學(xué)校教研工作計(jì)劃模板7篇

1、學(xué)校教研工作計(jì)劃模板7篇 時(shí)間消逝得如此之快，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。我敢肯定，大部分人都對(duì)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃很是頭疼的，以下我在這給大家整理了一些學(xué)校教研工作計(jì)劃模板，希望對(duì)大家有幫助！ 學(xué)校教研工作計(jì)劃模板篇1 一、指導(dǎo)思想： 以全縣教育工作會(huì)議精神和學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以新課改為主題，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以塑造全面進(jìn)展的人才為目的，全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、主要工作目標(biāo)和任務(wù) （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，解放思想轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，樹立以“育人為本、面對(duì)全體學(xué)生”的新教育觀，培育老師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐

2、能力，從而建設(shè)一支適應(yīng)“新課改”需要的老師隊(duì)伍。 （二）依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行“三開、四嚴(yán)”，切實(shí)解決和減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 （三）以課堂教學(xué)為中心，加強(qiáng)教學(xué)工作的過程管理和常規(guī)管理。 （四）樹立“科研興教”、“科研興?！币庾R(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)和推廣“新課改”心理健康教育，分層教學(xué)，于海生語(yǔ)文教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作，專心落實(shí)體育、衛(wèi)生兩個(gè)條例和上級(jí)有關(guān)精神，上好“兩操、兩課、兩活動(dòng)”。 三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思溝通”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。 1、集體備課： 以教研組為單位，每?jī)芍?/p>

3、進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。主備老師要提前兩天把教案送到組內(nèi)老師手中，組內(nèi)老師要專心閱讀教案，并提出改正意見，在上課前進(jìn)行討論溝通，進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，經(jīng)過大家討論形成共識(shí)，再進(jìn)行上課。 2、反思溝通： 通過前一階段組內(nèi)的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思溝通，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話，留意“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”激勵(lì)老師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)老師共同提高。 3、主題教研： 以教學(xué)中的問題或困惑為討論內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行討論，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇一單元中進(jìn)行備課，再選擇這一單元中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行上公開課，通過說課、聽課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互

4、助、共同提高。 4、理論學(xué)習(xí)： 圍繞教學(xué)主題組內(nèi)老師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平 四、詳細(xì)措施 建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，每月兩次集中學(xué)習(xí)，兩次自學(xué)，要求有學(xué)習(xí)筆記，有心得體會(huì)，并要求每學(xué)期寫一篇論文或閱歷材料。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是走進(jìn)新課程。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，突出教學(xué)中心地位。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)總結(jié)反思，推動(dòng)課程改革。 學(xué)校教研工作計(jì)劃模板篇2 一、指導(dǎo)思想： 上學(xué)期，我校教育教學(xué)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位，教研教改成果突出，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校全面

5、進(jìn)展的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將繼續(xù)立足我校教育進(jìn)展的實(shí)際，以素養(yǎng)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)討論，樹立“以學(xué)生進(jìn)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，著力打造“三生課堂”，努力提高課堂效率。全面提高教學(xué)質(zhì)量，為朱集教育添光榮。 二、工作目標(biāo)： 1、實(shí)現(xiàn)中考考入重點(diǎn)高中人數(shù)完成區(qū)分解指標(biāo)。 2、學(xué)生鞏固率有所提高。 3、學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)力爭(zhēng)全區(qū)前列。 4、強(qiáng)化提高全校老師課堂教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)改革的步伐，著力打造“三生課堂”，真正把課堂還給學(xué)生，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。力爭(zhēng)在全區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中取得好成果。 三、工作重點(diǎn)： 1

6、、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，穩(wěn)定教學(xué)秩序，在社會(huì)上樹立良好的形象。 2、加大老師培訓(xùn)工作和集體備課工作的力度，取得實(shí)效，提高老師整體素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。 3、著力打造“三生課堂”，努力提高課堂效率，成立“三生課堂”討論領(lǐng)導(dǎo)小組，保證“三生課堂” 實(shí)驗(yàn)討論有效進(jìn)行。 4、加強(qiáng)畢業(yè)班的管理工作，調(diào)動(dòng)老師的樂觀性，組織老師、學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作，穩(wěn)定畢業(yè)生情緒，穩(wěn)步提高學(xué)生的成果。 四、詳細(xì)做法及方法措施： 轉(zhuǎn)變老師觀念，加強(qiáng)培訓(xùn)提高素養(yǎng)。 1、抓好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到。 、老師本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自學(xué)筆記不少于5000字。 、組織老師集體學(xué)習(xí)“三生課堂”教學(xué)模式。 、組織廣闊老師專

