校本課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、第 第 頁校本課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學(xué)習(xí)觀，這種觀念對(duì)各門學(xué)科課改的推動(dòng)，對(duì)素養(yǎng)教育的促動(dòng)有著深遠(yuǎn)影響。我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構(gòu)民主教育，和諧促進(jìn)師生進(jìn)展”的辦學(xué)理念和特色，為同學(xué)構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獵取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極學(xué)習(xí)的立場(chǎng)和良好的學(xué)習(xí)策略，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全機(jī)構(gòu)，積極探究校本課程開發(fā)的管理。 (一)研讀理論，查找校本課程開發(fā)的依據(jù)。 1、基礎(chǔ)教育課程改革綱要中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家

2、、地方、學(xué)校三管理，加強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校以及同學(xué)的適應(yīng)性?！苯?gòu)包含國家、地方與學(xué)校三級(jí)課程的一種國家課程計(jì)劃框架，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的首要任務(wù)。 2、我校位于東莞市大嶺山鎮(zhèn)，轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如：有廣東省東縱烈士革命陳設(shè)館、荔枝種植基地、蜜蜂養(yǎng)殖基地等，這些基地為校本課程的開發(fā)和青少年的健康成長提供了良好的社會(huì)環(huán)境和教育資源。另外，轄區(qū)居民文化層次高，關(guān)懷和重視教育，同學(xué)家長對(duì)校本課程的開發(fā)有深厚的愛好并提出了很多很好的建議和看法。 3、校本課程是新時(shí)期課程改革的需要，是同學(xué)全面進(jìn)展的需要，是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵，是老師專業(yè)水平提高，科研意識(shí)加強(qiáng)的有效途徑，同時(shí)還

3、會(huì)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的前進(jìn)步伐。 (二)、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實(shí)施目標(biāo)。 1、校本課程開發(fā)目標(biāo) 借助一個(gè)周期的“開發(fā)、實(shí)施、觀測(cè)、反思、再開發(fā)”探究、試驗(yàn)、研討提煉、總結(jié)閱歷，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、地域風(fēng)采時(shí)代特征，力求讓學(xué)校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)運(yùn)行管理評(píng)價(jià)的良性循環(huán)的軌道。 2、同學(xué)進(jìn)展的目標(biāo) 為同學(xué)參加社會(huì)生活打好基礎(chǔ)：具備完善的人格、健康的心理和強(qiáng)健的體魄，以及扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的生活技能，培育同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐技能、創(chuàng)新精神和生存本事。 3、老師進(jìn)展目標(biāo) 老師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識(shí)和開發(fā)技能，拓寬學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，和諧人際關(guān)系，加強(qiáng)合作意

4、識(shí)，激活探究熱忱，觸摸時(shí)代信息脈搏，促進(jìn)自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 4、學(xué)校進(jìn)展目標(biāo) 通過開發(fā)有特色的校本課程，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長點(diǎn)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，爭創(chuàng)市級(jí)模范學(xué)校。 二、選修為主，必修為輔，科學(xué)規(guī)劃校本課程開發(fā)的內(nèi)容。 我校語文校本課程依據(jù)同學(xué)的需求、老師的現(xiàn)狀，學(xué)校的資源、地理?xiàng)l件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以同學(xué)進(jìn)展為本，立足于我校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的實(shí)施制造條件。努力做到把師生中的生活閱歷、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，讓同學(xué)

5、在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)擺脫學(xué)習(xí)的疲乏感、倦怠感。 著重中學(xué)校課程內(nèi)容的連接，盡可能避開同內(nèi)容的重復(fù)開發(fā)，即使有也要依據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律留意側(cè)重點(diǎn)的不同。 三、研修導(dǎo)向，積極實(shí)踐，崇尚落實(shí)校本課程開發(fā)的實(shí)效。 我校自進(jìn)入校本課程開發(fā)實(shí)施以來，在上級(jí)教育部門的指導(dǎo)下，先后進(jìn)行了多次校級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)。 我校校本課程開發(fā)的每一內(nèi)容都需要通過科組研討同學(xué)選擇學(xué)?？己巳P(guān)，才能說明這一內(nèi)容是一次勝利的開發(fā)。 1、科組研討。由課程開發(fā)老師小組報(bào)送課程說明以及課程綱要，科組校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行集體研討，充分論證其可行性，決斷其是否參與課程發(fā)布。 2、同學(xué)選擇。由課程開發(fā)老師小組細(xì)心組織課程發(fā)布形式及內(nèi)容，吸引同學(xué)積極加入。學(xué)校依據(jù)同學(xué)參加數(shù)來確定該課程