小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)下冊(cè)六認(rèn)識(shí)鐘表李益認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課

1、西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿 說(shuō)課人：李 益各位評(píng)委，大家好，我是來(lái)自堯壩中心校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師：李益。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表。我準(zhǔn)備從說(shuō)教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)等五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材和學(xué)情分析：認(rèn)識(shí)鐘表是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元（P59頁(yè)）的內(nèi)容，教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，感知時(shí)間這一抽象概念。在此之前，孩子們并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)鐘表知識(shí)，但鐘表卻緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生而言，是既熟悉又陌生，本課，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上能正確認(rèn)讀整時(shí)，為學(xué)習(xí)幾時(shí)半

2、作準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)，據(jù)新課改的要求，我確定一下三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針、分針和刻度，讓學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在觀察、操作分析，合作交流及比較中，發(fā)展觀察力，動(dòng)手能力和抽象思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，感受時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。4、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分鐘表上的時(shí)針和分針；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，以及時(shí)針和分針的特點(diǎn)，在具體情境中通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流認(rèn)識(shí)整時(shí)。5、教具準(zhǔn)備：多媒體、鐘表模型。6、學(xué)具：鐘表模型。三、教法與學(xué)法：“教無(wú)定法，貴在得法?！毙抡n標(biāo)指出：要引導(dǎo)

3、學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)中，我采用現(xiàn)代信息技術(shù)、情境教學(xué)法以及自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分利用學(xué)具和多媒體在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等多種活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘表。四、教學(xué)過(guò)程： 為了更好的凸現(xiàn)“自主探究”的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課我分五個(gè)環(huán)節(jié)完成。(一)、情景導(dǎo)入 （3分鐘） 一開(kāi)課，我用課件播放鐘表的行走聲和謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜剛才的神秘嘉賓是誰(shuí)？（鐘表）同學(xué)們，你們通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)鐘表有多少了解呢？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多鐘表朋友，你們想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步它們嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表） 設(shè)計(jì)理念：認(rèn)知心理學(xué)表明，興趣

4、是最好的老師。創(chuàng)設(shè)新奇的情景便于快速集中學(xué)生注意力，帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)，效果好。(二)、互動(dòng)新授1、認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu) （12分鐘） 同學(xué)們，觀察一下，這些鐘表都有什么？(1)出示一個(gè)鐘面，提問(wèn)：鐘面上都有些什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己語(yǔ)言說(shuō)出鐘面上的特征。（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字）(2)出示謎語(yǔ) “哥哥腿長(zhǎng)，弟弟腿短，兩人賽跑大家看， 哥哥跑了十二圈，弟弟一圈才跑完。”讓學(xué)生猜猜誰(shuí)是哥哥、誰(shuí)是弟弟，誰(shuí)跑的快，誰(shuí)跑的慢?師再利用課件邊表演邊介紹時(shí)針，分針。并強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢，分針走的快。 設(shè)計(jì)理念：這一過(guò)程中，由于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)時(shí)針、分針的知識(shí)，通過(guò)課件演示、猜謎語(yǔ)，表演等形式讓學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的

5、認(rèn)識(shí)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。2、認(rèn)識(shí)整時(shí) （12分鐘） 學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)小明一天的情境進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。（1）創(chuàng)設(shè)情境;分別出示小明星期天幾個(gè)時(shí)間段的主體圖并提問(wèn);仔細(xì)觀察圖，聯(lián)系自己實(shí)際生活，想一想小明是幾點(diǎn)起床呢？幾點(diǎn)看書(shū)？幾點(diǎn)吃午飯？幾點(diǎn)玩耍？鐘表上時(shí)針、分針是怎樣指示的呢？（學(xué)生自主探究，并小組交流討論）（2）出示兩種表示時(shí)間的方法，讓學(xué)生用鐘表?yè)芤粨?，在隨堂練習(xí)中，學(xué)生隨之熟練而理解深刻。（3）最后，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。 設(shè)計(jì)理念：在認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí)，由于有了前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備自己發(fā)現(xiàn)方法的能力。因此，教學(xué)中，我盡可能讓學(xué)生自己去思考，同學(xué)間去交流。準(zhǔn)確把握扶與放的“度”。（三）鞏固練習(xí) （10分鐘）（1）我能行用兩種方法寫(xiě)出以下鐘表的時(shí)間。（2）小游戲老狼老狼幾點(diǎn)啦?。?）小故事認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的時(shí)間安排的恰當(dāng)！設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出，練習(xí)要生動(dòng)、多樣有層次性、有趣味性、難宜適中。練習(xí)中，通過(guò)游戲和故事讓孩子在愉快的活動(dòng)中，感受到作息時(shí)間的重要性。（四）課堂小結(jié) （2分鐘）請(qǐng)同學(xué)們想一想，這節(jié)課你知道了什么？（五）、課后拓展 （1分鐘）讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、課后在老師的幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。五、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