大班主題彩色筆和惡老頭教案反思

1、 大班主題彩色筆和惡老頭教案反思1、大班主題彩色筆和惡老頭教案反思 故事：彩色筆和惡老頭 在一個(gè)城堡里，住著彩色筆五兄弟，它們是：紅鉛筆，綠鉛筆，黃鉛筆，藍(lán)鉛筆和咖啡鉛筆。這里，還住著一個(gè)沒有顏色的惡老頭，它把這個(gè)城堡變得和它一樣沒有顏色。 有一天，一只漂亮的蝴蝶在花叢里飛來飛去，惡老頭一把把蝴蝶抓走了。 彩色筆兄弟打算把蝴蝶救回來。 惡老頭知道了這件事，就變成狂風(fēng)向彩色筆兄弟撲去。綠鉛筆和咖啡鉛筆手拉手，變成一排排大樹，攔住了狂風(fēng)。 惡老頭又變成一團(tuán)大火，燒向彩色筆兄弟，藍(lán)鉛筆和黃鉛筆變成水勇士和沙土勇士，一下子就把大火撲滅了。 惡老頭氣壞了，這次，它變成一個(gè)可怕的黑夜，它使一切顏色都不見了

2、。彩色筆兄弟發(fā)覺了，紅鉛筆變成一個(gè)紅紅的的太陽，高高地掛在天上，天一下子被照亮了。惡老頭被太陽一照，嚇得逃的無影無蹤，再也不敢出來了。 彩色筆兄弟救出了小蝴蝶，它們給城堡添上五彩的顏色，共同生活在這個(gè)漂亮的家園。 1、 語言、藝術(shù) 2、 科學(xué) 3、 社會(huì)、安康 活動(dòng)名稱：彩色筆和惡老頭(適合大班下期) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能依據(jù)生活閱歷和故事供應(yīng)的線索，對情節(jié)進(jìn)展提出自己的建議。 2、鼓舞幼兒能樂觀表達(dá)自己的感受和見解。 3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。 4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量 活動(dòng)預(yù)備：簡易幕布場景，角色指偶(彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶)，插入

3、背景(狂風(fēng)、大樹)，無色城堡背景圖(已分割)，錄音，蠟筆，圖畫紙 活動(dòng)過程： 一、開頭局部 1、 指導(dǎo)語：我們今日來看一場指偶戲，叫“彩色筆和惡老頭”。 二、分段觀賞，爭論 1、 欣賞第一段故事(開頭“變得和它一樣沒有顏色。) 2、 提問：城堡里住著誰?為什么說他是惡老頭? 3、 欣賞其次、第三段故事(有一天“攔住了狂風(fēng)。) 4、 引導(dǎo)幼兒爭論：彩色筆兄弟如何應(yīng)付惡老頭變的狂風(fēng)? 5、 當(dāng)惡老頭又變成一團(tuán)大火，燒向彩色筆兄弟。 6、 爭論：什么顏色的鉛筆可以應(yīng)付惡老頭變的大火? 7、 猜一猜，惡老頭又會(huì)變成什么東西? 8、 黑夜里看不見顏色，彩色筆兄弟怎樣反抗黑夜呢? 三、完整觀賞 1、 幼兒

4、完整欣賞指偶表演。 2、 我們怎樣來轉(zhuǎn)變這個(gè)沒有顏色的城堡? 3、 幼兒分組為無色的城堡涂色，并重新拼成彩色的城堡。 教學(xué)反思 1、本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒樂觀參加其中，教師為主導(dǎo)。 2、樂觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺顏色的神奇，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。 3、但是總的來說，幼兒對于這個(gè)活動(dòng)的樂觀性不是很高。我想，一方面，可能是這個(gè)顏色變化的題材，對于大班孩子來說，太過熟識和簡潔了，在小班的時(shí)候應(yīng)當(dāng)已經(jīng)接觸過了。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：旋轉(zhuǎn)的彩色陀螺教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目

