小學(xué)信息技術(shù)人教五年級上冊第課文字識別效率高制作統(tǒng)計表

1、第七課 制作統(tǒng)計表教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識表格中的一些常用名詞；學(xué)會在WORD中插入簡單表格和表格的設(shè)計；學(xué)會行列的添加和刪除；學(xué)會單元格的合并；學(xué)會在表格中錄入文字。2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材，動手嘗試，同伴交流，自主學(xué)習(xí)在WORD中插入簡單表格和行列的增刪、單元格的合并以及錄入文字的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：初步了解用表格處理信息是學(xué)生、工作、生活的需要；感受WORD2000強(qiáng)大的表格處理功能，能根據(jù)自己的需要用好表格，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和與他人互相學(xué)習(xí)、合作的精神。教學(xué)重點：表格的建立，行列的添加和刪除，單元格

2、的合并。教學(xué)難點：行列的添加和刪除，單元格的合并行，整行整列的選中操作。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2、WORD2023中文版3、課堂演示課件導(dǎo)學(xué)過程：一、展示調(diào)查結(jié)果，揭示課題。T：課前同學(xué)們以小組為單位對我們的身體健康狀況進(jìn)行了調(diào)查。老師這里有兩份調(diào)查結(jié)果，請同學(xué)們一起來看看。（課件出示兩份調(diào)查結(jié)果：一份是用文字描述的、一份是用表格表示的）T：對比這兩份調(diào)查結(jié)果，你更喜歡哪一份呢？（請你來說說、還有你）（請大家來說說）（S：可能會說用表格表示的，因為這樣看起來更清楚、簡潔）T：（同學(xué)們都認(rèn)為）用表格來表示調(diào)查結(jié)果更簡潔、明了（板書）。生活中我們還經(jīng)常用到表格：如每天都要用的課程表、作息時

3、間表，還有我們的個人評比表、體檢表，火車時刻表T：生活中我們常常用到表格，數(shù)學(xué)課堂上大家還動手制作過統(tǒng)計表。今天我們就來學(xué)習(xí)用WORD的表格功能，在電腦上制作一張健康統(tǒng)計表。（揭示課題并板書：制作統(tǒng)計表）二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識表格。T：對于表格，你想知道它的哪些知識？請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。（S：可能會問它是怎樣組成的、怎樣建立表格、如何添加和刪除表格的行和列等）T：出示任務(wù)：（同學(xué)們提出了這么多問題，老師把同學(xué)們的意見整理一下，大致有這些）今天我們主要研究這幾個問題：（1）怎樣在WORD中建立表格；（2）如何編輯表格；（3）怎樣制作統(tǒng)計表頭。T：要建立表格，我們先來看看WORD中的表格（課件出

4、示一個空的表格），你知道它是由哪些部分組成的嗎？它們分別叫什么呢？（請同學(xué)們閱讀課本33頁圖71，看看表格的組成，然后同桌互相說一說）T：下面我們來進(jìn)行一個搶答比賽，請看大屏幕，然后回答問題?？茨男┩瑢W(xué)掌握的知識最多，反應(yīng)最快？（課件出示表格的組成，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識表格的行、列、單元格（板書）等知識）2、在WORD中建立表格。（1）T：同學(xué)們對表格的基本知識掌握得真棒，老師真佩服你們！請同學(xué)們觀察這個組的調(diào)查表，想一想，這個組的調(diào)查表是由幾行幾列組成的呢？（課件出示一個沒有表頭的調(diào)查表55，學(xué)生觀察回答）T：出示任務(wù)一，建立表格T：（對，這是一個五行五列的表格。怎樣建立這個表格呢？請同學(xué)們自學(xué)課

5、本33頁34頁“在WORD中建立表格”一小節(jié)內(nèi)容，用你學(xué)到的方法為這個小組建立一個不填內(nèi)容的空表格并保存在老師共享的文件夾中。遇到問題可以找同學(xué)幫忙，也可以向老師請教。（我給大家5分鐘的時間，開始）（教師巡視，個別指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容并上機(jī)操作，建立一個55的空表格）（2）全班匯報、交流，小結(jié)建立表格的方法：（5、4、3、2、1時間到）T：（通過老師巡視，發(fā)現(xiàn)）同學(xué)們都建立好了表格。我們一起來回顧一下是怎樣建立表格的？那么，課本中為我們介紹了幾種在WORD中建立表格的常用方法呢？（S：有兩種。）這兩種方法是怎樣操作的？誰來為大家示范操作用第一種方法建立表格？（請學(xué)生在教師機(jī)上演示，邊操作邊講

