新課標(biāo)下重點(diǎn)中學(xué)初中學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)淺談

1、新課標(biāo)下重點(diǎn)中學(xué)初中學(xué)生音樂才能的培養(yǎng)淺談新課標(biāo)下重點(diǎn)中學(xué)初中學(xué)生音樂才能的培養(yǎng)淺談在傳統(tǒng)教學(xué)之中，由于應(yīng)試思想的束縛，日常教學(xué)的功利色彩極為濃重。音樂作為非應(yīng)試學(xué)科，始終處于極其為難的地位。學(xué)生缺乏興趣，也不愿在音樂學(xué)科上投入時(shí)間；教師認(rèn)為音樂學(xué)科也不能給學(xué)生的升學(xué)帶來幫助，于是音樂教學(xué)很多時(shí)候是流于形式，教學(xué)效率難以令人滿意?？梢哉f，師生都未能對這門學(xué)科給予一定程度的重視。音樂教學(xué)在開展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面才能方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑完全是建立一唱一隨的根底上，這種教學(xué)形式只注重了唱歌技能和技巧訓(xùn)練而無視了音樂藝術(shù)形象的興趣性和完好性，結(jié)學(xué)

2、生學(xué)的沒勁，漸漸的學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)興趣。針對這種場面，我們要把才能的培養(yǎng)作為一個(gè)重要的任務(wù)納入到音樂教學(xué)之中。以情感人，以美育人，強(qiáng)調(diào)歌曲教學(xué)中的聽賞作用，從培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣入手，讓他們在充分感受音樂、理解音樂的根底上進(jìn)一步來表現(xiàn)音樂。一、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂情感的才能音樂教學(xué)情感化審美化的主要標(biāo)志是情感。音樂是情感的藝術(shù)，比任何藝術(shù)都能更快更直接的進(jìn)入人的情感世界，在音樂教學(xué)過程中最為活潑的心理因素是情感，它既是音樂審美感受的動(dòng)力又是音樂教育目的之一。音樂教育應(yīng)牢牢的把握住情感性原那么，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使用其在情緒的勃發(fā)與沖動(dòng)中進(jìn)入審美的圣境，音樂審美活動(dòng)是對審美對象得感知開始的

3、，在審美感知中必須帶有情感因素。托爾斯泰說：音樂是人類情感的速記不同歌曲的節(jié)奏、旋律、力度、速度變化等都可以給人帶來一種不同的感受，在音樂教學(xué)中通過讓學(xué)生完好的聽賞歌曲不僅可以消除學(xué)生因?yàn)榧兇鈱W(xué)唱歌而殘生的厭倦心理，而且還有本文由論文聯(lián)盟搜集整理利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)唱欲望，是學(xué)生可以主動(dòng)持久的投入到音樂學(xué)習(xí)中去。例如：歌曲?念故土?表現(xiàn)了一種孤獨(dú)、悲哀和思念家鄉(xiāng)的情緒。在教學(xué)中我并不過多的介紹歌曲的背景和特點(diǎn)而是直接讓學(xué)生聽賞歌曲，在欣賞中體會(huì)和感受歌曲情感和內(nèi)涵，并和學(xué)生一起討論和分析作品的處理方法和表現(xiàn)手段。通過這種思路不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而且還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、積極培養(yǎng)學(xué)

4、生感知聲音的才能聽覺才能的培養(yǎng)，是極為關(guān)鍵的。通過音調(diào)、音色、力度、時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識(shí)聲音，進(jìn)而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，進(jìn)步學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺才能與唱歌技巧的培養(yǎng)。在發(fā)聲練習(xí)、視唱中就初步要求學(xué)生視譜歌唱了。視奏也同樣要一目數(shù)行。這都要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的速視才能。其次要特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致，幫助學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，逐步具有識(shí)譜、唱歌的才能。教師應(yīng)做到講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，或者邊講邊練，講練結(jié)合。切莫只講不練。如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂句，應(yīng)把識(shí)譜才能的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)唱歌教學(xué)中，教唱新歌時(shí)特別要注意指導(dǎo)學(xué)生唱好曲譜。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解音符的

