大班數(shù)學教案找規(guī)律

1、 大班數(shù)學教案找規(guī)律 班數(shù)學模板礁，找規(guī)律嬉戲培育觀看力量推理力量，生活中的規(guī)律-ABAB/ABC/ABB/AAB， 活動目標 1.喜愛玩找規(guī)律嬉戲。 2.通過找規(guī)律嬉戲培育觀看力量、推理力量。 3.能查找和發(fā)覺不同的排列規(guī)律。 4.讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。 5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的力量。 活動預備 課件預備：“排排坐”組圖;“排隊”組圖;“排隊蹲起”組圖。 活動過程 一 出示組圖引導幼兒查找排列規(guī)律 1.出示圖片“排排坐-1”。 2.出示圖片“排排坐-2”。 二 出示組圖玩嬉戲查找排列規(guī)律并按規(guī)律排列 1.將幼兒分成兩組。 2.出示圖片“排隊-1”，幼兒分組進展嬉戲。 3.出示圖片“

2、排隊-2”，幼兒再次嬉戲。 三 出示組圖在嬉戲中查找排列規(guī)律并按規(guī)律排列 1.出示圖片“排隊坐”，幼兒分組嬉戲。 2.出示圖片“排隊坐”，幼兒再次嬉戲。 2、班數(shù)學礁班數(shù)學礁-熟悉球體_ 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學礁：班數(shù)學礁-熟悉球體_，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 幼兒園班數(shù)學礁：班數(shù)學礁-熟悉球體 目標：1.能說出球體的名稱，知道球體的形狀特征。 2.進展幼兒的觀看力、空間想象力量。 預備：1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。 3.教師演示用的俘，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。 過程：1.請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓

3、球是什么外形的。請幼兒觀看后答復。 教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。 4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。 教師小結(jié)：球能向各個方向滾動， 5.請幼兒拿圓片紙，比擬圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。 引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看答復，教師小結(jié)。 小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。 6.找找哪些東西是球體的? 請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說說為什么要做成球體外形? 8.活

4、動完畢。 3、班數(shù)學規(guī)律排序礁 活動目標： 1、能通過觀看、推理發(fā)覺物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。 2、能根據(jù)已有規(guī)律連續(xù)排序。 3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使之情愿并喜愛參與數(shù)學活動 。 4、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆性。 5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。 教學重點、難點： 1、 發(fā)覺并按規(guī)律進展排序。 2、 自己制造規(guī)律進展排序。 活動預備： 1、 材料預備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。 2、 閱歷預備：熟悉幾種平面圖形。 活動過程： 一、 找一找 今日森林里開聯(lián)歡會，很多小動物都來參與，我們也去看看吧! 問題： (1)森林里真喧鬧，誰來參與聯(lián)歡會? (

5、2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律? 二、排一排 1、有些小動物來晚了，我們來根據(jù)規(guī)律給它們排好隊吧。 2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。 三、 說一說 在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋) 四、 擺一擺 1、 操作材料練習 問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎? (2)你來試試接著往下排吧? (3)說說你是怎樣排的? 2、我們看了很多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排? 五、共享自己的制造成果和閱歷。 六、談?wù)勁判蚋覀兩畹挠H密關(guān)系。

6、4、班數(shù)學礁簡潔規(guī)律 活動目標 1、引導幼兒通過觀看發(fā)覺事物間的簡潔規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。 2、培育幼兒細致觀看、勤于動手的好習慣。 3、體驗思維訓練的樂趣。 活動預備 1、教具預備：三種排列規(guī)律的俘條各一(;);“奇異的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到再到老年人;從樹芽到小樹再到樹;從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。 2、學具預備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。 活動過程 一、開頭局部 談話導人：小朋友有沒有發(fā)覺，今日我們座位排列的

7、挨次有什么特殊的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的挨次和我們很相像，我們一起來看看它們是誰。 二、根本局部 1、依次出示三種排列規(guī)律的俘條，請幼兒讀一讀每張俘條上的圖形是什么，發(fā)覺了什么規(guī)律。 (1)出示俘條，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清晰，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒AB ABAB分組，教師在俘條的下方記錄，助幼兒小結(jié)規(guī)律。) (2)出示俘條，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應當怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(

