教師培優(yōu)補差工作計劃

1、第 第 頁教師培優(yōu)補差工作計劃老師培優(yōu)補差工作計劃1一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和較強的閱讀、寫作技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二、培優(yōu)對象和輔差對象培優(yōu)對象：輔差對象：三、制定目標在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據計劃提高讀、說、寫的綜合語文技能，成果穩(wěn)定在90分左右

2、，并幫助老師實施輔差工作，援助后進生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的技能。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫作技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是作文，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，同時安排有肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。援助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達技能，

3、課堂上制造情境，鍥而不舍地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。四、主要措施l課外輔導，利用課余時間，組織同學加以輔導訓練。2采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。3充分了解后進生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習困難的狀況，提高學習成果。4課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。5對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。6采納激勵機制，對后進生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和勝利感。7. 重視

4、中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。8實時與家長聯系，幫助解決后進生的學習問題。老師培優(yōu)補差工作計劃2一思想方面的培優(yōu)補差。1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、定期與同學家長、班主任聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養(yǎng)采用相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、

5、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次同學的需要。4、培優(yōu)補差過程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計或選編習題要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會

6、解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5、每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。三在培優(yōu)補差中留意幾點：一、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。二、依據優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解

7、，已達到按部就班的目的。三、常常與家長聯系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的技能方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌控和運用上。五、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。差生常常會涌現作業(yè)沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數是懶散造成的，有的是其他緣由。比如同學自己不會做；不敢向同學或老師請教；不仔細，馬虎等等。老師肯定要找到同學不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的援助同學，同學才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知

8、識進行抽測，實時反饋矯正，耐煩輔導。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。老師培優(yōu)補差工作計劃3由于同學成果參差不齊，所以課堂教學需要要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作.對于補差方面，要考慮以下幾點：第一， 端正同學的立場 這不但包括同學的學習立場， 還包括做事的立場.有相當一部分同學每次老師督促 他們學習時，總以成果差、跟不上課為借口.要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，假如將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的立場太糟糕，是要 受到懲處的.另外，有許多后進生做事的立場也是很不端正的.他們過于懶散

9、，體育、勞動、 品德等等方面也都自認為不如人.要讓他們重新端詳自己， 認識到自己的優(yōu)點與不足.起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化， 同時弱化他們所做的不良之 事，漸漸確立較為穩(wěn)定的行為準那么.第二， 第二，嚴苛與關懷雙管齊下 結合往年的閱歷與教訓，我今年肯定要把工作做細，做到每個同學都不放過，爭取讓他們得到進步.當然，肯定要聚精會神于教育教學工作，對于成果差的同學， 第一要有耐煩，第二要有愛心，第三需要細心.要讓他們感覺老師是重視他們的， 在課堂上要讓這部分同學做好筆記，積極參加，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查.第三， 第三，作業(yè)的量要有保證 作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè).

10、對于成果差的同學來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻， 一般這樣的同學認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)， 而口頭方面他們有許多人無 從下手.所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之后，還需要嚴 格要求他們識記所寫的內容.對于培優(yōu)來說，要留意以下幾點：第一，要想方法讓成果優(yōu)秀的同學形成長久的積極的學習立場 凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的同學不肯定有長久的積極的學習立場.所以要對成果優(yōu)秀的同學進行抱負教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為表達個人人生意義 的行動的一部分.第二，讓他們確立學習的目標 引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標.實現這些目標就意味著自己勝利了.然后帶著這些成就感，

11、激勵他們實現下一個更大的目標.第三，作業(yè)量少而精 這和成果較差的同學不同，成果好的同學不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率.當然在同學鞏固知識方面涌現問題時要實時安排一些書面作業(yè)，讓同學做到手熟 眼熟.也不能過高地估量同學，平常還需多觀測.作業(yè)要表達中招考試的風格，做到有備而來.老師培優(yōu)補差工作計劃4一、指導思想不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。依據優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語

12、文技能入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。學困生的主要目標是放在課本知識的掌控和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。二、同學狀況分析本班46人，從上學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如李雪、李上林、張偉業(yè)等，且擔負班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少

