學(xué)生看云課堂的心得體會范文匯集(7篇)

1、第 第 頁【值得一讀】學(xué)生看云課堂的心得體會范文匯集(7篇)同學(xué)看云課堂的心得體會最新1 一、音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練在課堂合唱教學(xué)中的體驗(yàn) 學(xué)校合唱教學(xué)要求聲音精美、和諧統(tǒng)一，教學(xué)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，我們不僅要培育同學(xué)具有獨(dú)立的識譜技能，還要加強(qiáng)歌曲的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，從而為合唱教學(xué)打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。音準(zhǔn)的訓(xùn)練，提高同學(xué)聽覺技能，加強(qiáng)耳朵的敏感度。我首先培育同學(xué)對音高的記憶，按部就班地訓(xùn)練，在多聽的基礎(chǔ)上，聽唱結(jié)合。班級合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，它需要一個長期練習(xí)、積累的過程，在平常的訓(xùn)練中，肯定要有耐煩、有恒心，不斷摸索出更多更好的方法，這樣同學(xué)的合唱才會生動、精彩！ 節(jié)奏訓(xùn)練

2、也是體驗(yàn)式合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好的節(jié)奏感、節(jié)拍感是同學(xué)所應(yīng)具備的音樂技能。因此，在合唱教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)實(shí)際，運(yùn)用敏捷的教學(xué)方式，培育同學(xué)的節(jié)奏感，提高同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)愛好、音樂技能。同學(xué)感受體驗(yàn)音樂，首先需要感知其音樂節(jié)奏，通過節(jié)奏去認(rèn)識音樂、感受音樂，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感，從而更好地感受音樂。如歌曲夏夜，精美的音樂把我們帶入了一個清靜的夜晚，讓我們也一起來仿照一下它們開心的歌聲吧。蟋蟀的聲音0*，夜深人靜的時(shí)候，我們的聲音應(yīng)當(dāng)輕一些。在這樣的音樂情境下，解決十六分音符的節(jié)奏難點(diǎn)，就感覺輕松愉悅，并且能用靈巧活潑的聲音演唱，情感也得以表達(dá)。為了使同學(xué)能更好地學(xué)習(xí)節(jié)奏，掌控音準(zhǔn)，我在合唱教學(xué)中依據(jù)

3、同學(xué)的年齡特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)要求，采用不同的教學(xué)方法，使同學(xué)在輕松、活潑、開心的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)音樂、掌控節(jié)奏。 二、旋律學(xué)唱 在課堂合唱教學(xué)中的體驗(yàn)合唱教學(xué)中的學(xué)唱方法有許多，那么到底如何能讓同學(xué)聲音更好聽，歌曲表現(xiàn)更精確呢？正確地咬字、吐字，這是歌曲學(xué)唱中重要的基本功。同學(xué)清楚的咬字吐音，用“圓音”、“純音”在體驗(yàn)式的合唱學(xué)習(xí)中學(xué)會唱歌，進(jìn)而形象表現(xiàn)歌曲情感、發(fā)揮出歌曲感染力。例如在合唱訓(xùn)練中，我用“l(fā)u”穩(wěn)定聲音，還通過圖片、動畫等效果讓同學(xué)感知、體驗(yàn)歌曲的情感，通過歌曲的內(nèi)容教育孩子們想象生活的美妙，需要自己的努力，使我們的生活更加歡樂、美妙。這種體驗(yàn)式教學(xué)更好地拉近師生距離，孩子們更情愿

4、聽，并能用自己的方式表現(xiàn)歌曲。合唱中聲音的訓(xùn)練。 一開始我引導(dǎo)同學(xué)唱歌要像說靜靜話一樣，想象一個人站在遠(yuǎn)方聽自己唱歌，把聲音傳過去，學(xué)會運(yùn)用氣息，快速吸氣、緩慢呼氣，但不要虛，放松喉嚨，引導(dǎo)同學(xué)想象口中像含了一口水，使聲音明朗集中，讓同學(xué)演唱時(shí)做到“輕聲”“高位”，感受到美的熏陶，得到情感上的滿意。二聲部的合唱訓(xùn)練聲音要保持統(tǒng)一均衡，需要培育同學(xué)在合唱中相互傾聽，同學(xué)演唱時(shí)仔細(xì)傾聽其他聲部，能不斷提高調(diào)整自己聲部音準(zhǔn)的技能，達(dá)到精確、和諧、均衡的音準(zhǔn)效果，形成完滿的音樂形象，以獲得音樂的美感，身心得到愉悅。 三、歌頌表演在課堂合唱教學(xué)中的體驗(yàn) 合唱作為一種音樂表演形式，除了以歌曲的內(nèi)容和音樂本

