會(huì)讀這兩個(gè)連減算式嗎?引導(dǎo)學(xué)生讀連減算式。孩子們,連加和連減有一定的聯(lián)系,你認(rèn)為前面計(jì)算連加的方法可以幫助我們計(jì)算連減算式嗎?（可以）那9-2-3等于多少呢? 利用前面分析連加的方法試一試,也可以利用小棒擺一擺,與小組同學(xué)一起開始吧!學(xué)生小組內(nèi)探討算法,教師巡視指導(dǎo)。誰愿意把你的方法說一說?學(xué)生1:我是通過數(shù)圖上剩的南瓜知道的,圖上剩了4個(gè)南瓜,所以9-2-3=4。

5、學(xué)生2:我先擺9根小棒,先拿走2根,再拿走3根,還剩4根,所以9-2-3=4。學(xué)生3:我是像計(jì)算連加那樣,先算前面兩個(gè)數(shù)9-2=7,把7記在心里,再減第3個(gè)數(shù),7-3=4。學(xué)生4:我先算出2只小刺猬一共運(yùn)走5個(gè)南瓜,再算9-5=4。不管哪種方法,只要學(xué)生說得合理,都給予肯定,并板書。剛才大家想到了這么多的辦法計(jì)算出9-2-3=4,真能干! 比較一下這些方法,你最喜歡哪一種呢? 為什么?學(xué)生:我最喜歡第3種,先算9-2=7,再算7-3=4,因?yàn)橛眠@種方法計(jì)算起來要簡(jiǎn)單一些。這種方法是計(jì)算連減最常用的方法。大家在計(jì)算的時(shí)候要靈活選用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。孩子們,我們來比較一下這種方法與連加的計(jì)算方法

6、有什么相同的地方?同桌討論。引導(dǎo)學(xué)生得出:連加和連減在計(jì)算的時(shí)候,一般都是從左往右計(jì)算,先加減前面兩個(gè)數(shù),算出的得數(shù)再與第3個(gè)數(shù)相加減.那9-3-2等于多少呢? 算一算吧!學(xué)生試算,教師巡視指導(dǎo)。展示匯報(bào),匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說出計(jì)算過程。這兩個(gè)連減算式的答案都是多少?（4）看來同一幅圖,雖然列的算式不同,但是答案都是一樣的。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)計(jì)算方法:計(jì)算連減時(shí),先算前面兩個(gè)數(shù),把得數(shù)記在心里,再用得數(shù)減去第3個(gè)數(shù)?；蛘哂镁€把先減的兩個(gè)數(shù)連起來,在下面算出得數(shù),再用這個(gè)得數(shù)減去第3個(gè)數(shù)。3.試一試:8-7-1學(xué)生獨(dú)立完成,展示交流,重點(diǎn)讓學(xué)生說說計(jì)算的過程。你能看著這個(gè)連減算式(8-7-1=0)說

7、說生活中的一些例子嗎?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式說生活中的例子。如:我有8個(gè)桃子,先吃7個(gè),又吃1個(gè),還剩0個(gè)。你能聯(lián)系生活說說其他的連減例子嗎? 試一試。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說連減例子。三、鞏固練習(xí)1.基本練習(xí)課件展示口算題:10-2-4,9-3-1,8-2-4,10-5-3,7-1-4,6-2-2學(xué)生口算,重點(diǎn)讓學(xué)生說出計(jì)算過程:先算什么,再算什么。2.完成課堂活動(dòng)第1題(2)小題引導(dǎo)學(xué)生擺9個(gè)圓片,先拿走2個(gè)圓片,再拿走4個(gè)圓片。學(xué)生根據(jù)擺圓片的過程列出算式,計(jì)算出結(jié)果。展示交流訂正。3.幫小動(dòng)物找家 (課件展示:小動(dòng)物身上寫著得數(shù),小房子上寫著相應(yīng)的算式)學(xué)生給小動(dòng)物找家,個(gè)別提問:你是怎么算的?老師幫得數(shù)是1的山羊造了一座房子,但只完成了一半,小朋友們能幫它造完嗎? (8-3-)學(xué)生交流方框中應(yīng)填幾。誰愿意幫小狗造房子?學(xué)生給得數(shù)是4的小狗造房子(寫得數(shù)