小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)二以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法以?xún)?nèi)的減法

1、5以?xún)?nèi)的減法（一）一、教學(xué)內(nèi)容西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)18頁(yè)例4和19頁(yè)例5，完成課堂活動(dòng)第13題和練習(xí)二第5、6題。 二、教學(xué)提示理解減法意義是逆向思維，比理解加法的意義更難。在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，感悟減法的含義。三、教學(xué)目標(biāo)1.理解減法的含義，體會(huì)數(shù)的分解與減法的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)減號(hào)、減法算式，探索5以?xún)?nèi)數(shù)的減法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化，會(huì)計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的減法。2.培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力，在探索的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握5以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解減法的含義。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒（或者5個(gè)小瓶子

2、）。 六、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們玩過(guò)蕩秋千嗎？（玩過(guò)）師：老師小時(shí)候也非常喜歡蕩秋千。探求新知 1.教學(xué)例4有幾個(gè)孩子和你們一樣也喜歡蕩秋千，咱們一起去看看吧！課件出示例4圖。教師：觀察這兩幅圖，從圖中你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出原來(lái)有3個(gè)小朋友在蕩秋千，后來(lái)走了1個(gè)，還剩下2個(gè)小朋友在蕩秋千。教師：像原來(lái)有3個(gè)小朋友，后來(lái)走了1個(gè)，還剩下2個(gè)小朋友這樣的題，我們要用減法來(lái)計(jì)算。板書(shū)：減法。教師：你知道減法的運(yùn)算符號(hào)是什么嗎？減法算式又該怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第18頁(yè)，自己看一看、學(xué)一學(xué)。學(xué)生翻書(shū)自學(xué)，集體交流。通過(guò)交流，要求學(xué)生明白減法的運(yùn)算符號(hào)是“-”，讀作減號(hào)；算式是

3、31=2,讀作：3減1等于2。學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊板書(shū)：3-1=2讀作：3減1等于2。學(xué)生齊讀兩遍。教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式里數(shù)字3表示的意思？1表示什么意思？2呢？要求學(xué)生說(shuō)出：表示原來(lái)有3個(gè)小朋友在蕩秋千；表示走了的1個(gè)小朋友；表示剩下的2個(gè)蕩秋千的小朋友。教師：這里為什么要用減法？同桌討論，集體交流。要求學(xué)生明白因?yàn)檫@幅圖里原來(lái)有3個(gè)小朋友，這3個(gè)小朋友被分成兩部分，一部分是走了的1個(gè)小朋友，另一部分是剩下的2個(gè)小朋友。從3個(gè)小朋友中減去其中的一部分就是另一部分，所以用減法。教師：同學(xué)們說(shuō)得真好！像這樣在原來(lái)的基礎(chǔ)上，減少了一部分，求剩下的部分的這種問(wèn)題，我們要用減法來(lái)計(jì)算。這就是我們今天這節(jié)課

4、要學(xué)習(xí)的新知識(shí)5以?xún)?nèi)數(shù)的減法。教師將板書(shū)補(bǔ)充完整：5以?xún)?nèi)數(shù)的減法。教師：31=2除了可以表示這兩幅圖的意思，還可以表示什么？小組討論，指名匯報(bào)。學(xué)生曱：可以表示原來(lái)有3本書(shū)，拿走1本，還剩下2本書(shū)。學(xué)生乙：可以表示原來(lái)有3根小棒，拿走1根，還剩下2根小棒。學(xué)生丙：還可以表示原來(lái)有3只蝴蝶，飛走1只，還剩下2只蝴蝶。2.教學(xué)例5教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的5根小棒。從5根小棒中拿走2根，還剩下幾根？學(xué)生動(dòng)手操作，指名說(shuō)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出原來(lái)有5根小棒，拿走2根，還剩下3根小棒。教師：這個(gè)操作過(guò)程我們可以這樣表示。（教師一邊畫(huà)一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生明白實(shí)線框里的5根小棒是原來(lái)的，虛線框里的2根小

5、棒是拿走的，在實(shí)線框里虛線框外的3根小棒就是剩下的。教師：你能用算式來(lái)表示嗎？抽學(xué)生回答：算式是52=3。教師：你是怎樣計(jì)算52的？小組討論交流，集體匯報(bào)。學(xué)生甲：我是通過(guò)擺小棒知道的。5根小棒，拿走2根，數(shù)一數(shù)剩下的小棒只有3根。所以，52=3。學(xué)生乙：5減少1個(gè)是4,再減少1個(gè)是3。所以，52=3。學(xué)生丙：因?yàn)?可以分成2和3,所以52=3。學(xué)生?。阂?yàn)?+3=5,所以52=3。教師：同學(xué)們的方法真多呀！在計(jì)算時(shí)，如果你覺(jué)得別的同學(xué)的計(jì)算方法更簡(jiǎn)單，你也可以用一用。鞏固新知1、課堂活動(dòng)第1題:算一算，寫(xiě)一寫(xiě)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工整，再匯報(bào)是怎樣計(jì)算的。2、課堂活動(dòng)第2題:劃一劃，填

6、一填。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生注意要?jiǎng)澮粍潱僮寣W(xué)生表達(dá)每個(gè)算式的意思，要用上“原來(lái)”、“劃去”、“還?！钡仍~語(yǔ)。3、猜小棒游戲師：老師有5根小棒，誰(shuí)想得到我的小棒？請(qǐng)你任意抽學(xué)生抽后，老師用手遮住剩下的小棒。師：猜一猜，我的手里還有幾根小棒？你能列出算式嗎？?jī)扇艘唤M玩“猜小棒”游戲練習(xí)反饋1、課堂活動(dòng)第3題：圈一圈，填一填先讓學(xué)生觀察第1幅圖，填出算式的結(jié)果。再讓學(xué)生結(jié)合算式用虛線圈一圈，完成32= ，4一3= 課堂小結(jié)教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？減法運(yùn)算的符號(hào)是什么？減法算式怎樣讀？你會(huì)計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的減法了嗎？學(xué)生回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程在腦海里重放，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、布置作業(yè)獨(dú)立完成課本練習(xí)二的5、6題。 八、