小學(xué)語文《匆匆》說課稿范文

1、小學(xué)語文趕忙講課稿范文各位老師：大家好，今日我說的是小學(xué)語文趕忙?！驹O(shè)計企圖】用一兩句話談?wù)劙l(fā)現(xiàn)的春季，無形中訓(xùn)練了一年級學(xué)生的口頭作文。經(jīng)過動情的語言，一幅色彩明媚的春季圖片，學(xué)生于自然之中進入情境，產(chǎn)生學(xué)習興趣，由此開始本節(jié)課的學(xué)習。依據(jù)教材的特色和學(xué)生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將指引學(xué)生“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來學(xué)生，即指引學(xué)生在觀看錄像時要專心看，認真聽，在閱讀文章時要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，學(xué)生采納聽、看、讀、思、品的方法學(xué)習。第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫妻倆的和善。但從中也表露出一種無奈，一種悲痛。為了幫助學(xué)生感覺到這樣的感情，我抓住要點詞

2、、對話、表情、動作的描繪，讓學(xué)生自行品嘗。一.說教材我要說的人教版小學(xué)語文第十二冊第16課趕忙，它是今世著名作家朱自清的一篇膾炙生齒的散文。文章緊緊環(huán)繞著“趕忙”二字，雅致地描繪了時間流逝的蹤影，表達了作者對虛度韶1光感想無奈和惋惜的腦筋感情。這篇課文是第四組課文中的第二篇，是精讀課文。本組課文的訓(xùn)練要點是“從閱讀的內(nèi)容想開去”，要求在弟子讀通、讀懂課文的底子上，開導(dǎo)弟子張開聯(lián)想。選編這篇課文的企圖有：一是教誨弟子要珍愛韶光，不要讓韶光趕忙流去;二是要學(xué)會從閱讀的內(nèi)容張開聯(lián)想的讀書要領(lǐng)。文章多處運用各種修辭手段和大批的疊詞，語言柔美，讀起來輕快、委婉，適當朗誦背誦。憑證課標要乞降課本特色以及弟

3、子的年紀特征，我制定了以下的講解目的：1、知識目標：學(xué)會本課的六個生字，能正確讀寫“伶機靈俐、彷徨、光禿禿”等詞語。本節(jié)課教課內(nèi)容是在幼兒學(xué)習按大小、精美的規(guī)律特色排序的教課內(nèi)容基礎(chǔ)上張開的教課。整節(jié)課教課方案努力按照“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓學(xué)生踴躍主動地參加教課的全過程，經(jīng)過“小品表演”、“察看圖形”、“著手繪圖”、“制作頭飾”等活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，幼兒的踴躍性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真實成為學(xué)習的主人。同時在講堂教課中，著重保護幼兒的建議，開發(fā)幼兒的創(chuàng)建力，鼓舞幼兒擅長發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。2、能力目標：有感情地朗誦課文

4、，背誦自己喜愛的部分;2從閱讀的內(nèi)容想開去，培育學(xué)生的閱讀能力。3、感情、價值觀目標：認識時間的往來趕忙，一去不復(fù)返，領(lǐng)會作者對虛度光陰感覺無奈和惋惜的思想感情。趕忙是一篇交口稱贊的散文，文字優(yōu)美，含義深刻，適合朗誦。在讀中品嘗，讀中感悟，有益于實現(xiàn)教課目的。本課的要點是朗誦品嘗時間是如何趕忙而逝的，領(lǐng)會作者的思想感情。讓學(xué)生在讀中體會作者的思想感情，體會語言的美，學(xué)習語言的表達方式，累積語言。相信一課是新教材第十冊的第二單元的第一篇課文。這一單元只假如告訴學(xué)生“與美的結(jié)伴，和文明同行”。相信這篇課文就是以故事形式體現(xiàn)，寫我的一次巧妙的購物經(jīng)歷?？恐粔K簡單的通告牌指路到達果園，領(lǐng)路去桃林的是

5、狗，在摘了兩籃鮮桃此后交錢時，發(fā)現(xiàn)躺在錢箱旁的是一只大花貓。啊，一切都憑自覺。一撥與一撥的顧客就這樣來了又去，去了又來，在這件趣事背后，我們獲取的是人與人之間的相信和被相信的喜悅。.說教法閱讀教課過程是每個學(xué)生精心讀書獲取個性體驗和獨到感受的過程，是教師指引學(xué)生在閱讀實踐中不停實現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促使表達的過程。為此本課我主要采納朗誦研究、抓住3要點詞句品讀感悟的方法：1、環(huán)繞課題懷疑。從課題下手，抓住“趕忙”兩個字，理解題意，看看課文是如何寫我們的日子趕忙而逝的?讓學(xué)生帶著問題去讀課文。2、抓要點詞句品讀感悟。讓學(xué)生充分讀課文，找出描繪日子往來趕忙的相關(guān)片段和句子，如“八千多天子已經(jīng)從我

