大班主題整理圖書教案反思

1、 大班主題整理圖書教案反思1、大班主題整理圖書教案反思 設(shè)計背景 農(nóng)村小朋友大多數(shù)沒有整理物品和書藉的習(xí)慣，通過整理圖書這個活動，讓小朋友學(xué)會并養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣 活動目標(biāo) 1.通過整理圖書這個活動，把握整理圖書的方法和技巧。 2.通過活動，養(yǎng)成疼惜書本,愛看書的好習(xí)慣。 3.通過活動知道全部的東西都要放好。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.培育幼兒敏銳的觀看力量。 重點難點 整理圖書的方法。 活動預(yù)備 各種各樣的書，每個小朋友帶幾本書。 活動過程 1.各小組把自己帶來的書放一起，這么多書，那么亂，你準(zhǔn)備怎么放好? 2.開頭整理，讓小朋友說說為什么這樣整理? 3.表揚整理得好的

2、小組。 4.整理自己的書包。 5.回家整理自己的房間。 教學(xué)反思 1.通過整理圖書這個活動，把握整理圖書的方法和技巧。 2.通過活動，養(yǎng)成疼惜書本,愛看書的好習(xí)慣。 3.通過活動知道全部的東西都要放好。4.師幼互動不夠好。 2、大班社會活動教案：整理圖書教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習(xí)慣，我想通過整理圖書這個活動，讓小朋友們學(xué)會并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習(xí)慣，同時提高小朋友們整理物品的動手力量。 活動目標(biāo)： 1.通過整理圖書活動，讓幼兒把握整理圖書的方法和技巧。 2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的力量。 3.促進和培育幼兒疼惜圖書,愛看書

3、的好習(xí)慣。 4.進展幼兒的動手力量。 5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 活動難點： 活動重點： 通過整理圖書活動，讓幼兒把握整理圖書的方法和技巧。 活動難點： 幼兒能根據(jù)正確的方法和技巧整理好班級里的書架。 活動預(yù)備： 幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。 活動過程： 1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。 這么多書，放的這么亂，你準(zhǔn)備怎么把書放整齊? 2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。 每個人的整理方法盡可能說的不一樣。 3.請一名幼兒利用圖書架演示整理圖書。 說一說：為什么要這樣整理圖書? 4.引導(dǎo)幼兒爭論：

4、 要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里? 5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書，在圖書架上整理并擺放好。 6.教師小結(jié)，表揚圖書整理得好的小組。 延長活動：請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。 教學(xué)反思： 1.由于是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經(jīng)有肯定的歸攏、分類力量，而且喜愛自己動手進展整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)根本上到達了。 2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能樂觀參加，而且能想出各種方法來整理圖書。 3.一局部小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進展整理。 4.小朋友們的爭論也很熱鬧，發(fā)言樂觀

5、、踴躍。 5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠樂觀，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有用心整理圖書。 3、大班主題活動教案：我會整理小書包教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 今日我一進教室被愣住，小朋友的桌子上處處是書.筆，地上有幾個書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”。 活動目標(biāo) 1讓幼兒知道自己事情自己做，并仔細做好每件事。 2了解書包的構(gòu)造和功能。 3嘗試依據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。 4進展幼兒的動手力量。 5情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點、難點 重點：能說出書包的形狀，書包的構(gòu)造和功能 難點;能分類擺放書包中

6、的物品 活動預(yù)備 自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等 頭飾如干個。 活動過程 嬉戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動物頭飾，(教師引導(dǎo);今日，小兔.小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓教師說：“明天誰第一個到幼兒園，教師就給它一個大大的擁抱?！? 1進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛整理書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛整理書包的好習(xí)慣，小鴨第一個到，得到教師的擁抱，很快樂。沒得到的教師也鼓舞它們，訓(xùn)練它們，養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。 2小朋友們自由談話，教師引導(dǎo)。(提問;誰做得對、學(xué)誰、為什么?)、 3.分組(六人一組)圍坐，觀看介紹自己書包的形狀和內(nèi)部構(gòu)造 3.集

7、體溝通，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀看，說出書包的形狀和構(gòu)造。功能(提問;假如班里有一樣書包怎么識別?) 4.整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比擬適宜? 5嬉戲：背書包上學(xué)。(比比誰是第一) 6評價嬉戲，(提問;誰做得很好?誰還要連續(xù)加油?) 7音樂(我愛小書包)。 教學(xué)反思 總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，樂觀.主動的。缺乏點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有到達教學(xué)目的，以后反復(fù)穩(wěn)固訓(xùn)練。 4、大班主題整理書包教案反思 活動設(shè)計背景 觀察有些小朋友把書包里的東西亂放 所以組織了這個安康活動。 活動目標(biāo) 1.學(xué)會按肯定挨次整理書包，了解整理書包的方法。 2.培育幼兒

8、自主整理書包的良好習(xí)慣。 3.進展幼兒的動手力量。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)重點、難點 重點：讓幼兒了解整理書包的好處。 難點：教幼兒整理書包。 活動預(yù)備 1.幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。 2.一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。 活動過程 1.談話引發(fā)幼兒的興趣。 教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么?” 2.引出問題。 (1)教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的?”(幼兒個別介紹) (2)教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書

9、包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的?！?(3)爭論：“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么? 3.爭論整理書包的方法。 (1)教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更便利呢?”幼兒分組爭論想出方法。 (2)教師：“哪組先來說一說，你們想出的好方法?”分組介紹，溝通。 4.幼兒整理書包。 教師指導(dǎo)幼兒把握正確的整理書包的方法。 5.介紹整理閱歷。 請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。 教學(xué)反思 假如讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參與這節(jié)課 協(xié)作在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。 5、大班主題整理圖書教案反思 設(shè)計背景 農(nóng)村小朋友大多數(shù)沒有整理物品和書藉的習(xí)慣，通過整理圖書這個活動，讓小朋友學(xué)會并養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣 活動目標(biāo) 1.通過整理圖書這個活動，把握整理圖書的方法和技巧。 2.通過活動，養(yǎng)成疼惜書本,愛看書的好習(xí)慣。 3.通過活動知道全部的東西都要放好。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.培育幼兒敏銳的觀看力量。 重點難點 整理圖書的方法。 活動預(yù)備 各種各樣的書，每個小朋友帶幾本書。 活動過程 1.各小組把自己帶來的書放一起，這么多書，那么