大學(xué)生如何做好知識(shí)管理

1、大學(xué)生怎樣做好知識(shí)管理一重點(diǎn)詞：今世大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理二綱要：個(gè)人知識(shí)管理以信息技術(shù)為媒介，以個(gè)人知識(shí)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新為基礎(chǔ)，堅(jiān)持知識(shí)學(xué)習(xí)為動(dòng)力，采納知識(shí)溝通門(mén)路，以提高知識(shí)創(chuàng)新能力為目的，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和可連續(xù)發(fā)展確立堅(jiān)固基礎(chǔ)。三正文：知識(shí)管理(KnowledgeManagement)，是對(duì)知識(shí)的辨別、獲取、開(kāi)發(fā)、共享、更新、利用和評(píng)論的過(guò)程。個(gè)人知識(shí)管理則是經(jīng)過(guò)必定的手段和載體分門(mén)別類(lèi)管理，整合自己信息資源，修建自己知識(shí)系統(tǒng)，提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生為了提高自己的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)和競(jìng)爭(zhēng)能力，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)個(gè)人知識(shí)管理的重要性和可行性，采納確實(shí)可行的詳

2、細(xì)步驟，實(shí)行有效的個(gè)人知識(shí)管理?！拔覀兩钤谛畔⒌拇蠛＠铮瑓s忍耐著知識(shí)的饑渴”，正是這一情況的傳神寫(xiě)照。所以，大學(xué)生一定掌握獲取和利用信息的捷徑，提高有效獲取和利用信息資源的能力，力爭(zhēng)在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃方面達(dá)到預(yù)期的目的，而卓有成效的方法就是進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是一個(gè)被說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍的詞，但在實(shí)質(zhì)中我們看到，有一些上班好多年的人也沒(méi)有學(xué)會(huì)。此刻大學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)的許多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多數(shù)是課程或許導(dǎo)師指定的。短缺自己確立主題、自己判斷學(xué)習(xí)內(nèi)容，而后進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)、提煉自己看法的能力并流傳出去的鍛煉和能力。假如想判斷自己能否會(huì)學(xué)習(xí)，查驗(yàn)自己學(xué)習(xí)能力，能夠找一個(gè)自己完整不熟習(xí)的領(lǐng)域，

3、看能否能在短期內(nèi)快速認(rèn)識(shí)并形成自己站得住腳的看法。并將這些看法拿來(lái)與能手印證和商討。獲守信息，分辨知識(shí)，有效汲取知識(shí)。在二十一世紀(jì)，跟著科技的進(jìn)步，我們能夠經(jīng)過(guò)愈來(lái)愈多的渠道獲取各種各種的信息，在我們所獲取的信息中，我們要學(xué)會(huì)怎樣分辨信息的真假利害，更要學(xué)會(huì)怎樣將信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被知識(shí)推著走，不單這樣，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)獲守信息，知識(shí)的重要渠道，也要適合提高信息檢索能力，認(rèn)識(shí)各種信息資源的特色、作用，學(xué)會(huì)利用各種檢索工具進(jìn)行圖書(shū)、期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)信息的檢索利用，在嫻熟掌握各種快速、有效的檢索手段和方法的過(guò)程中，提高了查找、獲守信息的能力。利用所獲取的知識(shí)建立個(gè)人知識(shí)系統(tǒng)。我會(huì)把

4、知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，大概分為：（1）文檔類(lèi)，包含采集的視頻、音頻、老師所發(fā)的資料及文章等，這一類(lèi)知識(shí)主假如以電子文檔的形式儲(chǔ)藏在電腦F盤(pán)中，依據(jù)不同學(xué)科的分類(lèi)分到不同的文件夾。（2）個(gè)人時(shí)間管理信息，包含個(gè)人日記及生活計(jì)劃。這種知識(shí)主要保存在平時(shí)所用的各種筆錄本中，集中寄存，而每個(gè)筆錄本也會(huì)有不同的分類(lèi)（3）網(wǎng)絡(luò)信息資源類(lèi)，主要包含各種對(duì)我實(shí)用的網(wǎng)站連結(jié)以及在各個(gè)網(wǎng)站上采集的文章、數(shù)據(jù)、資料等文件。對(duì)此類(lèi)知識(shí)資料主要存放在電腦F盤(pán)中，并依據(jù)不同種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。（4）個(gè)人思想類(lèi)，這一類(lèi)是指自己平時(shí)的生活思慮以及達(dá)成的作業(yè)，一般在電腦上做一致保存。經(jīng)過(guò)以上四類(lèi)的集中儲(chǔ)藏，分門(mén)別類(lèi)，個(gè)人知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)就基本成

5、立了，再經(jīng)過(guò)此后逐漸增添的知識(shí)來(lái)進(jìn)行擴(kuò)大就行。成立與完美個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)，是提高個(gè)人的工作效率與競(jìng)爭(zhēng)力的有效保障。大學(xué)生在校時(shí)期除了主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)教材外，還一定增補(bǔ)在教材中沒(méi)有波及或波及不夠的大批專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并理順?biāo)鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)有效的個(gè)人知識(shí)管理，把分別、瑣碎的知識(shí)經(jīng)過(guò)組織、管理，使之系統(tǒng)化，成為適用性、操作性強(qiáng)的個(gè)人知識(shí)累積，進(jìn)而不停完美個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)。學(xué)會(huì)利用知識(shí)只是有書(shū)籍上的顯性知識(shí)是不夠的，并且我們的教育著重事實(shí)和看法性知識(shí)的教授，造成很多同學(xué)固然有好多“知識(shí)”但沒(méi)法理解其內(nèi)涵。關(guān)于知識(shí)，我們應(yīng)進(jìn)行理解記憶，將知識(shí)概括總結(jié)，由點(diǎn)及線(xiàn)，由線(xiàn)及面，便于應(yīng)用。不單這樣，還要學(xué)著去剖

6、析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將你的知識(shí)真實(shí)轉(zhuǎn)變成問(wèn)題解決能力。進(jìn)行知識(shí)溝通和共享知識(shí)可在溝通中獲取增值。我相信，每一個(gè)人的知識(shí)系統(tǒng)是不同樣的，跟不同的人進(jìn)行知識(shí)的溝通和共享，不單會(huì)為我們擴(kuò)大更多的知識(shí)，更會(huì)激發(fā)我們新的思慮，達(dá)到知識(shí)創(chuàng)新的目的。往常，我在成立好個(gè)人的知識(shí)系統(tǒng)以后，會(huì)跟同學(xué)或許朋友進(jìn)行知識(shí)溝通，比方在合作達(dá)成論文時(shí)，會(huì)各自把自己所采集到的有效知識(shí)共同分享在一個(gè)群里，進(jìn)行溝通，議論出有益于論文達(dá)成的各種知識(shí)，經(jīng)過(guò)議論，最后會(huì)在所采集的知識(shí)上有所升華，總結(jié)出新的知識(shí)點(diǎn)。四總結(jié)：總之要實(shí)行個(gè)人知識(shí)管理，就需要不停提高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，這是我們今世大學(xué)生在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下邊對(duì)的重要課題。因?yàn)楦鞣N復(fù)雜的原由，我們?nèi)鄙賹?duì)知識(shí)信息的辨別、獲取、更新、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)論等能力，為了有效地提高知識(shí)創(chuàng)新能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，就一定不停提高個(gè)人信息修養(yǎng)，成立與完美個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)，利用豐富的信息資源、嫻熟掌握信息檢索方法和先進(jìn)的知識(shí)管理工具，采納逐漸建立個(gè)人