大班安全生活中的火教案反思

1、 大班安全生活中的火教案反思1、大班安全生活中的火教案反思 活動背景： 大班幼兒隨著生活閱歷和安全學問的不斷豐富，有了肯定的自我愛護技能，但當意外災難真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的學問處，更重要的是教給幼兒當意外災難真的降臨時，知道自己應當怎樣做，學會自我愛護、自救。 活動目標： 1、引導幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。 2、向幼兒進展安全訓練，增進幼兒安全防火意識。 3、一旦發(fā)生火災，要知道如何自我愛護和如何自救。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。 活動

2、過程： 1、教師出示一張紙和火柴，提示幼兒留意觀看紙被點燃后的情形，留意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火四周伸手烤一烤，說說自己的感受。 小結(jié)：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。 提問：火還能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等) 2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒爭論火的用途和危害。 (1)我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等) (2)火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等) 3、試驗：火的熄滅 (1)教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀看火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思索火焰熄滅的緣由。 (燃燒需要空氣) (2)教師用大、中、小三個玻璃杯同時

3、扣住三只燃燒的蠟燭，觀看哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同?(杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間) 小結(jié)：假如想使火焰熄滅，必需使火和空氣隔絕。 4、組織幼兒爭論： (1)發(fā)生火災的緣由有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等) (2)怎么樣防止火災發(fā)生? (3)假如發(fā)生火災，我們應當怎么樣做才能實現(xiàn)自我愛護與逃命自救? A：假如所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的具體地址，什么街，哪號樓或四周有什么明顯標志。 B：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火

4、苗，趕快離開。 C：受到火勢威逼時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃命，要盡量使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。 D：身上著火，不要奔馳，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。 E：遇火災不行乘電梯，要向安全出口方向逃命。 F：若逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不行盲目跳樓。 5、逃命演習 教師發(fā)動身生火災信號，幼兒自選逃命方法進展自救。 活動反思： 幼兒園的訓練內(nèi)容應符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。“火”在我們的日常生活中很

5、常見是幼兒比擬熟識的。但幼兒對“火”的熟悉只是停留在外表，對“火”的用途及危害了解的還不是許多。作為教師有必要引導幼兒更深入地了解，教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活動既來源于生活，又效勞于生活、既有利于調(diào)動幼兒學習的主動性和樂觀性，又豐富了幼兒的認知閱歷，激發(fā)了他們對四周事物樂觀探究的熱忱。 2、大班安全活動教案：火教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 大班幼兒隨著生活閱歷和安全學問的不斷豐富，有了肯定的自我愛護技能，但當意外災難真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的學問處，更重要的是教給幼兒當意外災難真的降臨時，知道自己應當怎樣做，學會自我愛護、自救。 活動目標 1

6、、引導幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。 2、向幼兒進展安全訓練，增進幼兒安全防火意識。 3、一旦發(fā)生火災，要知道如何自我愛護和如何自救。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。 教學重點、難點 教學重點：1、增進幼兒防火意識，向幼兒進展安全訓練。 2、發(fā)生火災該怎么辦。 教學難點：火災時的自我愛護和自救 活動預備 活動預備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被，相關(guān)課件等。 活動過程 情景創(chuàng)設(shè)進入主題： 放火燃燒時的課件，提問：聽一聽這是什么聲音?想一想是什么緣由引起的? 活動一 1、教師出示一張紙和火柴，提示幼

7、兒留意觀看紙被點燃后的情形，留意火焰的顏色 感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火四周伸手烤一烤，說說自己的感受。 小結(jié)：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。 提問：火還能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等) 2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒爭論火的用途和危害。 (1)我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等) (2)火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等) 3、試驗：火的熄滅 (1)教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀看火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思索火焰熄滅的緣由。(燃燒需要空氣) (2)教師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀看哪去蠟燭先滅，想

8、一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同?(杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間) 小結(jié)：假如想使火焰熄滅，必需使火和空氣隔絕。 活動二 1、組織幼兒爭論： (1)發(fā)生火災的緣由有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等) (2)怎么樣防止火災發(fā)生? (3)假如發(fā)生火災，我們應當怎么樣做才能實現(xiàn)自我愛護與逃命自救? A：假如所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的具體地址，什么街，哪號樓或四周有什么明顯標志及單位。B：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。C：受到火勢威