7、心學(xué)習(xí)主、細(xì)致地比較新舊課標(biāo)的差別，理解新課標(biāo)、學(xué)習(xí)新教材、研習(xí)新教法。 2、開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來活動(dòng)。激勵(lì)老師樂觀參加市、區(qū)級(jí)開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來后上好回報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益，組織老師到周邊課堂教學(xué)改革比較成功的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)老師樂觀參加課改 3、繼續(xù)開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，激勵(lì)老師大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教研手段進(jìn)行課堂教學(xué)。加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。 、立足校情，狠抓常規(guī)促質(zhì)量。 1、抓好開學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定工作，教育處依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定初本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)給教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定本學(xué)科工作計(jì)劃，教育處專

8、心指導(dǎo)和檢查監(jiān)督工作，各教研組、備課組根據(jù)計(jì)劃開展工作，學(xué)期末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比，對(duì)于能夠完成學(xué)期任務(wù)的教研組備課組按考核條理給予精神和物質(zhì)方面的嘉獎(jiǎng)。 2、嚴(yán)格教學(xué)秩序的管理，排課、上課嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程計(jì)劃，學(xué)校總課程表和班級(jí)分課程表在開學(xué)一周內(nèi)上墻。開齊開足課程，要求老師嚴(yán)格按課表上好課，教好書，育好人，嚴(yán)禁砍課，停課的現(xiàn)象發(fā)生，隨時(shí)抽查各門學(xué)科的上課情況。對(duì)于任意缺課的老師進(jìn)行通報(bào)。 3、專心做好周檢查和月監(jiān)控工作，教育處每周組織備課組長(zhǎng)對(duì)老師的教案進(jìn)行周簽字，并檢查老師的聽課，學(xué)習(xí)情況，做到一周一落實(shí)，一周一公布，每月由學(xué)校前勤領(lǐng)導(dǎo)親自對(duì)老師的備、教、改、輔、考等教學(xué)

9、常規(guī)進(jìn)行一次檢查，檢查成果納入老師考核。 4、加強(qiáng)課紀(jì)檢查。學(xué)校每日有教育處主任對(duì)老師的早晚自習(xí)及各班的課堂紀(jì)律，老師出勤教學(xué)進(jìn)行檢查，每周一通報(bào)，并納入老師考核。 5、七、八班級(jí)每學(xué)期將進(jìn)行兩次學(xué)科競(jìng)賽，分班級(jí)組織，準(zhǔn)時(shí)對(duì)老師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并對(duì)弱課老師施行跟蹤視導(dǎo)，讓老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)教中存在的不足。 6、認(rèn)知落實(shí)好九班級(jí)“月考制度”重點(diǎn)抓好命題、考試、評(píng)卷、評(píng)講等環(huán)節(jié)，教育處將對(duì)各班級(jí)、各學(xué)科的月考情況抽樣檢查，并將檢查結(jié)果公布。 7、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，每次考試前先做好學(xué)生的思想工作，對(duì)考風(fēng)考紀(jì)提出嚴(yán)格的要求，考試過程派專人負(fù)責(zé)，對(duì)提前交卷和考試作弊的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格處理，對(duì)于不專心負(fù)責(zé)的老

10、師給予嚴(yán)懲。 8、加強(qiáng)對(duì)第二課堂的活動(dòng)管理，搞好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，負(fù)責(zé)第二課堂的老師要做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)等方面的落實(shí)，專心備好課上好課。教育處要派出人員嚴(yán)格檢查，并確保第二課堂的質(zhì)量，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成果。 、立足課堂，開展教研促提高。 “以研促教，以研興?！笔敲恳凰鶎W(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在，老師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)品位，本學(xué)期我校將在上學(xué)期基礎(chǔ)上進(jìn)一步下大力氣，以教學(xué)討論促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 1、以制度強(qiáng)化教研工作。教研工作立足本校，以實(shí)際動(dòng)身，建立校本教研制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度、集體備課制度、教研制度，從制度上保證每一位老師自覺探究教學(xué)改革，重視教

