《一件最感動(dòng)的事》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓感動(dòng)流淌筆一件最感動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)本五年級冊習(xí)作四設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)確出教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際， 讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生 活，表達(dá)真情實(shí)感因，本設(shè)計(jì)旨在喚起學(xué)生對往事的 回憶，打開思維的閘，人人話感動(dòng)，人人寫感動(dòng)。讓感動(dòng) 之事感動(dòng)你我，讓感之情氤氳課堂。真正做到“我手寫我 口，我手寫我心學(xué)情分析：五年級學(xué)生已具有一的寫作功底，但部分學(xué)生存 在著敘述語言平淡、乏真情實(shí)感、不擅長運(yùn)用多種描寫方 法等問題。因此，本計(jì)旨在喚起學(xué)生對往事的回憶，打開 思維的閘門，人人話動(dòng)，人人寫感動(dòng)。讓感動(dòng) 之事感動(dòng) 你我，讓感動(dòng)之情氤課堂。真正做到“我手寫我口，我手 寫我

2、心教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶往日感動(dòng)之事，盡情表達(dá)內(nèi)世界的感 動(dòng)。2、導(dǎo)學(xué)生把感動(dòng)的事情寫具體，做到語句順。3、述的過程中能突出“感動(dòng)現(xiàn)真情教學(xué)重難點(diǎn)：能把感動(dòng)的事情寫具，寫通順，有真情。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集汶川抗震救中的感人畫面；教師準(zhǔn)備一篇 “下水文教學(xué)流程：一、 激情導(dǎo)入引感1示汶川震災(zāi)中一幕幕感人畫面輔以聲并茂的解 說2008 年 5 12 日，我國四川省汶川地區(qū)發(fā)生了 8.0 級特大地震。年逾七的總理嘴唇干裂，一臉憔悴奮戰(zhàn)在抗 震第一線；可親可敬武警官兵不顧危險(xiǎn)，奮力搶救埋在廢 墟下的同胞；不知名的志愿者自告奮勇，哪里需要就奔往 哪里；愛生如子的人教師直至停止呼吸，仍然緊緊護(hù)著自 己的

3、學(xué)生抗震救，舍我其誰，愛心涌向四川，感動(dòng)永 留心間！2、學(xué)生發(fā)表觀后感言。3、出話題：是??！那可歌可泣的，那震撼人心的情，深深打動(dòng)了 你我。其實(shí)，生活中多少事情曾讓我們深深感動(dòng)，回味無 窮呢！這節(jié)課讓我們開心扉，說說最讓自己感動(dòng)的事情?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)意在通過感動(dòng)汶川情境的創(chuàng)設(shè)， 給予學(xué)生強(qiáng)烈的心靈撼，激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓感動(dòng)之情 開始在學(xué)生心中充盈到課伊始已生這一目的二、 打開思路憶感1、 憶往日溫馨。師：放學(xué)回家，那桌氣騰騰的飯菜；雪大滑倒，那只陌 生而溫?zé)岬男∈?；痛傷心時(shí)，那鼓勵(lì)關(guān)心的眼神；貪玩惹 禍時(shí)，那善意的微笑生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回味起來都甚 為感動(dòng)，想想，你曾看到，聽到或親身經(jīng)歷

4、過的事情中， 哪件事深深觸動(dòng)過你心靈？2、 選取最感動(dòng)的事，三言兩語說給同桌聽【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)過教師的引領(lǐng)，喚醒學(xué)生的記憶， 拓寬學(xué)生的習(xí)作思路為后面酣暢淋漓地表達(dá)感動(dòng)做好豐富 的情感底蘊(yùn)三、 七嘴八舌話感1、 自由構(gòu)思：怎樣把事情的經(jīng)過說具體讓人聽了特 別感動(dòng)呢？2、 下面，讓我們把心中的感動(dòng)與他人分享小組內(nèi)說 感動(dòng)組成員力優(yōu)、中、差生搭配導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾 聽，學(xué)會點(diǎn)評。3、 指名全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：說是寫基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生“有話可說”之時(shí)，他們樂于宣泄自己的感。此時(shí)，引領(lǐng)他們嘗試表達(dá)，過足 “口癮筆作文時(shí)，就不會“橫眉冷對草稿紙，俯首 干咬鋼筆頭”了四、范文引路論感動(dòng)1不曾被感動(dòng)過十五年前那個(gè)夜

