大班數(shù)學(xué)教案得數(shù)是4的加法

1、 大班數(shù)學(xué)教案得數(shù)是4的加法1、大班數(shù)學(xué)教案得數(shù)是4的加法 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：得數(shù)是4的加法 活動目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。 2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。 3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個局部數(shù)的交換關(guān)系。 活動預(yù)備 1、趣味練習(xí) 2、3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張。 活動過程 一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。 1、嬉戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。 教師：現(xiàn)在我們到聰慧屋去看動畫片!怎么去呢?我們坐火車去吧! 教師：我們的火車幾點開?(出示

2、加法題卡) 幼兒：嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開 2、嬉戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成 導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的嬉戲，一個蘋果幾個梨?(3個) 3、嬉戲“對數(shù)” 教師：現(xiàn)在教師來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手， 我出1，你出幾?(3)，1和3合起來就是4 二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式 教師：現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必需學(xué)會一種新本事才能去，學(xué)什么本事呢? 1、我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別答復(fù)，教師演示) 2、拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽

3、媽的指揮， 看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根) 3、你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上， 寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清晰，(兔媽媽幫忙力量差的小兔講解列式)。 4、我們的蘿卜豐收了，你們快樂吧!我們來開個慶祝會吧! 我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)， 我們把手里的花舉起來，看看.兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)， 兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請你們將加法算式寫在答題卡上， 寫完之后把答題卡舉起來，相互檢查一下你寫對了嗎? 三、活動延長 1、看看哪個小朋友最愛動腦筋

4、，用教師供應(yīng)的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題， 留意編加法應(yīng)用題要講一件事，消失兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少?合起來是多少? 2、編應(yīng)用題又是一樣新本事，會編的小朋友很能干，不會編的也不用焦急，下次教師要教你們編加法應(yīng)用題的新本事。 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：9的加法教案 活動目標(biāo)： 1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計算出未知數(shù)的答案。 2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。 3、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的閱歷。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、進(jìn)展目測力、推斷力。 活動預(yù)備: 9的不完整分合式四種。 活動過程： 一、集體活動。 復(fù)習(xí)9的組成。(碰球) 1、教師：“我們

5、來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。 2、運用拍手嬉戲和碰球嬉戲。教師問，小朋友可集體答復(fù)，也可小組答復(fù)，也可個別答復(fù)。 二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。 1、出示缺少總數(shù)的分合式一。 教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù)) 教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。) 教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。 2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9) 教師小結(jié)：加

6、號前面和后面的數(shù)可以相互交換位置，所得結(jié)果不變。 3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中爭論，溝通。 教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù)) 教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。) 教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。 4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9) 教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。 5、集體朗讀9的8

7、道加法算式。 三、編應(yīng)用題。 教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次依據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓舞幼兒大膽嘗試。 四、幼兒作業(yè)。 1、教師敘述書寫要求。 教師：今日，教師為小朋友預(yù)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上教師也畫好了一張作業(yè)紙，認(rèn)真看看要怎樣書寫。 教師邊敘述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式 2、看分合式變算式。 3、幼兒進(jìn)展書寫，教師觀看并指導(dǎo)。 4、評價幼兒作業(yè)狀況。提示幼兒留意書寫格式。 教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒留意正確握筆，端正坐姿，書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈，不亂涂亂畫。 五、完畢活動。 教師展現(xiàn)書

8、寫標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)，指出需要留意的地方。 3、大班數(shù)學(xué)活動讀數(shù)型加法教案反思 活動目標(biāo) 1.通過此次活動引導(dǎo)幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。 2.學(xué)會用計數(shù)的方法進(jìn)展加法運算，初步學(xué)會觀看圖意，培育幼兒視圖和思維力量。 3.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 4.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動預(yù)備 幼兒用書、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各10張、15的點數(shù)卡兩套、110的數(shù)字卡、點數(shù)卡 活動過程 一、預(yù)備活動 師幼相互問候 兒歌秋天到引入并以故事的方式向幼兒敘述，秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯都忙著把地里的莊稼收回來，幾只得意的小白兔也沒閑著