8、引導幼兒ABB ABBABB分組，教師在俘條下方記錄，助幼兒小結(jié)規(guī)律。) (3)同樣，出示俘條，引導幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。 2、播放課件，引導幼兒觀看“奇異的書”，找出書中的規(guī)律。 (1)引導幼兒觀看“奇異的書”從封面到第三頁。 封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;其次頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(根據(jù)頁碼猜水果的個數(shù)，根據(jù)彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師確定幼兒的猜想，再引導幼兒完整地閱讀書，發(fā)覺書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，

9、都是從到紫色。) (2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。 在我們的生活中還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比方說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小漸漸長，最終變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗漸漸長，最終變成樹鼓舞幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進展溝通。 3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。 (1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。 (2)根據(jù)排列規(guī)律粘貼圖形。 (3)根據(jù)動物生長的規(guī)律，排列圖片。 (4)根據(jù)植物生長的規(guī)律，排列圖片。 幼兒展現(xiàn)操作結(jié)果，教師進展評價。 三、完畢局部 教師小結(jié)：今日我們學習了幾種簡潔的規(guī)律，這些簡潔的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加留意就

10、能發(fā)覺，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎? 5、班數(shù)學礁好玩的規(guī)律 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學礁：好玩的規(guī)律，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。 (播放課件)師：教師帶來一個隱秘，你們想知道嗎?小朋友請看屏幕。們，你哇，有這么多的水果，是誰的呀?噢，原來是小兔的。今日呀是小兔的生日，小兔想請你們來參與她的生日聚會，你們情愿嗎?為了小兔的生日宴會，教師還預備了很多禮物呢!(教師出示水果圖片和小花圖片)小朋友看一看。你們想說什么?(很美麗)為什么那么美麗呢?噢，由于它們排列的很有規(guī)律。誰情愿來說一說它們是怎樣排列的呢?(指名幼兒答復) 教師

11、引導幼兒發(fā)覺水果、小花的排列規(guī)律。 2、幼兒嘗試操作。 (1)師：教師想請小朋友忙制作有規(guī)律的小花。在每位小朋友的桌子上有一個小方籃，籃子里有紅花和黃花，請你將小花排排隊，貼在紙條上。小朋友想一想，怎樣排才會更美麗呢?(鼓舞幼兒運用已有閱歷，嘗試進展多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等) (2)教師小結(jié)，展現(xiàn)幼兒的作品。 師：那位小朋友情愿向家介紹你的作品。指明幼兒介紹自己的作品。并把局部幼兒的作品展現(xiàn)出來。 3、集中思維。 (1)師：小朋友表現(xiàn)的真棒。教師要用掌聲來表揚你們。教師拍手， 師：小朋友們有沒有發(fā)覺教師的掌聲有規(guī)律嗎?有怎樣的規(guī)律?小朋

12、友們，能不能創(chuàng)編有規(guī)律的聲音呀，你們看，教師為你們預備了鈴鼓，你能讓它發(fā)出有規(guī)律的聲音嗎?(教師出示鈴鼓)那位小朋友情愿來向家展現(xiàn)一下你創(chuàng)編的有規(guī)律的聲音。 教師小結(jié)：噢，原來我們的聲音也可以有規(guī)律的排列。 (2)師：今日是小兔的生日，我們一起為她唱首生日歌好嗎?還要跟著教師做動作好嗎?播放音樂，幼兒跟著教師做舞蹈動作。 小朋友表演的真棒!你們有沒有發(fā)覺我們的舞蹈動作有什么規(guī)律?指名幼兒答復。噢，除了圖形、聲音有規(guī)律之外，動作也有規(guī)律。原來規(guī)律就存在我們的生活之中。教師就請小朋友一起去觀賞生活中的規(guī)律吧! 4、觀賞生活中的規(guī)律。 播放多媒體課件，師幼一起觀賞生活中的規(guī)律。 5、活動延長：為小兔