11、材討論，教法討論，學(xué)生討論，在討論反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 2、專心組織落實(shí)老師講、聽、評(píng)課活動(dòng)，制定切實(shí)可行的措施，如老師聽課筆記由備課組長(zhǎng)、講課老師、聽課班學(xué)生三簽字，對(duì)于在教研教改中做出成果的老師給予一定的嘉獎(jiǎng)并在老師年度考核中加分，對(duì)于樂觀參加教研活動(dòng)的老師通報(bào)。要求老師每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，教育主任等領(lǐng)導(dǎo)們聽課不少于30節(jié)。 3、以七八班級(jí)為突破口，通過公開課、研討課等形式，深入開展課堂教學(xué)討論，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建符合本學(xué)科特點(diǎn)的 “三生課堂”課堂教學(xué)模式。特殊對(duì)“三生課堂”課堂教學(xué)模式中“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)展現(xiàn)評(píng)價(jià)”各環(huán)節(jié)專心進(jìn)行探討，落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。扎

12、實(shí)開展集體備課活動(dòng)，共同進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編寫與使用的討論，真正做到把課堂還給學(xué)生。 4、落實(shí)課題討論工作。以課題討論為龍頭，加大課題討論力度，做好“十二五”課題討論過程管理工作。特殊對(duì)上學(xué)期申報(bào)的“三生課堂”課題討論，學(xué)校專心制定課題討論的實(shí)施方案，成立“三生課堂”課題討論領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥，有實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班，有實(shí)驗(yàn)老師，制定切實(shí)有效的方法和措施，保證“三生課堂”課題實(shí)驗(yàn)討論有效進(jìn)行。 、加強(qiáng)遠(yuǎn)教工程建設(shè)和應(yīng)用的管理。 1、制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，以確保能正常完整的接收資源。我們制定了場(chǎng)地設(shè)備使用登記制度，資源下載使用登記制度，光盤使用登記制度等。并做嚴(yán)格執(zhí)行和檢查。 2、在老師中樂觀開展培訓(xùn)，力爭(zhēng)

13、人人都會(huì)運(yùn)用多媒體，要在老師中宣傳遠(yuǎn)教的優(yōu)勢(shì)，樂觀激勵(lì)老師使用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校以考勤制度來記載老師培訓(xùn)和上課次數(shù)，并納入年度考核。學(xué)校定期組織老師掃瞄遠(yuǎn)程資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，選擇資源用于教學(xué)。 3、利用各教研組帶動(dòng)全校老師進(jìn)行遠(yuǎn)教上課模式探究。以各教研組長(zhǎng)為中心，充分發(fā)揮骨干老師的作用，以點(diǎn)帶面。最終讓老師都能利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行上課，教研組長(zhǎng)專心制定教研計(jì)劃，并組織本組老師進(jìn)行教研。 加強(qiáng)畢業(yè)班工作。 學(xué)校已制定下達(dá)20_年中考工作目標(biāo)，我們將執(zhí)行一切可行的措施，充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)班師生的樂觀性，確保中考任務(wù)的完成。 1、中三要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，抓緊復(fù)習(xí)進(jìn)度，各學(xué)科必須于3月底到四月

14、上旬完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，4.165.20日本階段以分類復(fù)習(xí)為主，5.216.18日本階段以綜合訓(xùn)練為主。 2、進(jìn)一步完善畢業(yè)班工作的各項(xiàng)管理，使畢業(yè)班的教風(fēng)學(xué)風(fēng)成為全校的表率。 3、各備課組要通力合作，專心討論中考試題，切實(shí)把握各學(xué)科知識(shí)的深難度和能力要求，做到集體備課，分科實(shí)施，統(tǒng)一測(cè)試。 4、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，確保畢業(yè)生有一個(gè)良好的競(jìng)技狀態(tài)。 5、抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，強(qiáng)補(bǔ)弱科，帶動(dòng)總分。 學(xué)校教研工作計(jì)劃模板篇3 一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課本為本，圍繞學(xué)校提出的工作目標(biāo)，依托全校老師，以課程改革為重點(diǎn)，以課題討論為載體，堅(jiān)持科研管理科學(xué)化、科研組織網(wǎng)絡(luò)化、科研資料信息化、

15、課題管理規(guī)范化、科研隊(duì)伍層次化等方面開展好學(xué)校的與科研工作。樂觀開展校本教科研活動(dòng)，推動(dòng)課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研工作有新的進(jìn)展，新的突破，新的高度。 二、工作重點(diǎn) 1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教科研活動(dòng)； 2、著眼老師專業(yè)成長(zhǎng)，培育教科研骨干； 3、依托校園教研網(wǎng)絡(luò)，提升教科研層次； 4、抓實(shí)課題實(shí)施過程，物化教科研成果。 三、詳細(xì)措施 （一）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建高效的運(yùn)行機(jī)制。 1、更新觀念，營(yíng)造氛圍。 提高老師的科研素養(yǎng)是課程改革的需要，也是學(xué)?？缭竭M(jìn)展的必由之路。提倡“學(xué)校即討論中心、教室即討論室、老師即討論者”的思路。每位老師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)討論意識(shí)，以討論者的眼光批閱、反