9、呀，快看他們也在忙著呢，教師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看，小朋友們看圖上有兩只得意的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他們在做什么? 幼兒自由發(fā)言(原來他們是在院子里摘蘋果呢)分別數(shù)一數(shù)兩只小兔手中蘋果的數(shù)量，并用數(shù)字表示出來用計數(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展加法運算 二、活動過程 教師出示一個長方框，玉米卡 1.請兩個小朋友根據(jù)自己的意愿在長方卡里放玉米，并說出自己放了幾個，找出相應(yīng)的數(shù)字放在長方卡的下面，其他小朋友算出一共是幾個?并找出總數(shù)的數(shù)字卡 2.依照方法，將實物換成西紅柿，連續(xù)練習(xí) 3.將實物卡換成點數(shù)卡，連續(xù)練習(xí) 三、幼兒探究操作 1.請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么 2.請小朋友數(shù)一數(shù)

10、左右兩邊的方框分別有幾顆草莓，把數(shù)字寫在下變相對應(yīng)的方框內(nèi)，在數(shù)一數(shù)算一算一共有幾顆草莓，把答案寫在最下邊的方框內(nèi) 以下逐一進(jìn)展教師巡回指導(dǎo) 四、完畢活動 教師收書及整理工作 活動反思 數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。訓(xùn)練活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 4、大班數(shù)學(xué)得數(shù)是4的加法教案反思 教學(xué)閱歷： 從活動中發(fā)覺，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認(rèn)為對于這些幼兒，教師日常活動中多加以個別指導(dǎo)，他們肯定會勝利。 設(shè)計思路： 依據(jù)幼兒好動，

11、喜愛操作的特點，我為幼兒供應(yīng)活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培育幼兒的創(chuàng)新意識。 活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。 2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。 3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個局部數(shù)的交換關(guān)系。 4、培育幼兒分析推理力量，思維的靈敏性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運算速度和精確性，激發(fā)興趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動預(yù)備： 3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。 活動過程： 隨十個數(shù)字跳舞音樂，做手

12、指嬉戲。 一、 復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成 1、嬉戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。 我們班的小朋友都很喜愛看動畫片，動畫城節(jié)目你們看過嗎?動畫城里的聰慧屋有位金龜子姐姐，她呀今日邀請我們到聰慧屋去做客，她呀要看一下誰是最聰慧的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰慧屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開。 2、嬉戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成 嗚.火車開到了聰慧屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來款待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的嬉戲，一個蘋果幾個梨?(3個)。 3、嬉戲“對數(shù)” 剛剛小朋友們對得真好，教師也來考考你們，我們來

13、對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來就是4。 二、創(chuàng)設(shè)情景， 在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式 金龜子姐姐說：“你們都很聰慧”，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必需學(xué)會一種新本事才能去，學(xué)什么本事呢? 兔寶寶，我是兔媽媽，我告知你們一件快樂事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別答復(fù)，教師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字

14、要寫大一點，不然兔媽媽看不清晰，(兔媽媽幫忙力量差的小兔講解列式)。 我們的蘿卜豐收了，你們快樂吧!我們來開個慶祝會吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔相互檢查一下你寫對了嗎? 今日，我們學(xué)會了新本事又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒! 三、活動延長 金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用教師供應(yīng)的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，留意編加法應(yīng)用題要講一件事，消失兩

15、個數(shù)，提一個問題，問一共有多少?合起來是多少? 編應(yīng)用題又是一樣新本事，會編的小朋友很能干，不會編的也不用焦急，下次教師要教你們編加法應(yīng)用題的新本事。 活動反思： 在整個教學(xué)過程中，我始終把學(xué)生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導(dǎo)者、合”的身份與學(xué)生一起參加到學(xué)習(xí)活動中，取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問題，如分層練習(xí)表達(dá)不夠，課堂評價方式過于單一，課堂語言還不夠生動簡練等。 在今后的課堂教學(xué)中，我會進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在參加的過程中，漸漸感知體會算法，讓學(xué)生在詳細(xì)情景中自我感悟，讓他們經(jīng)過自己的切身體會發(fā)自內(nèi)心的選擇出對于他們來說最簡便的方法，也就是讓學(xué)生學(xué)會怎么學(xué)習(xí)、怎么思

