淺談怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1、淺談怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生 今年，我校開展了關(guān)于怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生的課題研究，其實(shí),我們?cè)谵k公室里討論的最多的就是這些學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生是最讓老師們費(fèi)時(shí)、費(fèi)心的了。所謂學(xué)困生和以前談的差生、后進(jìn)生有雷同之處。這些學(xué)生往往在智力上并不差，只是他們的心思沒有用在學(xué)習(xí)上而已。因此作為教師，千萬不能歧視這些學(xué)生。學(xué)生中不是有這種說法：學(xué)習(xí)差，當(dāng)管家；學(xué)習(xí)懶，當(dāng)老板。但是，怎樣轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生，讓他們走上良性的軌道。下面我就參加工作以來談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)： 一、關(guān)愛每一位學(xué)困生作為學(xué)困生，由于成績(jī)差，往往同學(xué)們都歧視他，老師家長不喜歡他，他們常常顯得孤獨(dú)、自卑。因此，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)困生尤其顯得重要。因?yàn)椋趯W(xué)困生所面對(duì)

2、的各種關(guān)系中，師生關(guān)系決定著他們的精神發(fā)展。一個(gè)在家庭、同學(xué)中尋找不到情感溫暖的人。他的希望就是教師，如果教師對(duì)學(xué)生向自己表示出的期望不予重視。那么學(xué)生心靈的大門也就對(duì)世界關(guān)閉了。教師對(duì)學(xué)生是熱情、還是淡漠，學(xué)生最清楚，因?yàn)閻凼遣豢赡軅窝b的。教師的一言一行都置于全班幾十個(gè)學(xué)生雪亮的眼睛之下，稍有偏差學(xué)生就會(huì)察覺，學(xué)生一旦認(rèn)為教師待人不一視同仁。就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)不服管教，不想學(xué)，處處于老師唱對(duì)臺(tái)戲，自然而然地成為一名學(xué)困生。因此，教師要把班上每一個(gè)學(xué)困生擺在主體地位，平等地對(duì)待他們，使每個(gè)學(xué)困生都受到愛的沐浴。這樣他們都會(huì)覺得自己在老師心目中很重要，從而激發(fā)起一種強(qiáng)烈的積極向上的學(xué)習(xí)熱情，如

3、果一味關(guān)注部分學(xué)生，忽視另一部分弱勢(shì)群體，就會(huì)使一部分學(xué)生感到特別的優(yōu)越，另一部分感到自卑。如今，在我教學(xué)的班級(jí)里，留給學(xué)生們的印象還是比較公平、公正的。他們之間有什么不愉快的事情，從不埋在心里，都樂意向我交談。從而，使得我班師生關(guān)系猶如父子，又如朋友。二、抓住學(xué)困生的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)成功作為學(xué)困生失敗的體驗(yàn)會(huì)使他們放棄任何努力，讓他們變得更加厭學(xué)。成功的體驗(yàn)會(huì)使他們產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)他們的自信心。如我班學(xué)生魏彬，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。學(xué)習(xí)起來很吃力，雖然平時(shí)很活躍，但上課從來不發(fā)言，幾乎對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。但是自從學(xué)了計(jì)算器的應(yīng)用以后，他如獲至寶，只要是計(jì)算題，他都能進(jìn)行計(jì)算，并且正確率

4、很高。這可是他的閃光點(diǎn)呀！一定要抓住它。一天，我有意設(shè)計(jì)一道四則混合運(yùn)算題。在同學(xué)們躍躍欲試氣氛中，我期待地看了一眼魏彬，“唰”魏彬把手舉得高高的，我很自然地抽他上臺(tái)板演，看著他那熟練的按鍵技巧，同學(xué)們還直懷疑。一下結(jié)果出來了，教室里響起熱烈的掌聲。我因勢(shì)利導(dǎo)地表揚(yáng)了他，他臉上露出甜甜的笑容。漸漸地魏彬的學(xué)習(xí)興趣上來了，上課發(fā)言積極，連家庭作業(yè)都能按時(shí)完成。同學(xué)們都說魏彬變了。因此，作為教師，有時(shí)閃光的東西就在一瞬間，如果及時(shí)抓住它，就可能改變一個(gè)人的一生。三、給學(xué)困生留點(diǎn)面子有一天，課間休息，我和教師們?cè)诓賵?chǎng)上閑聊有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。正在這時(shí)，我班學(xué)生李永一臉不高興的樣子來到我的面前說：“老