16、思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體。學(xué)校為老師之間進(jìn)行信息溝通、閱歷共享和專題討論提供平臺(tái)，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?2、完善機(jī)制，明確職責(zé)。 建立以校為本的教研制度，強(qiáng)化教研組長(zhǎng)職能，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展，促進(jìn)老師的進(jìn)展，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。各教研組長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人要領(lǐng)先垂范，青年老師要努力成為教育科研的中堅(jiān)力氣，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務(wù)于老師進(jìn)展的、開放的學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，為老師、教研人員和討論者獲得常常性的溝通和聯(lián)系制造良好的環(huán)境條件，使老師的困惑能準(zhǔn)時(shí)得到解決，老師的閱歷能準(zhǔn)時(shí)得到關(guān)注和

17、共享。 3、嚴(yán)格考核，激發(fā)活力。 努力探究并制定適合學(xué)校特點(diǎn)的教科研激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步修訂和完善校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課題討論、教科研工作的相關(guān)制度。根據(jù)實(shí)際情況，嚴(yán)格考核，嘉獎(jiǎng)教科研成果，激發(fā)老師的教科研熱忱，提升學(xué)校教科研的實(shí)力。 （二）搭建進(jìn)展平臺(tái)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。 1、提倡讀書活動(dòng)，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園。 我們提倡老師閱讀教育理論專著，把握基本的教科研方法，牢固樹立以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)進(jìn)展的思想，并把理論內(nèi)化為理念，用理念指導(dǎo)課題討論和教學(xué)實(shí)踐。提倡老師自己訂購(gòu)閱讀一些優(yōu)秀的教研報(bào)刊。選派老師外出學(xué)習(xí)觀摩，加強(qiáng)校際溝通，互通信息，博采眾長(zhǎng)。 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)“科研

18、興教”、“科研興?！币庾R(shí)。 全體老師要解放思想，更新觀念，提高熟悉，樹立“科研興教”、“科研興校”意識(shí)，要充分熟悉到教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵，是提高老師素養(yǎng)的重要途徑；教科室將專心組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，開展專題討論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以人為本的思想。 3、專心組織好“暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，借助遠(yuǎn)程平臺(tái)，開闊老師們的眼界，提高老師們的熟悉水平和教育教學(xué)能力。 （三）深入討論探討，確保課題討論成果。 1、加強(qiáng)教研和科研的整合力度。 堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改的工作思路，發(fā)揮教育科研對(duì)課程改革的促進(jìn)作用，為日常教育教學(xué)服務(wù)?！皢栴}即課題，教學(xué)即討論，成長(zhǎng)即成果

19、。”每位老師都要樹立“老師人人是討論者”“上課就是討論”的新理念，通過行動(dòng)討論，改進(jìn)教學(xué)行為，豐富行動(dòng)策略，提高自己的專業(yè)水平。 2、扎實(shí)開展課題討論活動(dòng)。 執(zhí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各課題組進(jìn)一步明確分工，準(zhǔn)時(shí)修訂討論計(jì)劃，明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題討論的策略與方法，保證課題討論工作的有序進(jìn)行。課題組對(duì)課題討論要有布置、有落實(shí)、有檢查，對(duì)課題活動(dòng)要做到前有計(jì)劃，中有記錄，后有總結(jié)與評(píng)價(jià)，使討論過程規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)期結(jié)束，要求每位老師能上好一節(jié)討論課，撰寫一篇教學(xué)論文，一篇心得，一則教案，一則轉(zhuǎn)化案例。 學(xué)校教研工作計(jì)劃模板篇4 一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，圍繞我校新學(xué)期工作目

20、標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研課改教育理論學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身素養(yǎng)，堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的終生進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。 二、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、有關(guān)報(bào)刊雜志刊登的教改方面的理論、實(shí)踐文章。 2、樂觀參加縣局組織的各項(xiàng)教育教研活動(dòng)及學(xué)習(xí)。 3、課堂教學(xué)改革閱歷溝通。 三、學(xué)習(xí)方法 1、樂觀組織各教研組的學(xué)科教研活動(dòng)。在開學(xué)初安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并留意所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。激勵(lì)老師平時(shí)要留意留心有關(guān)報(bào)刊，做好必要的剪貼、摘錄、復(fù)印等工作。要定期總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)與檢查，確保學(xué)習(xí)有實(shí)效。 2、每次學(xué)習(xí)前，確立學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)篇目或詳細(xì)的學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)習(xí)后展開討論討論。 3、要利