5、時(shí)值、上下后，不要一句句帶唱，這樣會(huì)造成學(xué)生的依賴心理，學(xué)無長進(jìn)。可從曲譜中選出難唱的樂句或樂段，重點(diǎn)指導(dǎo)。難點(diǎn)打破后，其余部分讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)視唱，使學(xué)生在視唱中有所收獲，激發(fā)興趣，進(jìn)步視譜才能。在教學(xué)中教師的一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)的話語對學(xué)生來說都是鼓勵(lì)和欣賞，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和積極性。我們要抓住每個(gè)契機(jī)，及時(shí)給予表揚(yáng)。不管唱的標(biāo)準(zhǔn)如何，只要學(xué)生大膽參與，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。評(píng)價(jià)語言要自然、真誠，用我們親切的評(píng)價(jià)語言去感染學(xué)生，去鼓勵(lì)學(xué)生。第三是積極培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法的才能。人的嗓音就是一件樂器，一件能用不同語言表現(xiàn)音樂的奇妙的樂器。同學(xué)們要做到能正確的科學(xué)的發(fā)聲并利用

6、好嗓音這件樂器表現(xiàn)音樂，首先要理解發(fā)聲原理。聲帶在氣體的沖擊下產(chǎn)生振動(dòng)然后聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，經(jīng)過胸腔、咽腔、喉和口以及鼻腔和頭腔的共鳴來發(fā)出響亮和動(dòng)聽的聲音。音質(zhì)、音色以及演唱才能都是由共鳴腔體調(diào)節(jié)出來的結(jié)果。無論是民族唱法還是美聲唱法，只要是能唱出美妙動(dòng)聽的歌聲就是好方法，切忌亂模擬，壓著嗓子唱歌，唱出一身的毛玻三、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維才能文字表達(dá)明確的概念和詳細(xì)的思想，而音樂那么是通過人們的感知，使人們對作品所塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起共鳴來到達(dá)目的的。這是音樂和文字的最大不同之處?？梢姡魳方虒W(xué)在開展學(xué)生的想象力方面的作用是獨(dú)特而明顯的。通過視唱、欣賞音樂，不但訓(xùn)練、進(jìn)步了學(xué)生的

7、視覺、聽覺才能，而且，學(xué)生的大腦在隨著音樂緊張活動(dòng)的同時(shí)，想象、記憶、情感等心理活動(dòng)也非?；顫?，這些都有助于思維才能的培養(yǎng)。例如我在音樂課上創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我，在設(shè)計(jì)小小舞會(huì)這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。如在教唱?青春舞曲?時(shí)，我和同學(xué)們共同在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂伴奏下跳起了新疆舞。再如，七年級(jí)新教材中的?游擊隊(duì)歌?，教師也可以提示學(xué)生積極考慮進(jìn)展創(chuàng)編，用肢體語言把機(jī)智英勇的游擊隊(duì)員表現(xiàn)出來，使學(xué)生在律動(dòng)中充分感受創(chuàng)作的成功感。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞才能在讓學(xué)生欣賞教材上的音樂作品，擴(kuò)大音樂視野，進(jìn)步音樂欣賞才能的根底上，還可結(jié)合聽音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的才能。教師可以從實(shí)際出發(fā)，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法。如分別在風(fēng)琴的中音區(qū)、高音區(qū)、低音區(qū)彈奏學(xué)生喜歡的樂曲片段，讓學(xué)生欣賞三種不同音區(qū)彈奏出的效果。還可以加深難度，進(jìn)步要求。如教師可以采用合唱與表演相結(jié)合的方法給學(xué)生講音樂故事。這種練習(xí)充滿音樂情趣，適宜學(xué)生口味，學(xué)生倍加喜歡，對學(xué)生欣賞才能的培養(yǎng)非常有利，并為以后欣賞更深的音樂作品打下良好的基矗總之，作為新世紀(jì)的音樂教師，更應(yīng)該有一套新的教學(xué)形式，即要有一定的專業(yè)知識(shí)和技能，也要有良好的文化知識(shí)；既要掌握素質(zhì)教育