5、師，同學(xué)們不讓我給他們?cè)谝黄鸫蚧@球?？粗矍斑@位與班級(jí)不相符合的學(xué)生，老師們說“怎么？你們班的學(xué)生有這么小，他學(xué)習(xí)如何？”咋聽這一問，李永本來就不高興的臉顯得更加不好看，無助的眼睛直瞧著我等待我對(duì)他的宣判，我稍微停頓了一下，說：“別看他年齡小，喜歡打籃球，學(xué)習(xí)還算可以。”“不錯(cuò)，不錯(cuò)。”聽著老師們的贊嘆聲，李永感激地看了我一眼，飛快地跑開了時(shí)間很快地過去了兩周，一天偶然翻開筆記本，發(fā)現(xiàn)里面夾著張紙條，上面寫著：老師，你真夠朋友，沒讓我大家面前出丑，我一定好好學(xué)習(xí)。一定不會(huì)讓你失望。學(xué)生 李永。看著這歪歪斜斜的字條，我心潮澎湃。仔細(xì)回想，近兩周以來該生一言一行，變化可大。上課發(fā)言積極，作業(yè)按時(shí)完

6、成，不懂的就要來問老師。難道真是那一次談話的作用嗎？仔細(xì)思考：現(xiàn)代課改理念提出尊重學(xué)生的人格成為師生交流的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小，但自尊心極強(qiáng)。面子觀念也很重要，最怕被人瞧不起。因此尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，幫助學(xué)生樹立自信心是老師最明智的做法。因此。在人多的時(shí)候，對(duì)于學(xué)困生，盡量顧及面子，少說不是。這樣既給學(xué)生增添了信心，又給了面子。讓學(xué)生倍加感動(dòng)，他自己也會(huì)從中明白一些奮斗方向。四、到學(xué)困生中間去到學(xué)生中間去，就是和學(xué)生交朋友，因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系是任何現(xiàn)代教育手段無法達(dá)到的境界。所以，我平時(shí)愛說一句話：只要學(xué)生喜歡的老師，就會(huì)喜歡他所上的課，喜歡他所上課，就一定能夠?qū)W的好。為此,我在曰常

7、教育教學(xué)中盡量營造一種民主氣氛，與學(xué)生處在平等的地位，形成一種朋友的關(guān)系。在課堂上，我與學(xué)困生共同探討，遇到困惑，共同質(zhì)疑，也給他們講我在上學(xué)時(shí)同樣的調(diào)皮，成績(jī)不是很好，但通過自身的努力才。最后考上了學(xué)校。課堂外，根據(jù)學(xué)困生的愛好，我常常與他們?cè)谝黄鸶慊顒?dòng)。如打籃球、打乒乓球、爬山、放風(fēng)箏等等。時(shí)間長了，我還要學(xué)生給我找缺點(diǎn)和建議。這樣無形中便縮短了我與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也克服學(xué)生心里的自卑。開展教學(xué)起來便顯的得心應(yīng)手。五、“逼”一下學(xué)困生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣調(diào)查表明，導(dǎo)致學(xué)困生的大部份原因是：父母外出打工、單親家庭，無人管束；有的家庭貧窮，需要幫助做點(diǎn)家務(wù)事；有的是貪玩調(diào)皮，忘記學(xué)習(xí)等等；這樣學(xué)生就沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)看華西都市有這樣一則新聞，寫不起“藕”字要投訴老師。說的是金堂縣一位青年，當(dāng)初上學(xué)因?yàn)檎{(diào)皮，老師對(duì)他放任不管，致使他初二輟學(xué)，走上社會(huì)后經(jīng)常遭遇非難。因?yàn)椴粫?huì)寫字，他丟掉了許多升職機(jī)會(huì)。在火鍋店打工，老板讓其列出菜單，但藕片的“藕”字他寫不起，無法工作，因而決定投訴老師。所以，教師一味寬容、放任，并不一定能換來學(xué)生的理解和尊重，學(xué)生還要同我們計(jì)較。時(shí)代的責(zé)任感和使命感要求我們還是要逼一下學(xué)生學(xué)習(xí)。為此教師要通過家訪，配合學(xué)生家長，“逼”一下學(xué)生制定一個(gè)作息時(shí)間表，每天對(duì)照檢查學(xué)生自己，這樣，反復(fù)堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)習(xí)習(xí)慣自然而