21、用課余時(shí)間自覺閱讀教育方面的雜志、報(bào)刊，努力使學(xué)習(xí)課改方面理論成為每日生活、工作的重要組成部分。 4、學(xué)習(xí)時(shí)，要專心思考，大膽實(shí)踐，努力做到學(xué)以致用，勤于總結(jié)以不斷提高自身的理論修養(yǎng)和教科能力。 四、常規(guī)工作 1、備課：深入鉆研教材、教法，堅(jiān)持二次備課，每周四集體備課。 2、課堂教學(xué)：留意學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，師生互動(dòng)，共同進(jìn)展。每位老師出兩節(jié)研討課。 3、作業(yè)：以能促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容科學(xué)合理，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)。 4、學(xué)生評(píng)價(jià)：繼續(xù)推行“記錄袋式”的評(píng)價(jià)，留意學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。 5、家校聯(lián)系：召開家長(zhǎng)會(huì)，做好與家長(zhǎng)溝通反饋工作。 學(xué)校教研工作計(jì)劃模板篇5 一、指導(dǎo)思想。 樂觀貫徹

22、落實(shí)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”進(jìn)展理念，堅(jiān)持教育科研為教育改革與進(jìn)展服務(wù)、為科學(xué)決策服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的基本方向，以促進(jìn)教育的協(xié)調(diào)與內(nèi)涵式進(jìn)展為討論內(nèi)容，深化教育改革，推動(dòng)教育創(chuàng)新，以課程改革為中心，以應(yīng)用性討論為切入點(diǎn)，以貼近一線工作需求，服務(wù)一線老師為工作重點(diǎn)，以科研促教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，切實(shí)發(fā)揮教研的討論、指導(dǎo)、服務(wù)功能，不斷提升教科研工作水平，促進(jìn)師生和學(xué)校進(jìn)展。 二、主要任務(wù)。 1、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，改善老師教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變老師職業(yè)倦怠狀態(tài)，助推教育改革與進(jìn)展； 2、深化推動(dòng)課題討論，探究歸納教學(xué)規(guī)律，物化課題討論成果； 3、探究開展“主題引領(lǐng)式”教研，創(chuàng)設(shè)討論氛圍，討論現(xiàn)實(shí)

23、問題，突出科研實(shí)效； 4、創(chuàng)新推動(dòng)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，跟蹤加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，多元化評(píng)價(jià)方式； 5、完善“走教”管理方式，擴(kuò)大“走教”工作輻射面，提升藝體綜合學(xué)科教育素養(yǎng)。 三、工作要點(diǎn)。 （一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，助推教育改革進(jìn)展。 1、深化開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。 繼續(xù)組織老師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)（20_）版的學(xué)習(xí)與檢測(cè)，扎實(shí)開展豐富多彩的課標(biāo)學(xué)習(xí)研討和達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)各學(xué)科老師緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題，讓教、學(xué)、評(píng)都有依據(jù)。 2、加強(qiáng)“三環(huán)五步”高效課堂教學(xué)模式的推廣應(yīng)用。 進(jìn)一步深化推廣“三環(huán)五步”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與應(yīng)用，從夯實(shí)教研活動(dòng)入手，從診斷課堂問題開頭，推動(dòng)教學(xué)模式、學(xué)

24、習(xí)方式的深度變革。 3、加大各級(jí)競(jìng)賽參加和培訓(xùn)力度。 樂觀組織老師師參加各級(jí)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。搭建平臺(tái)熬煉老師切實(shí)做好課賽的指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)比工作，擴(kuò)大參加面，以賽促教，以賽促研；加大校本教研的力度，持續(xù)提高老師信息技術(shù)應(yīng)用能力，指導(dǎo)老師運(yùn)用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動(dòng)。組織老師開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”的評(píng)比活動(dòng)。 4、立足課堂，規(guī)范常規(guī)管理。 三尺講臺(tái)是老師的責(zé)任田，是老師的 主陣地，教學(xué)是老師要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。每位老師要自省規(guī)范自己的教學(xué)行為，要專心地備課、上課，有效地批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地提高自己的教學(xué)藝術(shù)。中心學(xué)校將不定期地開展“推門聽課”，力促老