5、標(biāo)： 1、 觀看陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)顏色的變化。 2、 探究學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。 3、 培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、 進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。 5、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 彩色陀螺。 2、 火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。 3、 在科學(xué)區(qū)供應(yīng)陀螺供幼兒探究、嬉戲。 活動(dòng)過程： 1、 觀賞彩色陀螺。 師幼共同觀看陀螺玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺陀螺的圖案和顏色。 幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)顏色的變化。 2、 爭論制作方法。 爭論：好玩的陀螺怎么做呢? 師幼共同總結(jié)制作步驟。 3、 設(shè)計(jì)制作。 啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽地進(jìn)展裝飾

6、，畫出各種不同的圖案。 要求幼兒涂色勻稱、艷麗。 4、 陀螺旋轉(zhuǎn)競賽。 幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，啟發(fā)幼兒思索：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見了呢? 引導(dǎo)幼兒比擬不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同，為什么? 啟發(fā)幼兒思索方形陀螺會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，鼓舞幼兒有時(shí)機(jī)到科學(xué)區(qū)中連續(xù)探究。 活動(dòng)反思： 陀螺玩具貌似一般，顏色不算美麗，外表沒有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?始終是小朋友心愛的伙伴。究竟陀螺玩具藏著什么隱秘，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探究，不停地變換角度實(shí)踐與思索，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同共享著我們共同擁有的歡樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼觀

7、察陀螺的感覺?！昂苄?、一般、平凡、不美麗”是陀螺的代名詞?！皩?，一般的陀螺也有他的用途。就是”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最終停了下來?！巴勇萦惺裁从?”“能轉(zhuǎn)起來?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的隱秘有許多，需要小朋友認(rèn)真看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的心情漸漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個(gè)小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿足足才罷手小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，安靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和“教師，陀

8、螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“教師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“教師，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短?！蹦銈儼l(fā)覺了這么多的隱秘，想想這畢竟為什么呢?自己爭論商議，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。 此刻，孩子們都成了討論專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商議邊玩望著這一切，我感受頗深：別小瞧一件一般的東西，往往深藏著許很多多的珍貴之處。 3、大班科學(xué)彩色筆和惡老頭教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：“科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！庇變荷畹氖澜缡俏宀拾邤痰模噬P和惡老頭是大班主題活動(dòng)對對碰的一個(gè)活動(dòng)，

9、是一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，感受顏色變化的奇異，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的閱歷，體驗(yàn)變化的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo) (1)理解故事彩色筆和惡老頭。 (2)懂得不同事物的顏色。 (3)了解事物之間相克的關(guān)系。 (4)培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 (5)情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：懂得不同事物的顏色。 難點(diǎn)：了解事物之間相克的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備 1、幼兒用書彩色筆和惡老頭。 2、自制的無色城堡背景圖。 3、圖片：彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶。 4、筷子戲道具：狂風(fēng)、大火、水、沙土、黑

10、夜、太陽。 活動(dòng)過程 一、活動(dòng)引入 出示無色城堡圖。 (1)教師：小朋友，這是干什么?(城堡)這個(gè)城堡有什么特殊的地方?(沒有顏色) (2)教師：這座城堡為什么會(huì)沒有顏色呢?今日我們要聽一聽這個(gè)故事彩色筆和惡老頭。 二、活動(dòng)指導(dǎo)： (一)觀看筷子偶表演 1、教師把彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶圖片貼在背景圖旁邊，操作筷子偶，敘述故事彩色筆和惡老頭。 2、教師：誰把城堡變得沒有顏色?(惡老頭) 3、教師：后來他們又發(fā)生了什么事情呢?我們再聽一次這個(gè)故事吧。 (二)分段觀賞和爭論 教師在無色城堡背景圖面前分段操作筷子偶表演。 1、欣賞第1段故事(從開頭到“變得和它一樣沒有顏色”)。 教師：城堡里住著誰