6、手中溜去;像針尖上一滴水滴在海洋里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！薄扒宄课移饋淼臅r候，小屋里可是新來的日子的影兒又開始在惋惜里閃過了?！敝笇?dǎo)學(xué)生感情朗讀，在讀中理解，意會這些語句是如何描述日子往來趕忙的。2、抓住開頭和結(jié)尾的設(shè)問句，指引學(xué)生從課文的內(nèi)容想開去。文章開頭和結(jié)尾都用了一個設(shè)問句：“你聰慧的，告訴我，我們的日子為何一去不復(fù)返呢?”抓住這個設(shè)問句，指引學(xué)生思慮：課文提了一個什么問題?作者回答了嗎?你從哪里看出來的?從中你感覺到什么?讓學(xué)生環(huán)繞上述問題，在自讀感悟的基礎(chǔ)上與同學(xué)溝通，鼓舞學(xué)生從不同的角度想開去，從課內(nèi)延長到課外，由自己聯(lián)系到別人拓展學(xué)生的思想，發(fā)揮學(xué)生的

7、主動性、發(fā)展性和創(chuàng)建性。三.說學(xué)法“教是為了不教”。教課目的不單要讓學(xué)生學(xué)會，并且要引4導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。在教課過程中，我松手讓學(xué)生去充分感知語言資料，自己讀課文，品讀感悟，浸透了“讀(課文)、思(問題)、劃(重點詞句)、悟(感覺)的學(xué)法。讀寫遷徙法：讀是汲取，寫是表達。在學(xué)生朗誦理解作者是如何描繪日子往來趕忙后讓學(xué)生也寫寫自己或身旁的日子是如何過的，從讀學(xué)寫，以寫促讀，讀寫相互促使。從閱讀的內(nèi)容想開去的學(xué)習方法。四.說教課程序(一)、激趣導(dǎo)入，鼓舞懷疑活動中應(yīng)力爭“形成合作式的師幼互動”，所以本活動我除了和幼兒一同準備豐富的活動資料，還發(fā)掘此活動的活動價值，采納適合的方法組織教課?；顒又形疫\用了小

8、數(shù)在現(xiàn)實生活中有著寬泛的應(yīng)用，即即是少兒，也常常會接觸到一些小數(shù)，特別是商場里隨地可見的價錢。所以，我充分利用小數(shù)與平時生活的親密聯(lián)系，充分相信少兒的能力，讓他們經(jīng)過小組議論，自己總結(jié)出以元為單位小數(shù)的實質(zhì)含義。第一師生講話，學(xué)生報告課前采集的相關(guān)時間的詩詞、名言，初步培育學(xué)生采集信息和挑選信息的能力。而后教師自然導(dǎo)入：“讓我們來學(xué)習一篇描繪時間的文章著名現(xiàn)代作家朱自的散文趕忙”板書課題后鼓舞學(xué)生懷疑：“看到題目，你想知道什么?”“這些問題你想怎么解決?”依據(jù)學(xué)生的回答，教師巧5妙地指引學(xué)生進入文本自主閱讀狀態(tài)。第四個謎語把同學(xué)們給難住了吧，由于這類動物在我國主要生活在西北和東北地域，所以同學(xué)們不熟習它，它是誰呢?你看它駕著一只小船來了。(多媒體展現(xiàn)松鼠的圖片)今日我們就跟著法國有名博物學(xué)家布豐的筆端去結(jié)納這位新朋友。(二)、初讀感知，讀中悟?qū)W設(shè)計的默讀思慮題是這樣的：請你再仔細地讀讀你方才所畫的語句，邊讀邊想象,看看從哪兒感覺到潮來時那壯觀的情景，把你由此想象到的標注在書旁。在此基礎(chǔ)上，并提出溝通的要求：一會兒，你能夠借助標注，用語言來描述你所想象到的，也能夠經(jīng)過朗誦，再現(xiàn)出你所想象到的。這樣一個問題的設(shè)計，我想是鑒于這樣幾點思慮：一是保證引起學(xué)生思慮的問題要有必