25、師相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、相互點(diǎn)燃教育才智，促進(jìn)老師上好每一節(jié)常態(tài)課。 （二）深化推動(dòng)課題討論，積累物化討論成果。 1、進(jìn)一步加強(qiáng)課題討論的過程管理和指導(dǎo)。 切實(shí)開展市級(jí)課題農(nóng)村中心學(xué)校有效解決藝體綜合學(xué)科老師短缺的策略問題討論的討論工作。開展市級(jí)、區(qū)級(jí)課題討論推動(dòng)會(huì)，實(shí)時(shí)跟進(jìn)課題的過程討論性，避開“開頭轟、中間松、結(jié)尾空”課題討論現(xiàn)象，提高課題討論質(zhì)量，不斷積累物化討論成果，為課題結(jié)題及早打算。 2、繼續(xù)開展年度論文評(píng)比工作。 引導(dǎo)廣闊老師將教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題作為討論視角，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)閱歷和成果，激勵(lì)老師勤動(dòng)筆、多思考，內(nèi)化自身素養(yǎng)。 （三）探究開展“主題引領(lǐng)式”教研，突出科研

26、實(shí)效。 1、探究開展“主題引領(lǐng)式”教研形式。 鄉(xiāng)級(jí)、片級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)要做到每年教研有主題，每次教研有專題，從而提高教研的實(shí)效性和針對(duì)性。在專心分析預(yù)約需求，精心制定方案的基礎(chǔ)上，開展“主題引領(lǐng)式”教學(xué)教研活動(dòng)，有針對(duì)性的解決問題，深耕常規(guī)教研，促進(jìn)教研力提升。片級(jí)教研活動(dòng)主題，由片級(jí)教研組學(xué)期初確定。校級(jí)教研要以“每人獻(xiàn)一課”常態(tài)課為基礎(chǔ)，重點(diǎn)是信息化工具電子白板，暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，“三環(huán)五步”高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐運(yùn)用。 2、繼續(xù)開展“1234”系列教研活動(dòng)。 （1）進(jìn)行一場(chǎng)專家講座。邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)教學(xué)專家，舉辦科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)。 （2）開展名優(yōu)老師示范課。本期開展語(yǔ)文（_

27、）、英語(yǔ)（_）、音樂（_）學(xué)科區(qū)內(nèi)名師示范課。 （3）開展骨干老師引領(lǐng)課和新進(jìn)老師成長(zhǎng)課展現(xiàn)活動(dòng)。組織體育學(xué)科骨干老師和新進(jìn)老師（_、_）開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。組織語(yǔ)文學(xué)科新進(jìn)老師（_）開展成長(zhǎng)課觀摩研討活動(dòng)。 （4）創(chuàng)新教研方式，讓教育信息化成為教研新常態(tài)。繼續(xù)推動(dòng)電子備課、博客撰寫、“三名”工作室建設(shè)、群組教研等網(wǎng)絡(luò)教研，拓寬教研資源共享渠道，豐富教研互動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)教研資源的共享，擴(kuò)大影響力、輻射力。組隊(duì)參加區(qū)第五屆老師論壇活動(dòng)。 （5）提升校本課程實(shí)施質(zhì)量。根據(jù)各自特色和進(jìn)展實(shí)際，進(jìn)一步整合課程資源，科學(xué)合理地開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)校本課程，推動(dòng)每所村小課程開發(fā)和實(shí)施。依據(jù)區(qū)“走班自選式”校本

28、課程管理意見，組織開展特色品牌課程評(píng)比。 （四）加強(qiáng)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，建立多元評(píng)價(jià)體系。 1、依據(jù)區(qū)教研室20_年藝體、科學(xué)及信息技術(shù)學(xué)科教育教學(xué)抽測(cè)反饋報(bào)告。了解反饋報(bào)告中的亮點(diǎn)和不足，探究改進(jìn)和完善的路徑，樂觀發(fā)揮檢測(cè)結(jié)果對(duì)教學(xué)的反饋與指導(dǎo)作用，繼續(xù)開展學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法的討論。激勵(lì)學(xué)校開展校級(jí)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新工作。 2、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。繼續(xù)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科開展“筆試+面試”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。開展音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)調(diào)研工作，為教學(xué)改革提供價(jià)值依據(jù)，發(fā)揮導(dǎo)向作用。 3、改革教學(xué)視導(dǎo)工作。開展有針對(duì)性的跟蹤指導(dǎo)與隨機(jī)督查。以“課堂

