校內(nèi)示范課烏鴉喝水教案

1、校內(nèi)示范課人教版一年級語文上冊13課烏鴉喝水教學設計【教學目標】一、知識與技能1.認識11個生字和1個偏旁，會寫5個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過程。二、過程與方法通過朗讀并結合生活經(jīng)驗體會遇到困難想辦法解決的道理。三、情感態(tài)度和價值觀通過學習,使學生懂得遇事要動腦筋,想辦法?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞?！窘虒W難點】懂得遇到困難，應認真思考、積極想辦法解決的道理?！窘虒W過程】一、趣味導課1.教師出示相關圖片。同學們，你們認識這是什么小鳥嗎？（烏鴉）能看著圖片說一說它長得什么樣？（烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。）2.烏鴉不僅長

2、得不好看，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學習烏鴉喝水一課，一起去認識一只聰明的烏鴉。（板書課題）13.烏鴉喝水（齊讀課題）二、整體感知1.教師范讀，學生認真傾聽，注意不認識的生字。2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學習生字詞。出示帶音生字：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進 高(1)學生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。（注意指導：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。）過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進出、高興學習多

3、音字。只5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問呢？（烏鴉喝到水了嗎？烏鴉是用什么方法喝到水的呢？）過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解具體內(nèi)容。三、精讀領悟1.課文朗讀，初讀感知。（1）課件出示相關圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。（2）學生自己朗讀，再次整體感知課文。（3）指名朗讀，師生評價正音。（4）課文一共分為幾個自然段？分別講了什么呢？（第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到；第二段：烏鴉想出喝到水的辦法；第三段：烏鴉終于喝到水了。）2.學習第一段。（1）課件出示相關圖片，指名朗讀這一段，師生評價。（2）思考：從“到處”一詞可以看出什么？(“到處”說明烏鴉找了

4、許多地方，心里很著急。)想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢？用“烏鴉也許去_找水喝，也許又去_找水喝”句式練習說話。（3）烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢？（高興、興奮）教師指導有感情朗讀。（4）烏鴉又遇到了哪些困難呢？（烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。）師出示圖片讓學生感受這個困難。（5）指導朗讀“怎么辦呢？”這個問句。師：如果你是這只烏鴉，你會怎么讀“怎么辦呢？”這四個字。（學生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣。）你也來體驗一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語氣讀一讀最后兩句。3.學習第二段。（1）課件出示相關圖片，指名朗讀這一段，師生評價。（2）思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉

5、？烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。)（3）師小結，指導朗讀。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。4.學習第三段。（1）課件出示相關圖片，指名朗讀這一段，師生評價。（2）思考：為什么瓶子里的水會升高呢？（因為放進了小石子。）（3）烏鴉又是如何把小石子放進瓶子里的呢？(一顆一顆放進去的)從“一顆一顆”這個詞語你能體會到這是一只怎樣的烏鴉呢？(這是一只做事認真、有耐心的烏鴉。)（4）瓶子里的水是如何升高的，找出相關詞語？（漸漸）理解“漸漸”。你能給這個詞語換個詞嗎？（慢慢，一點一點）（5）指導朗讀，讀出烏鴉的高興。5.拓展延伸。假如周

6、圍沒有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢？開動腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。（例如：可以把瓶子歪倒，水就會往外流；還可以想辦法找一根吸管）6.教師小結：最后，讓我們一起再來欣賞這個故事。(播放視頻烏鴉喝水)7.指導書寫“只、石、多、出、見”（1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。（2）師范寫生字。（3）生描紅，書寫，師巡視指導。7.課堂小結： 小朋友們，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決。我們遇到問題也要認真觀察、仔細思考。 四、總結拓展1.課堂總結：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？（1）學會了本課

7、的生字詞，感受到了這是一只善于動腦的小烏鴉。（2）讓我們明白了遇到問題要認真觀察、仔細思考。2.課堂練習比一比，組詞。石（石頭）見（看見） 古（遠古）貝（貝殼）五、作業(yè)布置1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.搜集帶有動物名字的古詩句，讀一讀?！景鍟O計】 烏鴉喝水找喝不著想辦法叼石子喝到水遇事要動腦筋【教學反思】烏鴉喝水是人教版一年級上冊的一篇課文，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決。教育我們遇到問題要認真觀察、仔細思考。這節(jié)課的教學任務，我認為除了讓學生感受這個有趣的故事外，還要培育學生動手能力和在思考中發(fā)展學生思維的能力。教學時，最好先讓