13、部分同學如等，基礎知識薄弱，學習立場欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能實時完成，因此本學期除在教學過程中要著重同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成

14、，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)補差對象：依據學習進程和同學狀況定人五、主要措施：1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量摒除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，實時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、依據同學的個體差異，安排不同的作業(yè)。7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。9.課堂上制造機會，用優(yōu)生

15、學習思維、方法來影響差生。10.采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和勝利感。11.充分了解差生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。六、學習時間為每周二下午輔導輔導優(yōu)秀生、周三輔導學困生。對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。老師培優(yōu)補差工作計劃5一、指導思想。提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的

16、學習習慣，形成語文基本技能。依據本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話技能，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二、同學狀況分析。五班級從上學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，一部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移技能較差，同學知識面比較窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一部分同學，基礎知識薄弱，學習立場欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能實時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要著重

17、同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，差等生得到較大進步。三、輔導內容。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫話技能。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。輔差的內容是鄂教版五班級語文下冊。教會同學敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達技能，課堂上制

18、造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文技能得到提升。老師培優(yōu)補差工作計劃6學校數學三班級上冊培優(yōu)補差工作計劃 新世紀呼喊新課改，當前，學校數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。為了全面提高本班同學學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)補差使同學轉變觀念，仔細對待學習，進展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，同學活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信心和志氣?？朔员暗男睦铩Ｔ谕瑢W中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好，使每個同學學有所長，學有所用。

19、因此，特制訂本班數學培優(yōu)補差工作計劃。一、工作目標1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差，使同學能充分認識到學習的重要性。3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。4、仔細做好同學的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。二、詳細內容1、培優(yōu)內容：思維技能方面的訓練。2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三班級上冊。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相協(xié)作四、詳細措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步

20、。當后進生作業(yè)涌現較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采用系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，以此來提高他們的學習成果。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他

21、們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌控特別差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成果好等。3、家長和老師相協(xié)作我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。五、在培優(yōu)補差中留意幾點：1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。2、常常與家長聯系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共

22、同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。3、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。4、依據優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于同學掌控；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習積極性，提

23、高優(yōu)生率?？傊?，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。老師培優(yōu)補差工作計劃7計劃應規(guī)定出在肯定時間內所完成的目標、任務和應達到要求。任務和要求應當詳細明確，有的還要定出數量、質量和時間要求。制定計劃前，要分析討論工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃。一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高數學學習成果，并培育較好的學習習慣，形成計算基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)

24、掘并培育一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培育計算技能入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和解決問題技能，并能幫助老師進行輔差活動，進而提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成果。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據計劃提高分析、計算、應用的綜合解決問題技能，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實施輔差工作，援助差生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是數學計算這一基本的能。三、內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的分析技能和應用技能。介紹或推舉適量課外習題，讓優(yōu)生擴大見識，攝取更多課外知識，尤其是數學知識的應用方面，多給他們肯定的指導，以期在實際解決問題中能敏

25、捷運用，提高數學水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學各方面的技能。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控。學會掌控合適自己的學習方法，學會分析題目，從中找尋需要的條件，進而解決問題。訓練差生的基本計算技能，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：*、*、*、*、*。五、輔差對象：*、*、*、*、*、*、*、*、*、*。六、主要措施：1、課外輔導，利用課余時間。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適

26、當增加題目難度，并安排課外習題，不斷提高做題技能。6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和勝利感。7、充分了解差生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。9、須要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。10、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。老師培優(yōu)補差工作計劃8學校老師培優(yōu)補差工作計劃20*年秋季一、指導思想同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在

27、原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施非常教育計劃，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。二、工作目標1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差,使同學能充分認識到學習的重要性。3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。4、仔細做好同學的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。三、詳細內容培優(yōu)人員：培優(yōu)工作的內容：成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但

28、不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，予以“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。補差人員：補差工作的內容：由于優(yōu)良同學中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學的思想工作，使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、主要措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步

29、。當后進生作業(yè)涌現較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采用系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好英語的信心。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。3、家長和老師相協(xié)作我打算布置適當、適量的學習內