6、解，同時用多媒體軟件將學(xué)生的操作廣播給全體學(xué)生，教師注意觀察學(xué)生的操作和聽取學(xué)生的講解，及時補(bǔ)充更正）（這個同學(xué)講得很好，做得也不錯）T：誰來示范用第二種方法建立表格？（同學(xué)們說說，剛才兩位小老師的表現(xiàn)怎么樣？對，一個字“棒”，我們把掌聲送給他們）T：小結(jié)。課本中為我們介紹了兩種建立表格的方法，一種是用常用工具欄上的“插入表格”按鈕，我們把它稱為“表格按鈕”法（板書）；（如果我們對表格的細(xì)節(jié)有更多的要求時，可以單擊菜單欄中的“表格”菜單，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇“插入”中的“表格”選項，我們把它稱為“表格菜單法”（板書）。其實，WORD中有許多操作都可以通過兩種以上的方法來完成，同學(xué)們可以根據(jù)自

7、己的掌握和實際需要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?、添加和刪除表格的行和列及合并單元格。（1）T：大家通過自己的學(xué)習(xí)或同學(xué)的幫助為這個小組建立了一個空表格，大家都學(xué)習(xí)得很好。你們愿意接受更難的挑戰(zhàn)嗎？（S：愿意?。┱埻瑢W(xué)們看大屏幕，這是這個小組最后完成的調(diào)查表。認(rèn)真觀察，它和剛才的表格有什么不同嗎？（課件出示一個帶有表頭的統(tǒng)計表“65的表格”，學(xué)生觀察回答）T：（你觀察真仔細(xì)，這個調(diào)查表比我們建立的表格多了一行），在制作表格時我們常常將表格的第一行用來顯示調(diào)查表的名稱，我們將這一行稱為表頭（由于我們最初建立表格是沒有考慮到表頭，所以少了一行）。那請同學(xué)們想想，怎樣在我們剛才建立的表格的基礎(chǔ)上再添加一行呢？請

8、同學(xué)們帶著這個問題自學(xué)課本3435頁“添加或刪除表格的行、列”這一小節(jié)內(nèi)容，看看你能否在書上找到答案？也可以和同學(xué)互相交流討論，得出方法后，在剛才的表格中試著插入一行。老師給大家5分鐘的時間，開始學(xué)習(xí)（學(xué)生自覺課本內(nèi)容并上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：選中整行整列操作困難；沒有選中整行或整列，單擊右鍵時彈出菜單中沒有“插入行、列，刪除行、列”的選項）（2）小結(jié)：T：（5、4、3、2、1停。）老師剛才在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在進(jìn)行這個環(huán)節(jié)時遇到了困難（有的同學(xué)在單擊右鍵時彈出的菜單中沒有“插入行”的命令）。這是怎么回事呢？（教師講解插入行的操作）T：在WORD中，

9、我們要對誰進(jìn)行操作，首先在將這個對象選中。我們要插入一行，首先要選中一行（怎樣才能將整個一行選中呢？請同學(xué)們看老師的操作，并仔細(xì)觀察屏幕上鼠標(biāo)指針形狀的變化），（移動鼠標(biāo)）將鼠標(biāo)指針放在表格外的左側(cè)，指針會變成向右的空心箭頭的形狀，單擊鼠標(biāo)后才會選中整行。如果我們要選中整列，鼠標(biāo)指針應(yīng)該放在哪里呢？（S：可能會說放在表示的下邊或上邊，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行演示）（對，我們要將鼠標(biāo)指針放在表格外的上端，鼠標(biāo)指針會變成向下的實心箭頭，單擊鼠標(biāo)就可以選中整列）我們選中整行后，單擊鼠標(biāo)的右鍵就會彈出一個菜單，選擇“插入行”，然后單擊就可以在表格中插入一行。同學(xué)們明白了嗎？哪如果要插入一列或刪除一行或一