13、預備生日禮物 (1)小小設(shè)計師。 師：我們的生活中到處都藏著規(guī)律呢!小兔的生日，那我們要送給小兔什么禮物呢?那我們?yōu)樾⊥迷O(shè)計一條美麗的手帕吧!教師為你們預備了很多的圖形貼紙，請你把這些圖形貼紙有規(guī)律的貼在手帕上面吧! (2)串項鏈。教師為你們預備了各種顏色的珠子。請你為小兔串一串有規(guī)律的項鏈。 (3)涂顏色。為送給小兔的賀卡上的愛心涂上有規(guī)律的顏色。 (4)小小音樂家。教師為你們預備了各種音樂器材，請你選擇一種音樂器材制造出有規(guī)律的音樂送給小兔吧! 4、展現(xiàn)幼兒的作品，讓幼兒帶著禮物去參與小兔的生日宴會。(幼兒開著小火車，離開活動室，完畢活動。) 教學過程流程圖： 創(chuàng)設(shè)情境，引出主題幼兒嘗試操

14、作，親自動手貼有規(guī)律的圖案集中思維，引導幼兒發(fā)覺不僅圖案有規(guī)律，聲音、動作也有規(guī)律。觀賞生活中的規(guī)律?；顒友娱L：為小兔預備生日禮物。展現(xiàn)幼兒為小兔預備的禮物。 設(shè)計思路： 幼兒對排序(即序列)處于探究的狀態(tài)，他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會很有興趣地或按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的熟悉提升到一個新的層次，形成初步的規(guī)律思維，我們依據(jù)幼兒的進展水平，供應多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思索問題，并探究和發(fā)覺各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀看、比擬、思索及制造力量的進展，提高幼兒的思維水

15、平。 6、班數(shù)學礁簡潔規(guī)律排列 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學礁：簡潔規(guī)律排列，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動目標 1、引導幼兒通過觀看發(fā)覺事物間的簡潔規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。 2、培育幼兒細致觀看、勤于動手的好習慣。 3、體驗思維訓練的樂趣。 活動預備 1、教具預備：三種排列規(guī)律的俘條各一(;);“奇異的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到再到老年人;從樹芽到小樹再到樹;從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。 2、學具預備：操作紙、記號筆、三角形、圓

16、形、正方形各若干。 活動過程 一、開頭局部 談話導人：小朋友有沒有發(fā)覺，今日我們座位排列的挨次有什么特殊的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的挨次和我們很相像，我們一起來看看它們是誰。 二、根本局部 1、依次出示三種排列規(guī)律的俘條，請幼兒讀一讀每張俘條上的圖形是什么，發(fā)覺了什么規(guī)律。 (1)出示俘條，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清晰，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒AB AB AB分組，教師在俘條的下方記錄，助幼兒小結(jié)規(guī)律。) (2)出示俘條，

17、提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應當怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒ABB ABB ABB分組，教師在俘條下方記錄，助幼兒小結(jié)規(guī)律。) (3)同樣，出示俘條，引導幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排列的規(guī)律。 2、播放課件，引導幼兒觀看“奇異的書”，找出書中的規(guī)律。 (1)引導幼兒觀看“奇異的書”從封面到第三頁。 封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;其次頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(根據(jù)頁碼猜水果的個數(shù)，根據(jù)彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師確定幼兒的猜想，再引導幼兒完整地

18、閱讀書，發(fā)覺書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從到紫色。) (2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。 在我們的生活中還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比方說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小漸漸長，最終變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗漸漸長，最終變成樹鼓舞幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進展溝通。 3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。 (1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。 (2)根據(jù)排列規(guī)律粘貼圖形。 (3)根據(jù)動物生長的規(guī)律，排列圖片。 (4)根據(jù)植物生長的規(guī)律，排列圖片。 幼兒展現(xiàn)操作結(jié)果，教師進展評價。 三、完

19、畢局部 教師小結(jié)：今日我們學習了幾種簡潔的規(guī)律，這些簡潔的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加留意就能發(fā)覺，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎? 7、班數(shù)學礁按規(guī)律排序 數(shù)學按規(guī)律排序 一、活動目標： 1、能按不同外形、不同顏色的排列規(guī)律進展排序。 2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。 二、活動預備： 課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、藍色、黃色圖卡 三、活動過程： 1、組織幼兒拍鈴鼓嬉戲，引出活動主題 小朋友們，請你們聽聽教師是按什么方法拍鈴鼓的? 2、引導幼兒發(fā)覺拍鼓中的隱秘，并用圖示記錄其中的規(guī)律 教師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛剛拍鼓的規(guī)