9、逼時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃命里，要盡量使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，千萬不要奔馳，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇到火災不行乘坐電梯，要向安全出口方向逃命。F：若全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不行盲目跳樓。 2、逃命演習 教師發(fā)動身生火災信號，幼兒自選逃命方法進展自救。 教學反思 大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量。因此我采納直觀教學法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看課件查找答案。此外，我們還適時采納了溝通爭論法、賞識鼓勵法、嬉戲法層層深入、加以整合。例如：

10、教師大膽地鼓舞孩子想方法，表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提倡的。在這種活動當中，我們屢次的讓孩子思索自己在火災的時候應當怎么辦?帶著問題去思索。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學一學等多種感官參加，不知不覺就把握了自我愛護的方法，提高了自我愛護的意識。 “興趣是最好的教師”活動一開頭教師就提出問題“聽一聽發(fā)生是什么聲音?”“什么緣由引起火災的?”引發(fā)幼兒對教師提出的問題的關(guān)注，興趣。 依據(jù)幼兒奇怪，求知的特點，在其次環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探究，我們?yōu)橛變汗n件

11、，供幼兒觀看。在這一過程，教師是引導者，支持者，合，讓幼兒在輕松自由的氣氛中與同伴、教師說說各自看到是什么? 在這一過程中，孩子獲得閱歷是零碎的，那怎么進展加工整理呢?為此，在自由探究后我們就通過幼兒集體爭論方式，對幼兒獵取發(fā)生火災后怎樣做進展整理。由于課件投放在孩子的視線前面，故講評時可結(jié)合課件進展，避開了空洞性。也點到了火災發(fā)生的幾種緣由，更進一步讓孩子明白了不能任憑玩火。 由于大班孩子都是具備多維度思索的力量。因此，我們在讓孩子學習如何報火警，逃命兩個重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓幼兒去思索，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭辯，教師不加以否認。這兩個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氣氛中的。

12、個體閱歷在集體的爭論中演化成了集體的、提升后的、有價值的完整閱歷。 在幼兒都把握了報火警、逃命方法時，讓孩子完全體驗，投入于嬉戲?qū)W問氣氛中。在教師生動的言語調(diào)動，引導下，師生共同學習。讓嬉戲的方式對孩子學問的穩(wěn)固和深化。這種嬉戲的形式演練是比擬適合孩子年齡的進展特點的，在玩樂中獲得了學問的體驗。 3、大班安全活動生活中的火教案反思 活動背景： 大班幼兒隨著生活閱歷和安全學問的不斷豐富，有了肯定的自我愛護技能，但當意外災難真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的學問處，更重要的是教給幼兒當意外災難真的降臨時，知道自己應當怎樣做，學會自我愛護、自救。 活動目標： 1、引導幼兒燃

13、燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。 2、向幼兒進展安全訓練，增進幼兒安全防火意識。 3、一旦發(fā)生火災，要知道如何自我愛護和如何自救。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。 活動過程： 1、教師出示一張紙和火柴，提示幼兒留意觀看紙被點燃后的情形，留意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火四周伸手烤一烤，說說自己的感受。 小結(jié)：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。 提問：火還能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等) 2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒爭論火的用途和危害。 (1)我們的生活中離不開火

14、，請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等) (2)火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等) 3、試驗：火的熄滅 (1)教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀看火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思索火焰熄滅的緣由。 (燃燒需要空氣) (2)教師用大、中、小三個玻璃杯同時扣住三只燃燒的蠟燭，觀看哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同?(杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時間) 小結(jié)：假如想使火焰熄滅，必需使火和空氣隔絕。 4、組織幼兒爭論： (1)發(fā)生火災的緣由有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等) (2)怎么樣防止火災發(fā)生

15、? (3)假如發(fā)生火災，我們應當怎么樣做才能實現(xiàn)自我愛護與逃命自救? A：假如所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的具體地址，什么街，哪號樓或四周有什么明顯標志。 B：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。 C：受到火勢威逼時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃命，要盡量使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。 D：身上著火，不要奔馳，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。 E：遇火災不行乘電梯，要向安全出口方向逃命。 F：若逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)

