初中歷史人教七年級上冊 秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 溝通中外文明的“絲綢之路”

1、第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學目標：知識與技能1.知道張騫兩通西域的史實以及絲綢之路的開通、路線和意義2.培養(yǎng)學生分析比較的能力，正確認識絲綢之路在中西方經(jīng)濟、文化交流中的作用。過程與方法通過情景的假設和材料、圖片展示，使學生獲得感性認識。情感態(tài)度與價值觀通過對本課的學習，學習張騫的報復、持之以恒，敢于冒險的精神，認識國家統(tǒng)一與中外交流的重要意義。教學重點：張騫通西域和絲綢之路教學難點：絲綢之路在中外交流中的作用教學準備：教師準備相關的課件及資料圖片，發(fā)給學生預習指導，指導學生查閱相關資料，自主學習。教學過程：活動環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課程導入2023年9月，絲綢之路沉寂120

2、0多年后，新一屆政府最高領導人習近平開啟中亞之旅，倡議用新的合作模式，呼吁 “共建新絲綢之路經(jīng)濟帶”，絲綢之路再度進入世界的視野。中亞各國也向聯(lián)合國申請“絲綢之路”為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為什么絲綢之路能夠得到如此關注，他是怎樣的一條路，今天就讓我們一起走進悠久的歷史，共同見證溝通中外文明的“絲綢之路”學生認真觀察課件中的圖片，聽老師講解對于新疆的學生，對絲綢之路并不陌生，用圖片加講解的方式，讓學生對新絲綢之路進一步了解新課教學張騫出使西域1、漢初的西域漢朝玉門關、陽關往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬。這里的居民

3、有的經(jīng)營農(nóng)業(yè),有的從事畜牧業(yè)、各國語言不同、各自獨立。西漢初年，匈奴勢力伸展到西域，征服了西域各國。問題1：漢武帝為什么要攻打匈奴？問題2：張騫為什么要出使西域，去了幾次，最終結(jié)果如何？教師總結(jié)，特別要講到張騫第一次出使西域歷經(jīng)艱辛，中途被匈奴擒獲，不忘使命，忍辱負重，最終輾轉(zhuǎn)到達大月氏，讓學生了解張騫這種不屈不撓，持之以恒，忠心愛國的精神。問題3：張騫出使西域都經(jīng)歷了哪些地方？思考題：張騫出使西域的歷史意義二、絲綢之路提問：為什么這條商路被稱為絲綢之路?(2)絲綢之路對中國和世界有哪些影響?教師總結(jié)：1.在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻

4、給世界人民的最重要產(chǎn)品之一,它流傳廣遠,涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳,故此稱作絲綢之路,簡稱絲路。2.絲綢之路的開通與維持，對中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻。通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系,東西方文化的交流日益頻繁。三、對西域的管理張騫通西域后，稀罕加強了對西域的管理和經(jīng)營。問題：西漢為了便于管理西域，設立了西域都護府，這一機構(gòu)什么時候設立，有什么意義？【延伸】到了東漢,西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東

5、漢的交往。為了恢復中原和西域的交往、恢復對西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。1、班超出使西域教師形象的講述班超的故事,也可由學生補充。2、甘英到達波斯彎公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來到東漢，這是歐洲同我國直接友好交往的開始,這是中西交往史上的一件大事。1.結(jié)合課本中的介紹，在地圖上找到西域所在的地理位置2.簡單描述當時西域各國的情況。學生分組討論，漢武帝之前和匈奴是如何相處的，后來又為何攻打匈奴？學生閱讀教材，找出答案：張騫兩次出使西域，第一次是公元前138年為了聯(lián)合大月氏夾攻匈奴，第二次是公元前119年，為了和西域各國友好往來。學生以地圖為媒介，找出張騫出使西域的出發(fā)點，經(jīng)歷的地方。促進了漢朝和西域各國政治經(jīng)濟間的來往，東西方文化和物品不斷沿著這條道路進行交流，這就是閃耀幾千年的絲綢之路學生閱讀資料，在地圖上標注絲綢之路的路線，并討論問題看書上“海上絲綢之路”，了解和認識“海上絲綢之路”學生閱讀教材，了解西域都護府的相關信息并回答問題。利用地圖工具，讓學生增強感知能力和讀圖能力利用地圖工具，讓學生增強感知能力和讀圖能力利用地圖工具，讓學生增強感知能力和讀圖能力通過討論，認識絲綢之路的影響和歷史意義