20、律? (1)聲小聲聲小聲 (2)聲小聲小聲聲小聲小聲 3、播放本課課件：“給顏色排隊” (1)教師引導幼兒觀看課件同時出示圖卡和黃色圖卡。 教師：娃娃和黃色娃娃要去參與顏色王國的晚會，它們排著隊要動身啦!(教師邊說邊把圖卡按紅黃紅黃的挨次排列.) (2)引導幼兒說一說和黃色排隊的規(guī)律，的后面應當是什么顏色? (3)教師：藍色也要和、黃色一起去，它們要重新排隊了 教師：按紅-黃-藍-紅-黃-藍的挨次排隊。請幼兒找出規(guī)律排序并說說藍色后面應當怎么排? 4、教師小結(jié)：這種根據(jù)肯定規(guī)律把物體排隊的方法就叫做排序。剛剛我們都是依據(jù)物體小顏色不同按肯定的規(guī)律排序。我們還可以依據(jù)物體的長短、粗細、高矮等不同

21、進展排序呢? 5、再次播放課件 (1)引導幼兒觀看并說說排序的規(guī)律是什么? (2)觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。 6、幼兒操作活動“串項鏈” 發(fā)給幼兒若干小花朵和長圓形，按肯定規(guī)律串項鏈 7、完畢局部 小朋友，我們串好項鏈一起去參與顏色王國的晚會，好嗎? 8、班數(shù)學生活中的規(guī)律礁 活動目標： 1、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對規(guī)律活動的興趣。 2、能認真觀看、主動探究，感知規(guī)律的主要特征。 3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，進展幼兒的實際運用力量。 活動預備： 1、有顏色排列出規(guī)律的衣服。 2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。 3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場景為主)。 活動過程

22、： (一)感受生活中有規(guī)律的事物 1、觀賞衣服 引導幼兒觀看一些同伴的衣服，并發(fā)覺衣服上的規(guī)律。 2、觀看課件，進一步感受生活中有規(guī)律的事物 引導幼兒觀看：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個規(guī)律是怎么樣的? (二)穿玩具，感知各種規(guī)律 1、幼兒自己運用肯定的規(guī)律穿起小玩具串。 2、集體溝通自己運用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號形式。 3、引導幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點。 (三)運用規(guī)律 1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規(guī)律。 2、編動作：用動作表現(xiàn)規(guī)律。 9、班數(shù)學礁學習按規(guī)律排序 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學礁：學習按規(guī)律排序，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動目標： 1

23、、輕松愉悅地參加操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。 2、培育觀看力和思維推理力量。 3、能夠依據(jù)物體的不同特征按肯定的規(guī)律排序。 重難點分析： 重點：引導幼兒發(fā)覺規(guī)律、把握規(guī)律。 難點：能按物體的不同特征進展排序。 活動預備： 物質(zhì)： 教具：課件幻燈片12張，圖片蝴蝶、小狗各一張;幾何圖形(三角形、圓形、正方形各三個);磁帶(歡快音樂);操作卡紙四張;火車胸飾一個。 學具：幼兒每人一張操作卡紙(卡紙上粘好雙面膠); 分組操作材料：A、卡片蘿卜、蘑菇若干;B、小花卡片(紅、黃、藍、三種顏色);C、幾何圖形(三角形、圓形、正方形各若干)D、小瓶子蓋(小不同若干)。 活動過程： 一、導入： 師幼聽音

24、樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動作，引出主題。 師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉教師來做拍手動作好嗎?提示幼兒記住自己做過的動作。 提問：剛剛咱們做了什么動作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動了幾次?我們做的動作有什么規(guī)律? 小結(jié)：我們剛剛做的動作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，假如記住了規(guī)律，就簡單記住動作。再次放音樂，讓幼兒依據(jù)規(guī)律記動手，體驗規(guī)律對記憶的助。 二、綻開： 1、出示蘋果、梨卡片，引導幼兒觀看發(fā)覺規(guī)律。 師：我們用蘋果和梨把剛剛的動作記錄下來，兩次手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個梨來記錄。提問： 你發(fā)覺了蘋果和梨排在一起有什么規(guī)律?(2個蘋果2個梨) 接下來排什么?(還是2個蘋