30、容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。五、工作安排九月：1、制定計劃。2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開始正?；顒?。十月：1、 查閱培優(yōu)補差記載本。2、進行培優(yōu)補差活動。十一月：1、 查閱培優(yōu)補差記載本。2、召開同學座談會，了解培優(yōu)補差計劃。3、進行培優(yōu)補差活動。十二月：1、 查閱培優(yōu)補差記載本。2、進行培優(yōu)補差活動。 一月：1、查閱培優(yōu)補差記載本。2、進行培優(yōu)補差活動。3、培優(yōu)補差狀況總結。老師培優(yōu)補差工作計劃9終南中學20*-2022學年培優(yōu)補差工作計劃

31、一、指導思想為了正視我校同學的個體差異，依據每個同學的實際狀況有針對性的進行教育，讓全部的同學都得到進展，特制定了培優(yōu)補差工作計劃：二、總體工作思路學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調查討論，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作狀況，關注老師培優(yōu)補差工作的的實效性。三、建規(guī)立制，加強過程管理1、由老師負責，各課任老師對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。2、制定計劃，明確任務。任課老師制訂學科培優(yōu)補差計劃。任課老師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作計劃，學校鼓舞各任課老師加強對同學的個別輔導，縮短同學間的個體差異。3. 關注過程，保證明效。為

32、了搞好培優(yōu)補差工作，要關注培優(yōu)補差工作的進展狀況，重視檢查與積累，仔細開展調查討論，實時表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學質量穩(wěn)步向前進展。四、培優(yōu)工作詳細措施1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。2、引用典型示范，激發(fā)同學進取。利用班會、積極向同學介紹古今中外的名人名家勝利故事，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，愛護好他們的新奇心，激發(fā)他們的求知欲。五、補差工作詳細措施1、各任課老師要聯系至少2名學困生，老師要了解同學在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。同學主要的優(yōu)勢和劣勢每周與同學談話溝通

33、一次，并做好跟蹤輔導，并照實填入老師工作手冊。2、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。愛好只是一種誘因，一種動力，要使同學真正形成自主學習的技能，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培育。用科學的學習方法指導同學，使同學逐步掌控正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使同學養(yǎng)成良好的學習習慣。3、重視科學分析，提倡觀測發(fā)覺。仔細開展學情調查；定期召開班級學習會，實時了解學困生的狀況，仔細觀測“學困生”每一次測試成果的改變，把每次考試的狀況作橫縱向比較，觀測其轉化的快慢，實時督促與鼓舞。20*年9月老師培優(yōu)補差工作計劃10一、指導思想。每一個同學的個體差異是不同的，因此培優(yōu)

34、補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，表達因材施教，量力性原那么在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。二、弄清同學狀況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶班級的美術課，依據上期同學的學習狀況，要搞清同學學習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數。三、扎實做好培優(yōu)工作。1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。2、做好同學的“補差”工作有些同學對形體造型技

35、能天生弱勢，只有培育了他們的愛好，使他們喜愛美術課，才能使們他的學習按部就班，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。四、采用的措施。1、援助同學樹立自信心。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感愛好，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應當援助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，援助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再依據詳細狀況把比較差的弱項補上去。2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀同學發(fā)揮幫帶作用，要求同學課內完成作業(yè)，并實時講評。4、鍥而不舍地關

36、愛潛能生。多鼓舞少批判。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中需要多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要實時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行援助。組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的同學予以援助。老師培優(yōu)補差工作計劃11為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據我校同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采用課內外培優(yōu)措施，

37、制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到焦灼的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。通過這次的半期測試進一步了解到班上同學的狀況，數學的培優(yōu)補差計劃第一步深入了解基本狀況，同學狀況分析：綜合素養(yǎng)、學習立場、學習方法。第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在技能培育和數學素養(yǎng)上分析、解決問題遷移技能，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌控和基本技能上。期末成果目標是全區(qū)前五名。第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：一思想方面的培優(yōu)補差。1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、定期與同學家長、班主任聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養(yǎng)采用相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次同學的需要。4、培優(yōu)補差過程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