幼兒園小班音樂活動(dòng)教案《小精靈》含反思

1、幼兒園小班音樂活動(dòng)教案小精靈含反思幼兒園小班音樂活動(dòng)教案小精靈含反思 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng)。2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已欣賞過動(dòng)畫糖果仙子之舞?；顒?dòng)過程：一、體態(tài)預(yù)備。1、教師出示魔法棒，講故事小精靈之舞導(dǎo)入。教師：“在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)非常美麗的仙女王國(guó)。仙女王國(guó)里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂的舞蹈。有一天，仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn)，小精靈就會(huì)變出許多

2、漂亮有趣的動(dòng)作?！?、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身。二、聽辨旋律。1、教師播放音樂CD小精靈，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。教師：“花園里可能有什么？”2、教師出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂一邊感知節(jié)奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）三、肢體體驗(yàn)。1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請(qǐng)幼兒隨音樂表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作。3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作。四、配樂表現(xiàn)。教師播放音樂，并引導(dǎo)幼兒完整跳律動(dòng)小精靈。五、音樂游戲。1、教師播放音樂，請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。2、全班幼兒做

3、“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室。活動(dòng)反思：小班音樂律動(dòng)小精靈是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會(huì)覺得活動(dòng)很枯燥?；顒?dòng)中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導(dǎo)入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊。在活動(dòng)過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作，樂意用身體擺出各種造型動(dòng)作。我覺得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過程中，讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)?；顒?dòng)中幼兒興趣很濃，參與積極性也很高，通過律動(dòng)游戲，體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”

4、，不僅感受到了音樂的旋律和節(jié)奏，而且獲得了活動(dòng)的快樂。但是活動(dòng)中還是存在一些不足：在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作，但有個(gè)別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān)，所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂。幼兒園小班音樂活動(dòng)教案小精靈含反思 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。2、運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素。3、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。5、讓幼

5、兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小的.礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲選段1：27活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，激趣引題。1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會(huì)變魔法呢。2、提問：什么叫變魔法？（幼：變魔術(shù)）會(huì)變出什么異想不到的東西呢？（幼：好吃、好玩）3、小結(jié)：變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。二、情境貫穿，感受旋律。1、承接：小精靈會(huì)變很神奇的“魔湯”，變魔湯時(shí)，要用到瓶子和布。（遮擋）2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。3、播放音樂一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂節(jié)奏魔法）4、音樂結(jié)束后

6、，水瓶里的水變色了。提問：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？（幼：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開的動(dòng)作）三、繪畫記錄，引出樂譜。1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂譜。3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問：誰能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？（攪拌用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時(shí)候要攪拌？）（手晃動(dòng)誰能看出來用有什么不一樣？回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長(zhǎng)一點(diǎn)，大一點(diǎn)）（追問：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)?；貞?yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）（這是問號(hào)?；貞?yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了）4、幼兒通過圖譜，聆聽音

7、樂。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）細(xì)節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）四、動(dòng)作感知，深入樂段。1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。（提出拿瓶子的要求）常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。提問：怎么了？幼：沒有變出來。2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。4、再次嘗試聽音樂變魔法（節(jié)選到攪拌動(dòng)作）5、接著討論搖晃的動(dòng)作，輕的幾次？重的幾次？6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。（閉上眼睛）五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。1、師：請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的口吻

8、告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢。”請(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。2、師幼和著音樂做動(dòng)作。3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真。4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。六、延伸活動(dòng)：師：這首好聽的音樂名叫加速度圓舞曲，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲?；顒?dòng)反思：在反思中，我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng)，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達(dá)到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f，同

9、時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。幼兒園小班音樂活動(dòng)教案小精靈含反思 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。3、樂于在音樂活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。2、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂曲的能力。3、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)難點(diǎn)是感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化活動(dòng)過程：1、在森林的小木

10、屋里，住著一個(gè)可愛的小精靈，這個(gè)小精靈有一個(gè)非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個(gè)魔法湯是干什么呢？它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法？怎樣熬制魔法湯？教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動(dòng)作？你們想嘗試嗎？）2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作。（提問：為什么沒有變出魔法？尋找原因引出音樂）3、幼兒聆聽音樂。魔法音樂與魔法：請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂做動(dòng)作。討論：為什么沒有變出魔法湯呢？4、幼兒聆聽音樂