25、果2個梨); 第一組排列和其次組排列一樣嗎? 小結(jié)：不同物體排在一起，可以按肯定的規(guī)律來排，設(shè)計出第一組規(guī)律后，其次組與第一組完全一樣，第三組與其次組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊。 2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒把握規(guī)律。 師：有一只小狗要回家，劉教師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規(guī)律?(角圓方;角圓方)教師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出其次組和第三組，請幼兒讀出規(guī)律。 3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規(guī)律。 師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排隊有什么規(guī)律?(紅紅、黃黃、藍) 請幼兒將其次組空缺的小花補充完整。 小結(jié)：今日我們學習三種排隊方法：第一種按不同的物體排

26、隊，其次種按不同的圖形排隊，第三種按不同的顏色排隊。想一想還能按什么來排隊? 4、分組操作練習，鼓舞幼兒依據(jù)物體的不同特征制造肯定的規(guī)律排序。 教師利用課件介紹不同的操作材料，明確操作要求; 分四組進展操作，教師巡回指導： A、按實物排序：蘿卜、蘑菇卡片若干; B、按顏色排序：小花卡片若干(紅、黃、藍三種顏色); C、按外形排序：幾何圖形若干(三角形、圓形、正方形) D、按小排序：小瓶子蓋若干(小不同)。 5、展現(xiàn)局部作品，引出拓展內(nèi)容。 將個別作品展現(xiàn)出來，先提問排序規(guī)律再展覽。問：你們看我們把作品展現(xiàn)出來，教室里發(fā)生了什么變化?(美麗了)小結(jié)：原來按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。

27、 想一想，生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排隊的物品?(婚禮上氣球裝飾等)。 6、課件播放各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。 師：今日教師帶來一組圖片，請小朋友欣賞。如：漂亮的拉花、彩旗、氣球、裝飾、彩簾等。 三、完畢：課件播放“火車開了”， 嬉戲“開火車”，自然完畢： 師：“走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車”，教師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然完畢! 設(shè)計意圖： 排序是將兩個以上物體依據(jù)某種特征上的差異，按有肯定的規(guī)章排列程序。排序是建立在對事物比擬的根底上，它需要有肯定的推斷推理力量。班幼兒能夠區(qū)分物體的外形、顏色和小，因此，本課題實行

28、了分組操作形式，涉及了按實物、外形、顏色和小排序，對培育班幼兒觀看力和思維推理力量起到了促進作用。 10、班數(shù)學礁學習按規(guī)律排序 活動目標： 1.引導幼兒按肯定的規(guī)律排序。 2.進展幼兒觀看、推理的力量。 3.培育幼兒的動手操作興趣。 活動預備：預備何種幾何圖形，事先布置有規(guī)律的物品，示意圖一張(電腦課件)，雪花片若干，幼兒用書 活動過程： 一、開頭局部 組織幼兒坐好，集中留意力，引起幼兒興趣。 二、根本局部 1.觀看發(fā)覺法。引導幼兒觀看發(fā)覺敘述室內(nèi)物品的排列規(guī)律，豐富幼兒的感性熟悉，如雪花片的排列規(guī)律為：紅黃黃;積木的排列規(guī)律為：方圓方圓圓方圓圓圓方。 2.操作練習法。分組操作不同的材料，制

29、造性地按各種規(guī)律排序。如圖形排序，撕紙排序，顏色排序。 3.幼兒排列后，教師有重點地讓幼兒描述自己的排列規(guī)律。 4.觀看掛圖。說一說氣球遮住了幾個白珠子，黑白珠子的排列規(guī)律是怎樣的，進一步進展幼兒的觀看、推理力量。 三、完畢局部 1.幼兒玩雪花片的積塑，要求幼兒按規(guī)律拼插。 2.教師獎評小節(jié)。 11、班數(shù)學礁生活中的規(guī)律 設(shè)計意圖： 只有當數(shù)學回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學思維進展寬廣的遷移和應用的時機，才能更有效地提高幼兒運用數(shù)學解決實際問題的力量，才能更好地表達數(shù)學的教育價值。綱要中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域的目標定為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩”。這一表述也正說

