五年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.3 旋轉(zhuǎn) ︳青島版

1、 課題 旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標：在認識旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形變化的興趣,并進一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用教學(xué)重難點： 重點：掌握圖形放轉(zhuǎn)的三個要素難點：用語言描述繞一個點旋轉(zhuǎn)、向什么方向旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)動多少度。課 型： 新授課教法、學(xué)法： 教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。 學(xué)法：合作探究，實踐操作，討論交流。教學(xué)準備： 多媒體課件、鐘表模型教學(xué)課時：1課時教 學(xué) 過 程二 次 修 改一、情境導(dǎo)入1、出示猜謎語。 一匹馬兒三條腿， 日夜奔走不怕累， 馬蹄嗒嗒提醒你， 珍惜時間莫浪費。 （打一常見物）生獨自猜謎語（鐘表）。師：對，今天老師又把你們的老朋友帶來了。2、課件出示動態(tài)掛鐘。教師:同學(xué)們能判斷掛鐘中哪此物體在運

2、動嗎?學(xué)生看圖并回答。教師:那同學(xué)們能用我們學(xué)過的知識描述一下它們在做怎樣的運動嗎?生答。教師:那我們今天就要進一步研究旋轉(zhuǎn)。 (板書課題:旋轉(zhuǎn))探究新知復(fù)習(xí)簡單的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。出示主題圖。教師:你還記得這是什么現(xiàn)象嗎？學(xué)生思考，教師指名回答。教師:在二年級的時候我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，大家能舉幾個例子嗎?學(xué)生1:風(fēng)車在運動的時候也是旋轉(zhuǎn)的。學(xué)生2:自行車在運行時車輪是在旋轉(zhuǎn)2.講解例1,明確旋轉(zhuǎn)三要素。出示教材第83頁例1.教師:同學(xué)們已經(jīng)初步認識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,那我們現(xiàn)在就借助時鐘來進步地認識旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)三要素:活動一：認識旋轉(zhuǎn)要素-旋轉(zhuǎn)中心。動手操作 請你們同桌之間撥一撥分

3、針或時針，看看它們繞著什么在轉(zhuǎn)動？這個點位于鐘表哪里？ 點名匯報。 得出：指針繞著中心點旋轉(zhuǎn)，我們把這個中心點叫做旋轉(zhuǎn)中心。 活動二： (2)認識旋轉(zhuǎn)要素旋轉(zhuǎn)方向。 教師:剛才認識了旋轉(zhuǎn)中心，接下來我們觀看一個視頻，看看指針往哪個方向轉(zhuǎn)動的？ 課件出示視頻。學(xué)生觀看視頻，指名匯報?？傻贸?指針是按順時針方向運動的。教師:不在人為的干涉下，指針會逆時針運動嗎? (不會) 教師：時鐘中的時針只會順時針運動,這就是指針的旋轉(zhuǎn)方向。教師組織學(xué)生開展“聽口令做動作”的活動:讓學(xué)生先平仲右背,用動作表示順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn),再平伸左臂做一次親身體險順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)。活動三：（3）認識旋轉(zhuǎn)要素-旋轉(zhuǎn)角度

4、。師：剛才指針按順時針旋轉(zhuǎn)了，那到底旋轉(zhuǎn)了多少呢？小組合作出示小組合作要求： 1、同桌互相合作；2、根據(jù)鐘表模型完成作業(yè)單。 1、指針旋轉(zhuǎn)一周的角度是_ 2、指針從“12”轉(zhuǎn)到“1”就是旋轉(zhuǎn)了1個大格，12個數(shù) 字把表盤平均分成_大格，即每大格_3、從“12”到“1”，指針繞點 O 按順時針方向旋 轉(zhuǎn) 了_ 點名學(xué)生匯報。（4）自學(xué)。1、請你自學(xué)并完成課本第83頁的例1。2、完成后，同桌之間互相說一說你是怎么知道的？ 并互相訂正。點名學(xué)生匯報。得出：旋轉(zhuǎn)角度。小結(jié)：明確旋轉(zhuǎn)三要素: 旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向，旋轉(zhuǎn)角度。（板書）活動四：獨立讀一讀例1，看看是怎樣描述旋轉(zhuǎn)的。2、同桌輪流撥一撥鐘表其中的一根指針，說說你撥動的指針是怎樣旋轉(zhuǎn)的?例如：從“12”到“1”，指針繞點 O 按順時針