16、索，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動中充分地發(fā)揮出自己的共性和潛能，在體驗中獵取到學(xué)問，在勝利中找回自信，更深刻地品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣! 5、大班數(shù)學(xué)活動得數(shù)是4的加法教案反思 設(shè)計思路： 依據(jù)幼兒好動，喜愛操作的特點，我為幼兒供應(yīng)活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培育幼兒的創(chuàng)新意識。 活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。 2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。 3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個局部數(shù)的交換關(guān)系。 4、培育幼兒分析推理力量，思維的靈敏性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運算速度和精確性，激發(fā)興趣。

17、5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： 3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。 活動過程： 隨十個數(shù)字跳舞音樂，做手指嬉戲。 一、 復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成 1、嬉戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。 我們班的小朋友都很喜愛看動畫片，動畫城節(jié)目你們看過嗎?動畫城里的聰慧屋有位金龜子姐姐，她呀今日邀請我們到聰慧屋去做客，她呀要看一下誰是最聰慧的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰慧屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開。 2、嬉戲

18、“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成 嗚.火車開到了聰慧屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來款待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的嬉戲，一個蘋果幾個梨?(3個)。 3、嬉戲“對數(shù)” 剛剛小朋友們對得真好，教師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來就是4。 二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式 金龜子姐姐說：“你們都很聰慧”，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必需學(xué)會一種新本事才能去，學(xué)什么本事呢? 兔寶寶，我是兔媽媽，我告知你們一件快樂事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?

19、(個別答復(fù)，教師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清晰，(兔媽媽幫忙力量差的小兔講解列式)。 我們的蘿卜豐收了，你們快樂吧!我們來開個慶祝會吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔相互檢查一下你

20、寫對了嗎? 今日，我們學(xué)會了新本事又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒! 三、活動延長 金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用教師供應(yīng)的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，留意編加法應(yīng)用題要講一件事，消失兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少?合起來是多少? 編應(yīng)用題又是一樣新本事，會編的小朋友很能干，不會編的也不用焦急，下次教師要教你們編加法應(yīng)用題的新本事。 活動反思： 從活動中發(fā)覺，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認(rèn)為對于這些幼兒，教師日?；顒又卸嗉右詡€別指導(dǎo)，他們肯定會勝利。 6、大班數(shù)學(xué)教案：得數(shù)是4的加法 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：得數(shù)是4的加法 活動

21、目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。 2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。 3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個局部數(shù)的交換關(guān)系。 活動預(yù)備 1、趣味練習(xí) 2、3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張。 活動過程 一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成。 1、嬉戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。 教師：現(xiàn)在我們到聰慧屋去看動畫片!怎么去呢?我們坐火車去吧! 教師：我們的火車幾點開?(出示加法題卡) 幼兒：嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開 2、嬉戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成

22、 導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的嬉戲，一個蘋果幾個梨?(3個) 3、嬉戲“對數(shù)” 教師：現(xiàn)在教師來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手， 我出1，你出幾?(3)，1和3合起來就是4 二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式 教師：現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必需學(xué)會一種新本事才能去，學(xué)什么本事呢? 1、我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別答復(fù)，教師演示) 2、拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮， 看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根) 3、你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出

23、這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上， 寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清晰，(兔媽媽幫忙力量差的小兔講解列式)。 4、我們的蘿卜豐收了，你們快樂吧!我們來開個慶祝會吧! 我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)， 我們把手里的花舉起來，看看.兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)， 兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請你們將加法算式寫在答題卡上， 寫完之后把答題卡舉起來，相互檢查一下你寫對了嗎? 三、活動延長 1、看看哪個小朋友最愛動腦筋，用教師供應(yīng)的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題， 留意編加法應(yīng)用題要講一件事，消失兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少?合起來是多少? 2、編應(yīng)用題又是一樣新本事，會編的小朋友很能干，不會編的也不用焦急，下次教師要教你們編加法應(yīng)用題的新本事。 7、大班數(shù)學(xué)得數(shù)是5的加法教案反思 教學(xué)目標(biāo): 1、幼兒嬉戲和動手操作，讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法。 2、進(jìn)一步理解+,=的含義 3、在嬉戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變： 4、樂觀探究數(shù)學(xué)活動，使幼兒學(xué)會解答簡潔的口述加法應(yīng)用題，培育幼兒初步的分析問題的力量 5、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 活動預(yù)備：頭飾、卡片 活動重點：得數(shù)5的加