29、教學(xué)+校本教研”為主要觀察點(diǎn)，通過聽課、查閱各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)、記錄等過程性材料的以及現(xiàn)場(chǎng)觀察等形式，關(guān)注校本教研開展情況，提升視導(dǎo)工作實(shí)效。 （五）完善“走教”管理方式，提升藝體綜合學(xué)科教育素養(yǎng)。 在充分總結(jié)走教工作閱歷的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究完善區(qū)鄉(xiāng)兩級(jí)走教工作，加強(qiáng)對(duì)走教老師的管理，走教老師每周三由走教學(xué)?？己斯芾?，一月一考評(píng)，期末總評(píng)。中心學(xué)校每年評(píng)比優(yōu)秀走教老師，評(píng)比依據(jù)，考勤、備課、抽測(cè)成果等，走教老師必須參加市級(jí)課題農(nóng)村中心學(xué)校有效解決藝體綜合學(xué)科老師短缺的策略問題討論的討論工作，每學(xué)期均有要素材、課例、論文等報(bào)送課題組，從而擴(kuò)大走教工作的輻射面，提高藝體綜合學(xué)科的教育素養(yǎng)。

30、學(xué)校教研工作計(jì)劃模板篇6 立足學(xué)校實(shí)際，依托學(xué)校資源，發(fā)現(xiàn)、討論、解決學(xué)校教育教學(xué)工作過程中需要解決的問題，是我校校本教研開展的宗旨。為了加快我校課程改革的進(jìn)展，提升我校老師的科學(xué)討論水平，為老師搭建開放、公平、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)，特制定本學(xué)年的校本教研工作計(jì)劃如下： 一、增強(qiáng)老師參加科研的意識(shí) 通過多種途徑引導(dǎo)老師熟悉科研與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的聯(lián)系，增強(qiáng)老師的參加意識(shí)，如通過精品課、同課異構(gòu)、一課同構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)等，激勵(lì)老師參加科研。 二、激發(fā)老師參加科研的熱忱 1、通過寫工作總結(jié)、案例、寫反思、寫教育隨筆等形式，幫助老師積累科研閱歷，提高理論素養(yǎng)。努力把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的閱歷，寫成

31、教育論文，不斷提高熟悉，逐步形成自己的理論認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”。組織老師外出走訪，參觀學(xué)習(xí)。赴先進(jìn)學(xué)校聽課、考察，收集科研信息，開闊老師的視野。在請(qǐng)進(jìn)來方面，將邀請(qǐng)各科教研員和教科所領(lǐng)導(dǎo)到我校指導(dǎo)教學(xué)工作，他們走近老師、走進(jìn)課堂，專家把脈，尋找課堂教學(xué)中的問題，以促進(jìn)老師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。 3、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，旨在通過這樣一種校本教研新模式，凝聚一批有才學(xué)并熱衷成長(zhǎng)的老師，為他們搭建一個(gè)開放、公平、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教研信息、資源的溝通與共享，使其成為帶動(dòng)全校老師專業(yè)成長(zhǎng)的基地，同時(shí)引導(dǎo)老師用寫博文的形式記錄自己的工作生活，以此作為引領(lǐng)我校老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要載體。激勵(lì)

32、老師之間的溝通，開展教學(xué)問題大討論，深化老師對(duì)新課改背景下各種問題的熟悉，統(tǒng)一思想。 三、提高老師教育科研的能力 教研是科研的基礎(chǔ)，以科研促進(jìn)教研，在教研組開展備課教研的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科、班級(jí)特點(diǎn)，下達(dá)科研課題，讓每個(gè)老師都承擔(dān)一定的科研課題的任務(wù)，同時(shí)對(duì)課題進(jìn)行過程性指導(dǎo)和階段性小結(jié)與驗(yàn)收，對(duì)優(yōu)秀的課題成果，在校內(nèi)樂觀推廣，做到課題討論有實(shí)效、有創(chuàng)意、有推廣價(jià)值。勇于承擔(dān)省地市級(jí)以上課題，把課題交給科研意識(shí)強(qiáng)、能力強(qiáng)的老師，建立課題組，集體討論設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行目標(biāo)分工并動(dòng)員相關(guān)老師共同參加，調(diào)動(dòng)一切樂觀因素專心討論、試驗(yàn)。 四、繼續(xù)開展聽評(píng)課活動(dòng)。 以扎根課堂為學(xué)校教學(xué)工作核心，以看課評(píng)課這種