10、列呢？（對）應(yīng)該在彈出的菜單中選擇相應(yīng)的（命令）就可以了。請同學(xué)們用學(xué)到的方法再試一試，在表格中插入或刪除行或列，最后使我們的表格成為一個65的表格并保存，完成后用行動表示。開始（學(xué)生再次練習(xí)插入行列或刪除行列的操作，并保存）（3）合并單元格。T：（3、2、1停）看來同學(xué)們都完成了這項任務(wù)，再請同學(xué)們仔細(xì)觀察（課件出示有表頭的調(diào)查表），看看這個調(diào)查表的表頭有什么特點？它和我們建立的表格的第一行同樣嗎？（請你來說說、你再來說說）（生觀察回答：不一樣，表頭是一個長長的單元格子，而我們的第一行是由幾個單元格組成的）T：（說得真好！這個組的表頭是一個長長的單元格，而我們建立的表格的第一行有5個單元格。

11、）我們要把這一行所有的單元格變成一個長長的單元格，就叫做“合并單元格”，怎樣才能實現(xiàn)呢？請同學(xué)們帶著這個問題自學(xué)課本3536頁“建立表格名稱欄”一節(jié)內(nèi)容。結(jié)合課本36頁圖76介紹的方法，把剛才建立的表格的第一行合并成一個單元格做為調(diào)查表的表頭并保存，完成后用行動示意。（給大家3分鐘的時間）開始（教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)與答疑）T：小結(jié)：強(qiáng)調(diào)選中一行中所有單元格和單擊右鍵調(diào)出需要的快捷菜單。（時間到。同學(xué)們都完成了任務(wù)。誰來說說你是怎樣合并單元格的？（請學(xué)生回答生1、生2）我們一起來回顧一下合并單元格的方法與步驟，我們要將這第一行所有的單元格合并成一個單元格，先要選取第一行所有的單元格，從第一

12、行的第一個單元格開始拖動鼠標(biāo)到最后一個單元格就可以選取本行所有的單元格，然后單擊鼠標(biāo)右鍵就可以調(diào)出快捷菜單，選擇我們需要的“合并單元格”命令就可以把這行合并成一個單元格，你們是這樣操作的嗎？）4、在表格中輸入內(nèi)容。T：現(xiàn)在，我們的調(diào)查表完成了嗎？（S：沒有，還缺少內(nèi)容）（對！這只是一個空表格）我們還要將調(diào)查的結(jié)果填入表中相應(yīng)的單元格里。以前我們只學(xué)過在空白文檔中輸入文字，在表格中輸入文字我們會嗎？要不你們先在第二行的第一個單元格中輸入“姓名”這兩個字試試？（學(xué)生操作，師巡視，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生輸在了其它的單元格里）T：（同學(xué)們的動作真快）但老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，有的同學(xué)雖然輸入了“姓名”這兩個字，可輸入

13、的位置卻不對。誰來說說這是什么原因？（S：表格里的每個單元格里有一個“回車符”，我們把光標(biāo)移動到要輸入內(nèi)容的單元格，就可以在這個單元格里輸入文字了。）T：說得真好?。ū砀窭锏拿總€單元格里有一個“回車符”，我們要把光標(biāo)移動到要輸入內(nèi)容的單元格，才能在這個單元格里輸入文字）聽明白了嗎？三、鞏固知識：完成調(diào)查表，對調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計（1）T：同學(xué)們真能干，這節(jié)課學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)表格的知識。你們愿意再次接受挑戰(zhàn)嗎？下面我們來進(jìn)行一個小組比賽，將我們小組的調(diào)查結(jié)果填入剛才建立的表格中，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，將統(tǒng)計的結(jié)果也填入表格中。同學(xué)們可以參考老師制作的調(diào)查統(tǒng)計表（課件出示課本37頁圖78）。你們能做到

14、嗎？比一比，看哪些小組完成得又快又對，哪些小組是我們本節(jié)課的“操作小能手”“表格設(shè)計師”？完成后注意保存。比賽開始（2）展示學(xué)生提交的作品，本小組評價，其它小組評價，教師進(jìn)行評價。（用多媒體廣播學(xué)習(xí)小組的作品給全班同學(xué)）下面我們一起來欣賞我們自己的作品。請大家對這些作品提出意見和建議T：同學(xué)們的作品都完成得不錯?？矗@個組的全部完成了，你們的速度真快。再看這個組，表格全部完成了，噢，還有一些內(nèi)容沒有填完，看來大家還得加強(qiáng)輸入文字的練習(xí)。這個組，不錯，全部完成，大家仔細(xì)看看，問題出在哪兒？看來是合并單元格時出點小問題，你們能改過來嗎？課后再試一試。四、課堂總結(jié)。T：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識？學(xué)會了哪些本領(lǐng)