5、身來表現(xiàn)作品的思想感情外，聲音與表演也是藝術(shù)表現(xiàn)的重要組成部分。以情帶聲、聲情并茂的體驗(yàn)式合唱教學(xué)。讓同學(xué)在歌頌表演時(shí)做到以情帶聲、聲情并茂，首先領(lǐng)悟歌詞的意境，用聲音表現(xiàn)歌曲的情感，并充分熟識旋律，才能有制造性的演唱。同學(xué)上心歌頌時(shí)，豐富的情感也會產(chǎn)生不同的聲音，用聲音表達(dá)不憐憫感，開心時(shí)是明亮的聲音，悲傷時(shí)是暗淡的聲音，美滿時(shí)是甜美的、溫柔的 例如二部合唱歌曲送別，我著重引導(dǎo)同學(xué)用性格化的學(xué)習(xí)加以感受、體驗(yàn)音樂之美，用抒情精美的歌聲表達(dá)戀戀不舍的誠篤情感，唱好二聲部歌曲。這首歌曲速度較慢，長句較多，要求氣息夠足，歌曲中涌現(xiàn)的附點(diǎn)和幾個大跳音階地方，我多次示范和教唱，要求同學(xué)聲音要抒情精美，

6、連貫含蓄，以情帶聲，感受二聲部音樂的和諧美?！把菀谎荨钡捏w驗(yàn)式合唱教學(xué)。學(xué)校生都有其“好動”的性格，用自己的肢體語言表現(xiàn)歌曲、表達(dá)對音樂的喜歡，孩子們的律動、歌表演，使得課堂合唱有美感、更有趣味。同學(xué)邊唱邊表演，體會歌曲中季節(jié)改變的微妙，感受生活的美妙，同學(xué)自助設(shè)計(jì)與表演，能讓他們較自信地表演唱，充分發(fā)揮對唱曲的體驗(yàn)與表現(xiàn)。這樣既開發(fā)了同學(xué)的制造潛能，也使同學(xué)的群體意識、合作精神和實(shí)踐技能得到熬煉和進(jìn)展。體驗(yàn)式的合唱表演，是以二聲部的演唱為主，同學(xué)除了要掌控和嫻熟運(yùn)用發(fā)聲的規(guī)律，還要在音量、音色、音準(zhǔn)和協(xié)調(diào)性上進(jìn)行多方面的.綜合訓(xùn)練，每位同學(xué)演唱歌曲時(shí)積極向上的精神狀態(tài)，從而呈現(xiàn)出純潔精美的聲

7、音，進(jìn)而使合唱更加和諧、完滿。 綜上所述，合唱教學(xué)對學(xué)校生音樂素養(yǎng)提升有著重要作用，因此多樣化的教學(xué)方式能拉進(jìn)同學(xué)和音樂之間的距離，從而更好地感受音樂、理解音樂，提高課堂合唱教學(xué)的實(shí)效性。在合唱教學(xué)中，提升同學(xué)的合唱愛好，吸引同學(xué)積極參加合唱教學(xué)，并敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，使音樂課堂有趣、豐富，孩子們也會越來越喜愛音樂課，越來越喜愛唱歌，體驗(yàn)式合唱教學(xué)的有效性也會在歌曲學(xué)唱中得到提升。課堂合唱教學(xué)由于是面對全體同學(xué)，因此它是一項(xiàng)長期的工作，音樂老師任重而道遠(yuǎn)，盼望在我們的不懈努力下，能讓更多的孩子體驗(yàn)到合唱的魅力 同學(xué)看云課堂的心得體會最新2 一、要充分了解同學(xué)。 新課程的教育目標(biāo)是指以同學(xué)的技能和