5、晚至回想起來， 仍讓我心潮澎湃！真和同學(xué)們一起分享。2、影出示“下水文學(xué)生品讀。溫馨提示：（1） 把事情的經(jīng)過寫清楚了嗎？（2） 件事哪兒讓你最感動(dòng)？（3） 覺得怎樣寫更打動(dòng)人心？3、生對話，生生對話，領(lǐng)悟?qū)懽鞯拈T道。4、結(jié)：本次作文要做到：一要寫具體，二寫通順， 三要感情真?！驹O(shè)計(jì)意圖“水文的欣賞析旨在解“怎 么寫”的問題。教師“下水拉近師生的距離，在零距 離的接觸中，在大膽判中，給孩子們信心和膽識，讓“教 寫作文”在“無痕”進(jìn)行五、下筆成文寫感動(dòng)1、美在心中流淌，情在心中徜徉。讓我們把中的感動(dòng) 付諸筆端，盡情表達(dá) !2學(xué)生動(dòng)筆寫文，教師巡視。對于寫作文有難的學(xué)生，重在激勵(lì)，多給予指。【設(shè)計(jì)

6、意圖了豐的生活體驗(yàn)孩子們的感動(dòng)之情猶 如涓涓細(xì)流涌出心田流淌筆尖。教師的愛心鼓勵(lì)，讓人人 愛上作文，童真童趣情揮灑紙上六、相互欣賞品感動(dòng)1章不厭百回改生自評自改，反復(fù)敲。2、內(nèi)相互交流，品評感動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從選、寫作手 法、情感等方面進(jìn)行價(jià)。3勵(lì)學(xué)生向?qū)W校的“紅領(lǐng)巾廣播站向源市電視 臺成長快車欄目投稿。4、結(jié)：這節(jié)課們收獲了多太多感動(dòng)生活因感動(dòng)而精彩。 讓你感動(dòng)我我感他我們永遠(yuǎn)沐浴在感動(dòng)的陽光下！【設(shè)計(jì)意圖：其一，生樂于與他人分享成功的喜悅，在 自行修改師生點(diǎn)評取補(bǔ)短促進(jìn)了相互了解和合作， 共同提高寫作水平。二，鼓勵(lì)學(xué)生投稿，把語文向社會延 伸，讓學(xué)生信心倍增興趣更濃。其三，教育學(xué)生學(xué)著感動(dòng) 他

7、人，德育滲透水到成板書設(shè)計(jì)：經(jīng)過寫具體一件最感動(dòng)的事有真情實(shí)感語句寫通順一件運(yùn)衫教學(xué)設(shè)教學(xué)目：1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。2、有感情地朗讀課文，抓重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容。3、體會文章內(nèi)容中的表達(dá)方法，以及重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。4、體會人與人之間的真誠與友誼。教學(xué)重： 感情的朗讀課文,體會人與人之間的真誠與友誼。教學(xué)難： 重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。教學(xué)準(zhǔn)： 媒體課件。教學(xué)過：一、音導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)境：1、同學(xué)們，老師想送給你們一首好聽的歌曲，讓我們一同來欣賞吧！播放愛的奉獻(xiàn)欣賞。2、這首歌的歌名是什么？向我們傳達(dá)了什么？是啊，愛是人類永恒的主題，正因?yàn)槲覀?有

8、了愛心，世界才會變得如此美好。今天我們就來學(xué)習(xí)一件運(yùn)動(dòng)衫引起的感人故事，相 信同學(xué)們學(xué)完課文，對“愛的主題”會有更深切的體會。3、齊讀題。二、初課文，整體知：1、快速地輕聲讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞著運(yùn)動(dòng)衫寫了一件什么事？2、生匯報(bào)課文主要內(nèi)容。師點(diǎn)撥：應(yīng)說得簡練些。3、小結(jié)：文章就是講了男孩的一件運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的事說給同位聽） 板書：得-失-得三研讀體會，入感悟1、在剛才讀書過程中，同學(xué)們料到故事會是這樣的結(jié)局了嗎？2、指讀主線問題：快速默讀思考：文中哪些地方讓你意想不到？用“”劃出相關(guān)語 句，并談?wù)勀愕捏w會。3、生自讀感悟4、小組內(nèi)交流感受點(diǎn)指導(dǎo)對小男孩、結(jié)局的意外）對媽媽動(dòng)的

9、意外：（1） 回到家，我對媽媽說那個(gè)小男孩身上穿的紅色運(yùn)動(dòng)衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿 有多棒。沒一會兒，媽媽給了我三塊錢。（2） 生匯報(bào)體會：抓住“一會兒聯(lián)系生活實(shí)際感受到這位媽媽非常理解孩子、愛 孩子。（3）師小結(jié)：這份意外讓我們體會到了一位母親對兒子的疼愛。對小男放棄運(yùn)動(dòng)衫意外：（1）我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。生匯報(bào)體會：意外的是男孩竟然放棄了自己心愛的運(yùn)動(dòng)衫。（2）師引導(dǎo)：從文中哪些地方能體會到他很喜歡這件運(yùn)動(dòng)衫？ eq oac(,1)這時(shí)小男孩身上的紅色動(dòng)衫引起了我的注意這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動(dòng)衫， 前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。（抓住