11、?為什么說他是惡老頭? 2、欣賞第26段故事(從“有一天”到“再也不敢出來了”)。 (1)教師：彩色筆兄弟如何應(yīng)付惡老頭變的狂風(fēng)? (2)教師：什么顏色的鉛筆可以應(yīng)付惡老頭變的大火? (3)教師：惡老頭又變成黑夜，彩色筆兄弟怎么樣反抗黑夜呢? 3、欣賞第7段故事(從“彩色筆兄弟”到完畢)。 教師：最終，五兄弟是怎么樣轉(zhuǎn)變這個(gè)沒有顏色的城堡的? (三)不同的顏色 1、教師：大樹是誰變的?(綠色和咖啡色)那，你還想到什么是綠色的? 2、教師：水勇士和沙土勇士是誰變的?(藍(lán)鉛筆和黃鉛筆)還有什么是藍(lán)色的?黃色的呢? 3、太陽是誰變的?(紅鉛筆)還有什么是紅色的? 小結(jié)：彩色筆五兄弟為了救出蝴蝶，變成

12、了這么多和東西來應(yīng)付惡老頭，平常小朋友也要細(xì)心觀看身邊的東西，發(fā)覺身邊五彩的顏色。 (四)嘗試表演 1、幼兒翻看幼兒用書彩色筆和惡老頭，嘗試復(fù)述故事。 2、請幼兒分別扮演五個(gè)彩色筆兄弟、惡老頭和蝴蝶，并將與自己的扮演角色所對應(yīng)的指偶在手指上，然后在教師的指導(dǎo)下嘗試運(yùn)用背景圖和圖片，合作表演指偶戲彩色筆和惡老頭。 (五)嬉戲：誰怕誰 1、幼兒各拿一張空白紙牌，在紙牌上畫一個(gè)自己覺得威力強(qiáng)大的東西，如火、水、風(fēng)、墻、黑夜、太陽、樹、蟲、啄木鳥等。假如幼兒想像的東西不全面，教師可以先在紙牌上寫上事物的名稱，幼兒按題作畫。 2、幼兒分為兩隊(duì)，各自拿著自己的紙牌，依據(jù)物體之間的相史關(guān)系出牌。如第一組幼兒

13、出一張紙牌“火”，其次隊(duì)的幼兒就在自己的隊(duì)里找出一張能抑制“火”的牌，可以是“木”、“土”、“沙”等。然后第一隊(duì)再連續(xù)根據(jù)相克關(guān)系出牌。 教學(xué)反思 1、本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒樂觀參加其中，教師為主導(dǎo)。 2、樂觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺顏色的神奇，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。 3、但是總的來說，幼兒對于這個(gè)活動(dòng)的樂觀性不是很高。我想，一方面，可能是這個(gè)顏色變化的題材，對于大班孩子來說，太過熟識和簡潔了，在小班的時(shí)候應(yīng)當(dāng)已經(jīng)接觸過了。 4、大班主題活動(dòng)筆的夢工廠教案反思 設(shè)計(jì)意

14、圖： 筆對于大班的孩子并不生疏，在幼兒園里能接觸到各種各樣的筆，生活中也充滿著形形色色的筆，那么如何將孩子熟識的筆設(shè)計(jì)成一堂生動(dòng)好玩的活動(dòng)呢?我在孫教師神筆馬良的故事啟發(fā)下，打算打破常識中孩子對筆的熟悉，帶著孩子走出教室，到大自然中去，查找自然中物品替代筆，發(fā)揮孩子的想象力，感受人與自然相互依存的重要性，激發(fā)孩子喜愛自然愛護(hù)環(huán)境的情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用樹枝代替筆，制造性的進(jìn)展繪畫活動(dòng)，感受自然之樂，激發(fā)幼兒喜愛自然，愛護(hù)環(huán)境的意識。 2、遷移想像，查找其他物品替代筆進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)。 3、在活動(dòng)中，能留意畫面的干凈和整體構(gòu)思。 4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 5、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)展

15、作畫，體驗(yàn)歡樂的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 樹枝、水彩、白紙、成品作品一張、事先找好一處小花壇并豐富里面的自然物品。 活動(dòng)過程： 一、觀賞四周環(huán)境，感受自然之美。 T：小朋友，我們來到大自然，你覺得什么地方最美啊? 二、設(shè)疑，激發(fā)幼兒興趣。 T：今日教師帶來一幅漂亮的畫，它是用一支奇妙的畫筆畫出來的，小朋友你們猜猜它是什么筆呢? 幼兒進(jìn)展大膽的猜想。 教師提醒謎底。 T：原來是樹枝!你們想不想試試? 三、教師交代用樹枝作畫的方法和留意事項(xiàng)。 T;那么用樹枝怎樣畫畫呢?小朋友只要將樹枝沾上顏料、顏料不能太多，然后在白紙畫出你想畫的內(nèi)容，留意畫面的整體，不要將顏料沾到衣服上。 四、幼兒大膽的進(jìn)展繪畫，教師