30、明新課程數(shù)學教育的價值取向已不再過度注意靜態(tài)學問的傳遞，而是更注意從生活中感受和體驗數(shù)學的實際意義，并嘗試應用數(shù)學的觀點和方法去發(fā)覺和解答身邊生動的實際問題。 在我們四周的生活中有很多有規(guī)律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒嬉戲活動時按男女間隔排隊;律動、做操中動作的復等等。這些事物幼兒都很熟識，因此我們把這些內(nèi)容作為本活動的素材，盼望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律，并且最終培育起幼兒的數(shù)學可以效勞應用于生活的意識，如運用規(guī)律學問進展裝飾;創(chuàng)編嬉戲、動作等等。 活動目標： 1、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對規(guī)律活動的興趣。 2、能認真觀看、主動探究，感知規(guī)律的主要特征。 3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，

31、進展幼兒的實際運用力量。 活動預備： 1、有顏色排列出規(guī)律的衣服。 2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。 3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場景為主)。 活動過程： (一)感受生活中有規(guī)律的事物 1、觀賞衣服 引導幼兒觀看一些同伴的衣服，并發(fā)覺衣服上的規(guī)律。 2、觀看課件，進一步感受生活中有規(guī)律的事物 引導幼兒觀看：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個規(guī)律是怎么樣的? (二)穿玩具，感知各種規(guī)律 1、幼兒自己運用肯定的規(guī)律穿起小玩具串。 2、集體溝通自己運用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號形式。 3、引導幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點。 (三)運用規(guī)律 1、排隊：我們小

32、朋友可以排排隊，排出規(guī)律。 2、編動作：用動作表現(xiàn)規(guī)律。 12、班數(shù)學礁按物體的特定規(guī)律排序 【活動目的】 1.通過讓幼兒動手操作、比擬，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進展排序。 2.培育觀看、比擬力量和初步的推斷推理力量。 【活動預備】 1.教具：黑白序列的排序圖樣。 2.學具：幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排 排隊花片黑白方塊若干。 3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動物的家。 【活動過程】 (一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。 (二)幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律。 1.幼兒分組操作。 a鋪地磚：供應藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。 b圍圍墻：供應四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按

33、顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。 c做彩鏈：供應不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。 d種樹：供應高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。 評析：讓幼兒設(shè)計物體的排序規(guī)律，是訓練幼兒敏捷運用所學學問解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進展操作，便于分層指導、因材施教。 2.自主探究活動內(nèi)容的溝通： 1.取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的? 2.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調(diào)規(guī)律性。 3.針對幼兒的懷疑進展爭論。 4.師生共同歸納小結(jié)。 排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。 (三)出示三張卡片，

34、引導幼兒發(fā)覺并說出它們的排列規(guī)律 (第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一削減;第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。 評析：幼兒通過觀看、比擬，發(fā)覺了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進展初步推斷推理力量的訓練。 (四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。 (五)觀賞黑白序列 教師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進展排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。 (六)設(shè)計“黑白配”小毛巾 1.運用以有的排序?qū)W問設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。 2.幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。 【活動延長】 觀看家里、自然中具有規(guī)律的排

35、序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。 評析：讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學到的數(shù)學學問滲透到 生活情景之中并進展再運用，有利于培育幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其制造力量的進展。 13、班數(shù)學礁按物體的特定規(guī)律排序 【活動目的】 1. 通過讓幼兒動手操作、比擬，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進展排序。 2. 培育觀看、比擬力量和初步的推斷推理力量。 【活動預備】 1.教具：黑白序列的排序圖樣。 2.學具： 幼兒分組操作材料：a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻d 排排隊花片黑白方塊若干。 3.環(huán)境創(chuàng)設(shè) ：小動物的家。 【活動過程】 (一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。 (二)幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律。 1.幼兒

36、分組操作。 a 鋪地磚：供應藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。 b 圍圍墻：供應四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。 c 做彩鏈：供應不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。 d 種樹：供應高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。 2.自主探究活動內(nèi)容的溝通： 1. 取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的? 2. 引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調(diào)規(guī)律性。 3. 針對幼兒的懷疑進展爭論。 4.師生共同歸納小結(jié)。排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。 14、班數(shù)學礁按物體的特定規(guī)律排序 【活動目