10、“最觀察圖案很細(xì)致、引起注意，體會男孩對運(yùn)動(dòng)衫的喜愛 eq oac(,2)我大著膽子上前，問小男孩運(yùn)動(dòng)衫是在哪兒買的，多少錢一件。（抓住“大著膽子體會他迫切想要得到運(yùn)動(dòng)衫的心情） eq oac(,3)到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺，毫不猶 豫地用美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。（抓住“先猶豫就會他對運(yùn)動(dòng)衫的喜愛、迫不及待 想要得到的心情）（3）指導(dǎo)朗讀：你能讀出這種喜歡到迫不及待想要得到的心情嗎？生自讀，指讀，誰來給他評一評？齊讀（4）點(diǎn)撥方法：通過人物的動(dòng)作、神態(tài)等的描述來表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法，希望同學(xué) 們在日后的學(xué)習(xí)中能加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用

11、。（5）從這段描寫中你能體會到他當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情？（出示 段）生匯報(bào)小男孩當(dāng)時(shí)的心情：不舍、矛盾等（6）指導(dǎo)朗讀：就帶著這種心情來讀一讀（7）小結(jié)：你想到哪些詞語來贊美一下小男孩嗎？（熱心助人，關(guān)愛他人，善良） 小男孩對老人的這份關(guān)愛足以讓我們震撼和意外！對售貨的意外：（1） 售貨員沒說什么，她拿來一雙長腰襪子，放進(jìn)鞋盒里。（2） 生匯報(bào)（3） 小結(jié)：一個(gè)售貨員對一位老人的關(guān)愛！對老人光沒有流露望的意：生自談體會對結(jié)局意外：（1）出示課文后兩段，生談體會（2）這份意外讓我們體會到了一位貧困老人對一個(gè)孩子的疼愛！是這份愛，讓小男孩又 得到了他心愛的運(yùn)動(dòng)衫。（3師小結(jié)一件價(jià)值三美元的運(yùn)動(dòng)衫在

12、一天中得而復(fù)失失而復(fù)得都源于一個(gè)字， 那就是“愛是一次“愛”的傳遞，它讓我們在一次又一次的出乎意料中感受到 了人間真情。板書：愛（4）生自讀最后兩個(gè)自然段，想象感人一幕。指讀（配樂讀四、依想象，讀寫合：1、看圖想象：老人不停地?fù)崦请p皮鞋的 動(dòng) ，是在感受著孩子那顆純真善良的心；淚水從面頰流 下來的表情 ，凝結(jié)著愛的回味；老人樸實(shí) 話語 傳遞著愛的信息。這是一個(gè)多么意外而 完滿的結(jié)局?。≡跄懿皇惯@一老一小從心底流露出會心的微笑！出圖：望著二人那甜蜜的笑臉，想象二人會相互傾訴著什么？（生匯報(bào)圖）2、給運(yùn)動(dòng)衫題詞：（1）如果讓你在這件具有特殊意義的運(yùn)動(dòng)衫上題詞的話，你會寫什么呢？（2）生匯報(bào)：（

13、3如果能把你積累的有關(guān)愛和感恩的名言寫在上面豈不是更加增添這件運(yùn)動(dòng)衫的價(jià) 值所在嗎？概括文章的學(xué)習(xí)師也有一首小詩送給大家咱們一起來讀一讀 樂）愛，是小男孩用心愛的運(yùn)動(dòng)衫為老人換的新皮鞋。愛 ，是老人用心愛的小狗為小男孩換的運(yùn)動(dòng)衫。愛，是售貨員送給老人的一雙長腰襪子。愛，是一種失去，更是一種得到五、質(zhì)問難，總結(jié)升：1、你們喜歡這篇文章嗎？談?wù)勼w會?？梢詮墓适碌膬?nèi)容上談，可以從文章所表達(dá)的情感 上談，也可以從作者的表達(dá)方法上來談。生匯報(bào)2、小結(jié)：文章在寫法上運(yùn)用樸實(shí)的語言緊扣運(yùn)動(dòng)衫這一線索展開，內(nèi)容上一波三折，向 我們講述了小男孩的一件運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的故事，從而展示了人與人之間 那么誠摯