16、賜予適當(dāng)?shù)膸兔椭笇?dǎo)。 五、展現(xiàn)幼兒作品 六、遷移幼兒想象，查找其他物品替代筆。 T：小朋友，剛剛用樹枝代替筆作品，可是大自然里面的物品很豐富，我們還可以用其他什么物品來做筆呢? 幼兒用自己找到的“筆”創(chuàng)作。感受樂趣，教師賜予適當(dāng)?shù)膸兔εc指導(dǎo)。 展現(xiàn)幼兒用不同的“筆”創(chuàng)作的作品。 總結(jié)：小朋友，大自然真奇異，給我們帶來了許多的樂趣，讓我們一起為我們的地球裝扮上美麗的衣服! 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中適時(shí)地賜予幼兒引導(dǎo)和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂觀性，擴(kuò)展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新奇，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。 5、大班主題彩色

17、筆和惡老頭教案反思 故事：彩色筆和惡老頭 在一個(gè)城堡里，住著彩色筆五兄弟，它們是：紅鉛筆，綠鉛筆，黃鉛筆，藍(lán)鉛筆和咖啡鉛筆。這里，還住著一個(gè)沒有顏色的惡老頭，它把這個(gè)城堡變得和它一樣沒有顏色。 有一天，一只漂亮的蝴蝶在花叢里飛來飛去，惡老頭一把把蝴蝶抓走了。 彩色筆兄弟打算把蝴蝶救回來。 惡老頭知道了這件事，就變成狂風(fēng)向彩色筆兄弟撲去。綠鉛筆和咖啡鉛筆手拉手，變成一排排大樹，攔住了狂風(fēng)。 惡老頭又變成一團(tuán)大火，燒向彩色筆兄弟，藍(lán)鉛筆和黃鉛筆變成水勇士和沙土勇士，一下子就把大火撲滅了。 惡老頭氣壞了，這次，它變成一個(gè)可怕的黑夜，它使一切顏色都不見了。彩色筆兄弟發(fā)覺了，紅鉛筆變成一個(gè)紅紅的的太陽，

18、高高地掛在天上，天一下子被照亮了。惡老頭被太陽一照，嚇得逃的無影無蹤，再也不敢出來了。 彩色筆兄弟救出了小蝴蝶，它們給城堡添上五彩的顏色，共同生活在這個(gè)漂亮的家園。 1、 語言、藝術(shù) 2、 科學(xué) 3、 社會(huì)、安康 活動(dòng)名稱：彩色筆和惡老頭(適合大班下期) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能依據(jù)生活閱歷和故事供應(yīng)的線索，對情節(jié)進(jìn)展提出自己的建議。 2、鼓舞幼兒能樂觀表達(dá)自己的感受和見解。 3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。 4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量 活動(dòng)預(yù)備：簡易幕布場景，角色指偶(彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶)，插入背景(狂風(fēng)、大樹)，無色城堡背景圖(已分割)，錄音，蠟筆，圖畫紙 活動(dòng)過程： 一、開頭局部 1、 指導(dǎo)語：我們今日來看一場指偶戲，叫“彩色筆和惡老頭”。 二、分段觀賞，爭論 1、 欣賞第一段故事(開頭“變得和它一樣沒有顏色。) 2、 提問：城堡里住著誰?為什么說他是惡老頭? 3、 欣賞其次、第三段故事(有一天“攔住了狂風(fēng)。) 4、 引導(dǎo)幼兒爭論：彩色筆兄弟如何應(yīng)付惡老頭變的狂風(fēng)? 5、 當(dāng)惡老頭又變成一團(tuán)大火，燒向彩色筆兄弟。 6、 爭論：什么顏色的鉛筆可以應(yīng)付惡老頭變的大火? 7、 猜一猜，惡老頭又會(huì)變成什么東西? 8、 黑夜里看不見