11、，教師畫圖譜。神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細(xì)聆聽，把秘方找出來。播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號(hào)與魔法動(dòng)作的關(guān)系。討論：音樂的哪些地方是一樣的？像是在干什么？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問題：攪拌的速度越來越快；搖瓶子的速度與強(qiáng)弱輕輕搖，再快速使勁搖。師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜變魔法。7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。8、教師介紹樂曲的名字：加速度圓舞曲。幼兒許心愿。向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿，讓神奇

12、的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧！活動(dòng)反思小班音樂欣賞活動(dòng):咿呀咿呀喲_幼兒園小班藝術(shù)教案活動(dòng)內(nèi)容：咿呀咿呀喲設(shè)計(jì)思路：這首樂曲選自王老先生有塊地，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新綱要指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情景幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，豐富了

13、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏活動(dòng)準(zhǔn)備：1、彩色紗巾、音樂、播放機(jī)2、事先在黑板上畫好圖譜，粉筆一支?；顒?dòng)過程：一.初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng))1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句(1)師：現(xiàn)在，我們一起來聽一段特別有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來。(師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”樂句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)(2)、再次欣賞，請(qǐng)幼兒聽到“咿呀咿呀喲”時(shí)，請(qǐng)大家揮揮小手。師小結(jié)：呵，這個(gè)“咿呀咿呀喲”有點(diǎn)調(diào)皮

14、，有時(shí)會(huì)出來和我們打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來。2、根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律(出示圖譜，教師隨音樂用粉筆眼波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏)3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。師：原來“咿呀咿呀喲”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一句樂句都出來的。我們?cè)賮砺犚宦牎⒄乙徽?，聽到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候就跳跳舞吧!(教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動(dòng)作，在“咿呀咿呀喲”處揮舞紗巾)二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏1、以森林里小動(dòng)物造房子為主題引出“鋸子”“大樹”，進(jìn)行樂句的表現(xiàn)師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰愿意來當(dāng)小木匠?幼：我愿意。師：小木匠需要

15、一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來了。(教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿)幼：我的鋸子也變出來了。師：好，我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦!(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動(dòng)紗巾，以表示鋸木頭的情景。)2、分角色進(jìn)行樂句的表現(xiàn)師：本領(lǐng)練好了，看看這里幼沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體)呀，這里有一棵大樹，哪個(gè)小木匠先來試試鋸木頭?(教師請(qǐng)一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀喲“的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了。)師：大家想不想

16、來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹吧。三、二、一呀。出現(xiàn)了一片森林!(被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)師：其他小朋友都來當(dāng)神氣的小木匠，帶上鋸子，去找一棵大樹，站在大樹的身邊。(教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒，使每一個(gè)幼兒都有伙伴)幼兒隨音樂合作表現(xiàn)師：好了!木頭鋸好了，抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁回到位子上。)3、稍作調(diào)整，互換角色進(jìn)行游戲師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗，教師與個(gè)別幼兒互動(dòng)，按節(jié)奏給幼兒擦汗。)師：休息好了，我們接

17、著鋸木頭吧。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在變成一棵大樹吧!(幼兒互換角色，合作游戲)三、結(jié)束部分師：木頭鋸好了。小木匠們除了許多汗，我們一起來洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾團(tuán)成蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)師：拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓(幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球。和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀喲”樂句處，有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)幼兒園小班音樂公開課教案碰一碰及教學(xué)反思5篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、理解“碰”的動(dòng)作，初步學(xué)唱歌曲碰一碰。2、通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5、在感受歌曲的基礎(chǔ)

18、上，理解歌曲意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、碰一碰音樂磁帶，錄音機(jī)。2、小兔、小熊玩具各一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動(dòng)作1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么啊?(肩膀碰肩膀)小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。2、拍肩，理解“碰”的動(dòng)作。師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。二、初步學(xué)唱歌曲(1)介紹歌曲名稱：碰一碰(2)教師示范唱。(只彈旋律，不彈伴奏)提問：剛才寶寶們聽到了什么?碰了哪里?(幼兒回答，教師小結(jié))(3)幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎?(集體學(xué)唱兩遍)三、師幼互動(dòng)游戲

19、(1)老師邊唱歌曲邊做動(dòng)。(請(qǐng)一名幼兒到前面來，與老師合作游戲)師：現(xiàn)在老師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒找同伴一起游戲。(3)全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。教學(xué)反思：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了碰一碰這個(gè)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。碰一碰這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂

20、，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。幼兒園小班音樂公開課教案碰一碰及教學(xué)反思5篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂意學(xué)唱歌曲，喜歡唱歌。2、學(xué)玩碰一碰的音樂游戲，體驗(yàn)參與游戲的快樂。3、初步嘗試仿編歌曲。4、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能根據(jù)歌詞的變換進(jìn)行動(dòng)作的模仿。活動(dòng)難點(diǎn)：能仿編歌曲活動(dòng)過程：一、引出歌曲1、我們都有自己的好朋友，好朋友見面時(shí)都會(huì)做些什么呢?(問好、擁抱等)2、我們來聽一聽歌曲里的一對(duì)朋友見面后會(huì)怎么樣呢?二、欣賞歌曲1、聽歌曲一遍，了解歌曲名稱，熟悉旋律。2、剛才我們聽的

21、這首歌曲叫什么呢?3、小朋友的耳朵聽得可真仔細(xì)，下面老師請(qǐng)小朋友們?cè)賮砺犚槐?，聽聽歌曲中的好朋友見面時(shí)是怎樣問候的?4、教師完整清唱一遍，請(qǐng)幼兒說一說。三、學(xué)唱歌曲1、跟隨琴聲，教師帶領(lǐng)幼兒唱兩遍。2、教師請(qǐng)一名幼兒做朋友，邊唱邊請(qǐng)。3、請(qǐng)每位女孩子去邀請(qǐng)一名男孩子做好朋友，碰一碰。四、仿編歌曲1、剛才我們和好朋友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，還可以碰哪里呢?2、根據(jù)幼兒的回答，仿編歌曲。五、音樂游戲“碰一碰”幼兒邊唱歌邊跟隨音樂節(jié)奏走，找一個(gè)朋友互相碰一碰，可以變換身體的不同部位。教學(xué)反思：這是一節(jié)音樂與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒?dòng)中，孩子們能在

22、音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。幼兒園小班音樂公開課教案碰一碰及教學(xué)反思5篇3活動(dòng)目標(biāo)1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。

23、2、通過游戲激發(fā)幼兒讀音樂游戲地感知力，增強(qiáng)交流合作能力，在老師的鼓勵(lì)下，幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂。4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。游戲準(zhǔn)備:手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲碰一碰，空?qǐng)龅?。游戲過程:一、開始部分：1、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室2、發(fā)聲練習(xí)二、基本部分：（一）熟悉歌詞：1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：找一個(gè)朋友碰一碰3、幼兒猜猜是誰在碰你們？引出小熊嘟嘟，他碰你們時(shí)你們有什么感覺？原來是小

24、熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好4、小熊嘟嘟碰你們時(shí)說了句什么話？引出前兩句歌詞找一個(gè)朋友碰一碰幼兒掌握基本節(jié)奏。5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰，小朋友你們想和嘟嘟碰哪里？當(dāng)小熊問碰哪里時(shí)幼兒一起說xx碰xx教師引導(dǎo)說出后兩句歌詞及節(jié)奏。6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說歌詞。7、慢慢進(jìn)入旋律，請(qǐng)幼兒跟唱。（二）感受歌曲節(jié)奏變化幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的碰一碰時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。（兩遍）（三）游戲碰一碰1、規(guī)則：請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì)，跟錄音作動(dòng)作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開始，游戲則重開始。（兩遍）2、創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里？嘗

25、試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動(dòng)作（兩遍）3、集體自由找朋友：請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰。要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng)，最后一句找到朋友（人數(shù)不限）邊說xx碰xx邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。4、與家長(zhǎng)互動(dòng)：幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂。三、結(jié)束部分：教師唱歌曲跟著老師走走集合幼兒，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲碰一碰邊走出活動(dòng)室。四、延伸：可請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起做此游戲體驗(yàn)與家人的親密感。教學(xué)反思：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，

26、與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了碰一碰這個(gè)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。碰一碰這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。現(xiàn)在正值小班開學(xué)初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動(dòng)作，通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn)“碰”動(dòng)作的含義。

27、整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的.情況有兩點(diǎn)：主配班的配合需要加強(qiáng);孩子們需要具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)更有效深入地開展。幼兒園小班音樂公開課教案碰一碰及教學(xué)反思5篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)演唱歌曲。嘗試創(chuàng)編歌詞。2、學(xué)習(xí)和同伴合作地游戲，體驗(yàn)和同伴親密接觸的快樂。3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。5、樂于探索、交流與分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：娃娃木偶兩個(gè)，磁帶，錄音機(jī)活動(dòng)過程：1、律動(dòng)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)要求幼兒合著音樂的節(jié)拍轉(zhuǎn)動(dòng)手腕。2、引題，學(xué)唱歌曲(1)出示木偶，引起幼兒興趣。(2)播放歌曲，操縱