37、的】 1.通過讓幼兒動手操作、比擬，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進展排序。 2.培育觀看、比擬力量和初步的推斷推理力量。 【活動預備】 1.教具：黑白序列的排序圖樣。 2.學具：幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排 排隊花片黑白方塊若干。 3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動物的家。 【活動過程】 (一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。 (二)幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律。 1.幼兒分組操作。 a鋪地磚：供應藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。 b圍圍墻：供應四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。 c做彩鏈：供應不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

38、 d種樹：供應高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。 評析：讓幼兒設(shè)計物體的排序規(guī)律，是訓練幼兒敏捷運用所學學問解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進展操作，便于分層指導、因材施教。 2.自主探究活動內(nèi)容的溝通： 1.取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的? 2.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調(diào)規(guī)律性。 3.針對幼兒的懷疑進展爭論。 4.師生共同歸納小結(jié)。 排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。 (三)出示三張卡片，引導幼兒發(fā)覺并說出它們的排列規(guī)律(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一削減;第三張蝴

39、蝶逐一削減，小花逐一增多)。 評析：幼兒通過觀看、比擬，發(fā)覺了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進展初步推斷推理力量的訓練。 (四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。 (五)觀賞黑白序列 教師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進展排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。 (六)設(shè)計“黑白配”小毛巾 1.運用以有的排序?qū)W問設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。 2.幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。 【活動延長】 觀看家里、自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。 評析：讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學到的數(shù)學學問滲透到 生活情景之中并進展再運

40、用，有利于培育幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其制造力量的進展。 15、班數(shù)學礁按物體的特定規(guī)律排序 【活動目的】 1.通過讓幼兒動手操作、比擬，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進展排序。2.培育觀看、比擬力量和初步的推斷推理力量。 【活動預備】 1.教具：黑白序列的排序圖樣。2.學具：幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊花片黑白方塊若干。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動物的家。 【活動過程】 (一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。 (二)幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律。 1.幼兒分組操作。 a鋪地磚：供應藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。 b圍圍墻：供應四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及

41、節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。 c做彩鏈：供應不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。 d種樹：供應高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。 2.自主探究活動內(nèi)容的溝通： a.取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的? b.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調(diào)規(guī)律性。 c.針對幼兒的懷疑進展爭論。 d.師生共同歸納小結(jié)。排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。 (三)出示三張卡片，引導幼兒發(fā)覺并說出它們的排列規(guī)律(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一削減;第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。評析：幼兒通過觀看、比擬，發(fā)覺了圖

42、形排序的規(guī)律。這是對幼兒進展初步推斷推理力量的訓練。 (四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。 (五)觀賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進展排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。 (六)設(shè)計“黑白配”小毛巾。 1.運用以有的排序?qū)W問設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。 2.幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。 【活動延長】 觀看家里、自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。評析：讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學到的數(shù)學學問滲透到生活情景之中并進展再運用，有利于培育幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其制造力量的進展。 16、班

43、數(shù)學礁學習按物體的特定規(guī)律排序 【活動目的】 1. 通過讓幼兒動手操作、比擬，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進展排序。 2. 培育觀看、比擬力量和初步的推斷推理力量。 【活動預備】 1.教具：黑白序列的排序圖樣。 2.學具： 幼兒分組操作材料：a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻d 排排隊花片黑白方塊若干。 3.環(huán)境創(chuàng)設(shè) ：小動物的家。 【活動過程】 (一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。 (二)幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律。 1.幼兒分組操作。 a 鋪地磚：供應藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。 b 圍圍墻：供應四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。 c 做彩鏈：供應不同

44、長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。 d 種樹：供應高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。 2.自主探究活動內(nèi)容的溝通： 1. 取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的? 2. 引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調(diào)規(guī)律性。 3. 針對幼兒的懷疑進展爭論。 4.師生共同歸納小結(jié)。排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。 (三)出示三張卡片，引導幼兒發(fā)覺并說出它們的排列規(guī)律(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一削減;第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。評析：幼兒通過觀看、比擬，發(fā)覺了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進展

