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1、題西林的優(yōu)秀教1 2 3 1、你對廬山有哪些了2片 象2 但對他感看大1)3、哪位細心的同學知道了這首詩的名?。題4、理解題目的意思：寫詩)5、這首詩的作者是蘇軾，關于蘇軾你了解多少(介字子瞻他的詩、 6、現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首詩。7、課件出示古詩范讀樣(1) 遍 ; (2) 2 的1( 等2 過渡：俗話說書讀百遍，其義自見。自讀古詩，請同學們用你 3、生自學，師巡回指導 (出示嶺峰的圖片) 用一個詞語來形容一 。(嶺：斷立(作者還從遠處、近處、高處、低處看，看到的景色都不一樣。 ) (師 境(遠巒疊嶂近 日 ?讀出氣 讀詩 ! 3 字緣)。因為)?嗎(我們之所以看不清廬山的真面目因為自己身

2、在這廬山之中 說呢?(因為詩人站在廬山之中野受到限制 貌作同子()盲人 要了解一個事物必 做 己4 的 ()我們應該帶著怎樣的感情讀呢 ( 美)下面 4000 ?今天老師也帶來了幾首描寫廬山的古詩請大家一起欣望廬山五 題 5 讓學生在 滾動推進學生 61、朗讀、背誦、默寫題西林壁2理解詩句 】 課時。 1、談話激發(fā)學生背誦已學過的一首古詩望廬山瀑布(高)點(偉27題3、讀課題。辨別“”題與“提”。4、出示作者簡介，學生對作者的進一步了解。5、回憶、討論學習古詩的步驟及方法。呢? 1學生讀詩可以讀) 2、教師出示課件范讀。3、指導朗讀，師生同讀。1、自主探究釋疑。2、合作探究。8出在小組內還沒弄明白的地方過觀察畫面 3、總結全文。()4 5、此時此刻，你最想對蘇軾說些什么(言1、指導感情背誦。

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