33、最樸素的課堂討論形式堅(jiān)持走著自己的課堂討論之路，以三課（公開課、研討課、示范課）為主的龍中聽評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)成為一項(xiàng)常規(guī)性工作，全體老師人人都在參加，都要過關(guān)，都在提升成長(zhǎng)。 利用每周每學(xué)科兩節(jié)課的學(xué)科集體教研活動(dòng)時(shí)間，由學(xué)科負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)和組織管理，學(xué)科老師和教學(xué)負(fù)責(zé)人都參加的全校學(xué)科組聽評(píng)課活動(dòng)是龍中長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作之一， 基層教研，開展班級(jí)教研組聽評(píng)課活動(dòng)從教研組層面來說，在“集體分工個(gè)人備課說課研討看課評(píng)課個(gè)人完善”的集體備課模式框架的前兩個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，每周在組內(nèi)組織聽評(píng)課一節(jié)以上，通過聽課、討論、講評(píng)，驗(yàn)證集體備課成果， 整體提升，開展課堂達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)本著“減負(fù)”“增效”的原則，抓好教學(xué)質(zhì)量，

34、提高課堂效率，開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平一年一個(gè)新臺(tái)階。 五、加強(qiáng)集體備課，夯實(shí)基礎(chǔ) 從教研組層面來說，要在“集體分工個(gè)人備課說課研討看課評(píng)課個(gè)人完善”的集體備課模式框架的前兩個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，每周在組內(nèi)組織聽評(píng)課一節(jié)以上，通過聽課、討論、講評(píng)，驗(yàn)證集體備課成果，確定哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授、哪個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置和哪位老師的哪個(gè)方面需要矯正、怎樣矯正。使講課的老師、聽課老師都能在實(shí)踐中把握提高課堂效率的策略，并針對(duì)自己的實(shí)際把提高課堂效率的有效措施應(yīng)用到自己的教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)效率，集中群體才智，達(dá)到和諧高效。這項(xiàng)活動(dòng)由教研組長(zhǎng)主抓，學(xué)校通過活動(dòng)記錄表、抽查和學(xué)生反饋調(diào)查，統(tǒng)一進(jìn)行檢查

35、評(píng)估，落實(shí)執(zhí)行情況。 集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的有效途徑，也是上好高效課堂的保證。每個(gè)班級(jí)教研組每周安排2節(jié)課為集體備課時(shí)間。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度集思廣益、通力合作、共同商討每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法，共同解決每個(gè)單元的教學(xué)重難點(diǎn)。每次備課活動(dòng)都由一名老師作中心發(fā)言人；討論時(shí)每個(gè)老師都發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以此促使每一個(gè)老師都能嫻熟地分析教材，正確把握教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，在經(jīng)過教研組的集體研討之后，由中心發(fā)言人負(fù)責(zé)擬寫教學(xué)預(yù)案，并發(fā)給大家使用，實(shí)現(xiàn)資源共享。 工作配檔表： 九月： 1、各學(xué)科、教研組制定本學(xué)期工作計(jì)劃 2、對(duì)新調(diào)入的老師聽、評(píng)課。 3、學(xué)科學(xué)習(xí) 4、召開學(xué)科負(fù)責(zé)人、教

36、研組長(zhǎng)會(huì)，布置新學(xué)期教研工作 十月： 1、邀請(qǐng)教研員來校指導(dǎo)教學(xué)工作 2、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討 3、老師培訓(xùn)：外出培訓(xùn)老師傳經(jīng)送寶 4、開展課例打磨活動(dòng)，進(jìn)展共同體 5、教研組繼續(xù)開展聽、評(píng)課活動(dòng) 十一月： 1、學(xué)科學(xué)習(xí) 2、開展課例打磨活動(dòng)，進(jìn)展共同體 3、教研組繼續(xù)開展聽、評(píng)課活動(dòng) 4、教研組長(zhǎng)例會(huì) 十二月： 1、開展課例打磨活動(dòng)，進(jìn)展共同體 2、教研組繼續(xù)開展聽、評(píng)課活動(dòng) 3、教研組長(zhǎng)例會(huì) 一月： 1、做好教研資料歸檔工作 2、老師隨考 學(xué)校教研工作計(jì)劃模板篇7 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我校的教學(xué)教研工作繼續(xù)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，組織全體老師深入學(xué)習(xí)教育局工作會(huì)議精神，堅(jiān)持以課程改革為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，突出一個(gè)中心：提高教育教學(xué)質(zhì)量；抓住兩個(gè)關(guān)鍵：學(xué)校管理水平提升和老師隊(duì)伍素養(yǎng)提高；狠抓三個(gè)重點(diǎn)：教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)。進(jìn)一步增強(qiáng)“質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)”，創(chuàng)新教研方式，努力構(gòu)建“校本教研制度化、教研手段現(xiàn)代化”的教研體系，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。 二、工作目標(biāo) 1、建立優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，實(shí)施精致教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 2、開展多元的教研活動(dòng)，以教科研工作羽翼，努力推動(dòng)課程改革。 3