14、、豐富的愛。同時(shí)，這樣出乎意料的結(jié)尾更讓我們覺得回味，讓我們?yōu)檫@最 真誠的友誼而深感震撼。這種寫法值得我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用善板書）3、最后，讓我們再一次聆聽這首愛的奉獻(xiàn)在歌聲中結(jié)束我們本課的學(xué)習(xí)！下課！附板書：一件運(yùn)動(dòng)衫得失得 愛一件運(yùn)衫教學(xué)反振興路小學(xué)于櫻枝一件運(yùn)動(dòng)衫一篇選讀課文，課文通過“我”買運(yùn)動(dòng)衫，買鞋及康威老先生用小狗 給“我”換運(yùn)動(dòng)衫過程的描寫，體現(xiàn)了“我”與康威老先生之間的真誠與友誼，贊美了人與 人之間美好的情感。平日，我們比較忽略對于課后選讀課文的教學(xué)。其實(shí)，讀來，這類文章 中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵更不亞于精讀課文，甚至更接近孩子的的情感，讓他們更樂于接受。所 以，本著“以學(xué)生為主體，以教

15、師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，通過此類文章的學(xué)習(xí)，以此來檢驗(yàn) 平時(shí)的教學(xué)效果。近而，更近一步地提高學(xué)生的閱讀能力。我對本課展開了精心的設(shè)計(jì)。力 爭讓孩子們在課堂上運(yùn)用所學(xué)知識，通過自主學(xué)習(xí)感悟，給他們充分體會和發(fā)揮的空間。而 在鉆研教材的過程中，我覺得課文不僅僅是在贊揚(yáng)小男孩與老人間的真情，還有媽媽對兒子 的疼愛，有售貨員對老人的同情，還有老人對陌生人的幫助之情等這些側(cè)面反映出來的情感 因素。所以，這一節(jié)課的外延被無限地放大了，真情也不僅僅限于這兩位主人公，而是感受 到更多人與人之間的愛。所以，我在“情”字上做文章，力求達(dá)到以情感人、以情動(dòng)人、以 情育人，用心地設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿溫情的“活”的課堂：1、運(yùn)

16、用音樂，創(chuàng)設(shè)情境，以情感人。良好的開端等于成功的一半，教學(xué)導(dǎo)入牽扯到整節(jié) 課的情感輻射，是情感點(diǎn)燃的切入點(diǎn)。所以，在本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)播放歌曲愛的奉獻(xiàn) 讓學(xué)生一邊欣賞一邊跟唱，這樣即創(chuàng)設(shè)了一種情感氛圍，又拉近了我和孩子們間的距離。同 時(shí)，我利用煽情的導(dǎo)語激起學(xué)生讀文的興趣和自信，并為本文的感情基調(diào)埋下了伏筆，更為 學(xué)生們的感悟體會指明了方向。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生再一次聆聽愛的奉獻(xiàn)次營 造氛圍，立足學(xué)生的情感，點(diǎn)撥、推動(dòng)學(xué)生的思維層層深入，達(dá)到超越文本。在音樂的情境 中陶冶和提升感悟。2巧設(shè)疑問，牽一發(fā)而動(dòng)全身。課上，我通過問學(xué)生：你在讀課文的過程中，料到故 事會是這樣的結(jié)局了嗎?來激發(fā)學(xué)生的

17、共鳴：這個(gè)結(jié)局太出乎意料了。繼而引導(dǎo)：我想不僅是 結(jié)局，包括在事情發(fā)生過程中，也有許多出乎我們意料之處。從而引出主線問題：文中哪些 地方讓你意想不到？用“”劃出相關(guān)語句，并談?wù)勀愕捏w會。思考這個(gè)問題，其意義在 于增強(qiáng)文章對學(xué)生的沖擊力，讓學(xué)生對這些出人意料的地方不僅產(chǎn)生新奇感和探索的欲望，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼此問題一出立即達(dá)到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。 因?yàn)閷W(xué)生本身就帶著疑問和好奇。再加上這個(gè)問題并沒有將學(xué)生僅僅局限于小男孩和老人之 間的關(guān)系，而是給了學(xué)生們個(gè)性感悟的空間，讓他們從各個(gè)方面去體會。這樣，也充分地展 現(xiàn)了孩子們的自主閱讀和個(gè)性化理解。3以讀為主，讀中有方。語文教學(xué)離不開一個(gè)“讀”字，只有充分地讀，入情入境地 讀，才會真正體會到其中的內(nèi)涵。所以課堂上，我以學(xué)生的自讀為主，通過快速輕讀、快速 默讀、小組讀、配樂讀、評價(jià)讀、齊讀等形式，讓學(xué)生們真正走進(jìn)文本，感悟文本。同時(shí)， 在讀的過程中，注重點(diǎn)撥方法，哪些關(guān)鍵詞該重讀，哪些地方該深情讀，相應(yīng)指導(dǎo)。4注重點(diǎn)撥，總結(jié)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：