小學數(shù)學西南師大一年級上冊二以內(nèi)數(shù)的認識和加減法加幾教學設計

1、 8加幾教學設計 教師：蔣丹教學內(nèi)容：西師版數(shù)學教材88-89頁教學目標：1、使學生進一步靈活運用“湊十法”來計算8加幾進位加法。 2、培養(yǎng)學生的動手操作能力、計算能力和創(chuàng)新思維能力。 3、通過探索活動，在學生頭腦中初步構建進位加法的數(shù)學模型，提高學生計算能力。 4、讓學生在經(jīng)歷探索過程中體會算法的多樣化，能獲得一些簡單、初步的解決數(shù)學問題的方法，獲得成功的體驗，初步建立學好數(shù)學的信心。教學重點：理解和掌握8加幾的計算方法。教學難點：進一步理解、運用“湊十法”，掌握8加幾進位加法的方法，體會“湊十法”在加法計算中的重要性。教學準備：小棒、動物卡片、卡片教學過程：一、基本練習1、口算：3可以分成

2、2和（ ），5可以分成2和（ ），8可以分成2和（ ），6可以分成2和（ ）2、口算：9+2= 9+3= 9+5= 949795 939698（9加幾的題讓學生說說思維過程，教師組織學生復習“湊十法”的步驟：一想，二分，三相加）3、出示嘗試練習題：8+3= 8+6=學生匯報了，師啟發(fā)談話：今天來一群小白兔，它們想和你們一起學習8加幾，你能把小白兔教會嘛？二、新知探究（一） 1、出示圖片：（8只兔子）師：小白兔來了，有幾只？生：、師：哦還有幾只兔子跑掉隊了，現(xiàn)在來了。(5只兔子)你能提出一個數(shù)學問題并且列出算式嗎？學生：、教師板書：8+5=2、學生嘗試解決問題師：你會算嗎？生：、（教師巡視指導）

3、3、算法匯報，教師相機引導：師問： 為什么要把5分成2和3？ 計算85時怎樣想？引導學生說：這樣想： 先把8湊成10，把5分成2和3 8加2等于10， 10再加1等于11如果學生還有其他的方法也讓學生說說（二）教學4+81、出示教具：（4個胡蘿卜，再出示8個） 師：小白兔給同學們出了個問題，你會列式并計算嗎？2、學生說，教師板書：4+8=3、學生獨立計算，指名匯報算法 教師提問：為什么把4分成2和2？（三）嘗試練習 8+3= 8+6= 8+7= 8+8=學生獨立計算，教師巡視指導，指名匯報學生匯報，師引導，一想（ ），二想（ ），三加（ ）三、鞏固練習（題卡）1、8238268278219+149+1+89+17 9+152、填空：8+（ ）=11 8+（ ）=12 5+（）=13 9+（）=11 9+（）=12 9+（）=14 四、小結提問：（1）今天我們學的是幾加幾的題？老師指課題：8加幾（2）我們計算8加幾時，應先想什么？（把8和幾湊成10）（3）湊10后再怎么辦？（把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）（4）89這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計算）教師小結：8加幾，先把8湊