45、初步推斷推理力量的訓練。 (四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。 (五)觀賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進展排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。 17、班數(shù)學礁找一樣 幼兒園班數(shù)學礁 教學目標： 1、練習視覺識別的力量。 2、能留意四周環(huán)境中物體的外形。 教學預備： 帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，我的數(shù)學幼兒用書 教學過程： 一、出示小豬、小熊圖片 師：小朋友，今日教師請了兩位動物朋友，你看是誰啊? 二、創(chuàng)設(shè)第一個情景：四件衣服 1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服 師：小豬和小熊

46、是一對很要好的朋友，它們喜愛一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到許多美麗的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。 師：誰情愿助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢? 2、一一驗證：其他衣服哪里不同 二、創(chuàng)設(shè)其次個情景：五頂帽子 1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子 師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜愛，可是不當心給混在一起了。誰情愿助他們找到這兩頂帽子? 2、一一驗證：其他帽子哪里不同 三、創(chuàng)設(shè)第三個情景：五輛車子 1、引導幼兒觀看書中的五輛車子 師：小豬和小熊還有一輛美麗的車子呢，可是在停車場里有很多車子，究竟哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。 2、一一驗

47、證：其他車子哪里不同 四、幼兒操作 幼兒將一模一樣的車子圈出來 18、班數(shù)學礁找鄰居 活動目標： 1.能發(fā)覺比一個數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義 2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系 3.樂于參加數(shù)學活動，體驗活動的樂趣。 活動預備; 1、1-5的數(shù)字卡片，點卡。 2、新居圖一字排開五間連在一起， 3、幼兒操作材料。 活動過程： 一、談話導入，出示數(shù)字寶寶。 1、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。 教師;今日，又到了數(shù)學王國的時間。我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、 2、熟悉數(shù)字寶寶，并拍手歡送。 二、住新居從小到排列。 1、數(shù)字住新居。 教師：這些得意的數(shù)字寶寶看到別人

48、都住上了新居，他們也想住新居。于是，教師昨晚連夜設(shè)計了一張新居圖。 (1)你們看房子美麗了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數(shù)的. (2)要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個數(shù)字寶寶呢? (3)幼兒操作教師表揚。 2、點卡住新居， (1)我也要住新居，我也要住新居小朋友你們情愿她嗎? (2)為什么要這樣放呢? (3)教師小結(jié) 三、找鄰居 1、給小2找鄰居。 教師;數(shù)字寶寶和點卡妹妹住在新居里可快樂了，可過了一段時間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。 (1)教師引導幼兒觀看，2的鄰居 (2)觀看1和3與2的關(guān)系。 (3)教師小結(jié);1比2小，就是它的小

49、鄰居。3比2，是2的鄰居。在數(shù)學王國里它們叫相鄰數(shù)。 2、數(shù)字四找鄰居。 (1)教師;小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。 (2)幼兒說結(jié)果教師確定。 3、找中間數(shù) (1)出示2和4找它們的中間數(shù)， (2)教師引導幼兒 (3)教師小結(jié)：三個數(shù)之間，中間的一個數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。 四、幼兒操作 1、給小動物找門牌號。(相鄰數(shù)) 2、畫蘋果。(找中間數(shù)) 3、幼兒集體操作， 教師;剛剛國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必需把上面得題目了，才有效喲。 五，活動完畢局部 教師;小朋友們真聰慧，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今日，

50、我沒得數(shù)字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今日有很多數(shù)字寶寶沒來，下次還要帶更多的數(shù)字來。再玩找鄰居的嬉戲，你們歡送嗎?跟數(shù)字寶寶再見! 19、幼兒園班數(shù)學找鄰居礁 活動目標： 1.能發(fā)覺比一個數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義 2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系 3.樂于參加數(shù)學活動，體驗活動的樂趣。 4.提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習慣。 5.愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。 活動預備; 1、1-5的數(shù)字卡片，點卡。 2、新居圖一字排開五間連在一起， 3、幼兒操作材料。 活動過程： 一、談話導入，出示數(shù)字寶寶。 1、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。 教師;今日，又到了數(shù)學王國的時間。我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、 2、熟悉數(shù)字寶寶，并拍手歡送。 二、住新居從小到排列。 1、數(shù)字住新居。 教師：這些得意的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新居，他們也想住新居。于是，教師昨晚連夜設(shè)計了一張新居圖。 (1)你們看房子美麗了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數(shù)的. (2)要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個數(shù)