16、送求救信號，等待救援，不行盲目跳樓。 5、逃命演習 教師發(fā)動身生火災信號，幼兒自選逃命方法進展自救。 活動反思： 幼兒園的訓練內(nèi)容應符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ娛怯變罕葦M熟識的。但幼兒對“火”的熟悉只是停留在外表，對“火”的用途及危害了解的還不是許多。作為教師有必要引導幼兒更深入地了解，教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活動既來源于生活，又效勞于生活、既有利于調(diào)動幼兒學習的主動性和樂觀性，又豐富了幼兒的認知閱歷，激發(fā)了他們對四周事物樂觀探究的熱忱。 4、大班安全火的危害教案

17、反思 活動目標 1、教會幼兒熟悉火，了解火的用途及危害。 2、通過防火安全學問學習，增加幼兒防火意識。 3、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。 4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 5、遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。 教學重點、難點 火的用途及危害 增加幼兒防火意識 活動預備 火柴、打火機、蠟燭、紙、稻草、滅火器 火的用途及危害的相關(guān)圖片 活動過程 一、熟悉火 出示火柴、打火機 分別問：這是什么? 敘述火的來源 二、熟悉火的用處及危害 1、1、在幼兒熟悉了火的根底上，引導幼兒說說火的用途及危害。 (1)生活中我們利用火為我們做了些什么呢?(燒水、做飯、照明、取暖等) 我們還利用

18、火來煉鋼，開飛機、火車，把火箭送上天等。 (2)用火不留意，會給我們造成哪些危害呢?(燒毀房屋、森林、人的皮膚等) 2、讓幼兒自己做小試驗，通過自己的實踐與生活閱歷使幼兒知道要使火熄滅，必需將火與空氣隔絕。 (1)現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦?為什么用蓋子一蓋火就熄滅了? 啟發(fā)幼兒說出：火的燃燒必需有空氣，用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了，所以火就熄滅了 (2)演示:點燃稻草，用滅火器滅火 啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說滅火的多種方法(澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等) (3)讓幼兒看圖片、錄像，了解火災發(fā)生的緣由。(雷電、火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當、亂扔煙頭等) (4)敘述學校四周一農(nóng)房

19、由于孩子玩火而發(fā)生火災，讓幼兒感受到火的危害就在身邊 3、看錄像后爭論： (1)我們應當怎樣防止火災的發(fā)生? (2)假如發(fā)生火災，我們怎樣才能愛護好自己?(撥打火警119、 大聲呼救、用水往火上澆、假如身上著火了，就地打滾、假如有煙要用濕毛巾捂著嘴巴，盡量低*體，逃離現(xiàn)場等) 6、嬉戲：火娃來幫忙我們了，讓幼兒通過嬉戲把握根本的自救方法。 教師發(fā)出火災信號，幼兒自由選擇逃命的方法，請火娃來幫忙訂正幼兒不正確的逃命方法。 教學反思 幼兒園的訓練內(nèi)容應符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ娛?/p>

20、幼兒比擬熟識的。但幼兒對“火”的熟悉只是停留在外表，對“火”的用途及危害了解的還不是許多。作為教師有必要引導幼兒更深入地了解，教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活動既來源于生活，又效勞于生活、既有利于調(diào)動幼兒學習的主動性和樂觀性，又豐富了幼兒的認知閱歷，激發(fā)了他們對四周事物樂觀探究的熱忱。 5、大班安全生活中的安全教案反思 活動目標 1.初步知道自己生活、活動中簡單發(fā)生危急的事情。 2.能遷移已有閱歷，把握避開自己受到損害的方法。 3.有初步的自我安全愛護意識。 4能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護 5幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。 活動預備幼兒畫冊、電視機、視頻轉(zhuǎn)換儀。 教師的指導與留意點一、情景導入，引入主題。 1.出示妞妞手受傷的圖片。 師：妞妞的手受傷了，你知道是為什么嗎? 2.小結(jié)：對啦，小朋友們說的都有可能，妞妞可能被尖尖的物體劃傷了，也可能被小狗咬傷了。 二、出示圖片爭論，知道生活中簡單發(fā)生的危急事情。 1.師：淘氣的妞妞常常會做一些危急的事情，我們一起來看看他做的究竟對不對。 2.依次出示圖片。 圖一：妞妞在