8、性格為核心，培育同學(xué)發(fā)覺、思索、分析、解決問題的技能，制造力，及良好的性格品質(zhì)。滿意同學(xué)不同的地理學(xué)習(xí)需要，高中地理課程應(yīng)當(dāng)具有多樣性、選擇性，以滿意同學(xué)探究自然神秘、認(rèn)識社會生活環(huán)境、掌控現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同的學(xué)習(xí)需要。提倡自主、合作與探究學(xué)習(xí)有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好，有意識地為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造條件，在同學(xué)自我進(jìn)展意識基礎(chǔ)上的能學(xué)，在同學(xué)具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的想學(xué)，在同學(xué)掌控了肯定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的會學(xué)。關(guān)注每一位同學(xué)全面、和諧的進(jìn)展。因此作為一名老師，首先要了解同學(xué)。同學(xué)是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計(jì)的首要目的是把同學(xué)吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培育技能，構(gòu)件自己的知識體系。

9、因此，深入地了解同學(xué)是特別重要的，我們現(xiàn)在所面臨的同學(xué)新奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而劇烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，假如能依據(jù)同學(xué)們的情感和年齡特征，找到同學(xué)們感愛好的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，肯定會得到很好的教學(xué)效果。 二、要敏捷運(yùn)用有效的幫助手段 恰當(dāng)選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法，是老師制造性與性表現(xiàn)的主要形式。一個老師在選擇各種詳細(xì)狀況下的最正確的技能越強(qiáng)，那么他的技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新奇，課堂氣氛就越活躍，效果當(dāng)然也就越顯著。教有定那么，但教感謝訪問公文素材庫：無定法。老師要依據(jù)內(nèi)容、目的、對象和實(shí)際條件，個人的風(fēng)格和特長，確定不同

10、的教學(xué)方法。一法為主，多法協(xié)作，敏捷地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既激烈又嚴(yán)厲，讓在開心的氣氛中，既掌控了知識，又進(jìn)展了運(yùn)用技能。在處理新舊知識上，要擅長利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時(shí)也要擅長在新知識的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來幫助，調(diào)動的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對所學(xué)材料的感知，以提高的愛好，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得抱負(fù)的效果。 三、要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化 鼓舞主動探究和合作學(xué)習(xí)。新教材中的

11、案例真實(shí)、典型、說明性強(qiáng)，對一些重要概念、原理進(jìn)行直觀化處理，突出案例分析，用案例來詮釋、實(shí)證、應(yīng)用理論，用案例作為分析問題的素材，從中歸納出理論。拓展案例分析，實(shí)現(xiàn)了知識和技能的遷移?！盎顒印焙汀皢栴}討論”的設(shè)計(jì)，提高老師的“提問”質(zhì)量培育同學(xué)的“提問”技能，開展各種類型的爭論活動，重視動手試驗(yàn)仔細(xì)分析每一個案例的作用，用活用好?！盎顒印笔钦n文的重要組成部分，與案例協(xié)作，構(gòu)成完成的學(xué)習(xí)單元。 總之，新課程對老師提出了更高的要求，我們只有作好充分的預(yù)備，努力更新觀念，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹教學(xué)過程，進(jìn)行細(xì)心地設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使同學(xué)真正地動起來，才會使他們感到無限歡樂，感到自己精神

12、的、聰慧的能量在增長，才會使同學(xué)的性格得到充分的進(jìn)展。 同學(xué)看云課堂的心得體會最新3 高效課堂是打破制約學(xué)校進(jìn)展的瓶頸，走向勝利的必由途徑。 高效課堂模式主要是依靠同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能，首先要做到課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是一切學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是展示課的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)催生自信，自信繁衍勝利，勝利激活歡樂。而且有許多時(shí)候，老師教不會的同學(xué)不肯定學(xué)不會，同學(xué)聽不懂的卻不肯定學(xué)不懂。課前預(yù)習(xí)不僅培育了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能，而且當(dāng)我們以后踏入社會，遇到不懂的問題時(shí)，身旁再也沒有老師的蹤影，一切都只能靠自己，只能自己摸索、探究，這時(shí)，你才能體會到高效課堂為將來社會上的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。 實(shí)施高效課堂最重要的過程就是展示，高

13、效課堂真正做到了把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)做課堂的主人，它打破的是框子，打破的是兩千多年傳統(tǒng)教學(xué)對孩子們的束縛，對教學(xué)觀念的束縛功不可沒，它熬煉了我們的應(yīng)變技能，學(xué)會展示自己的優(yōu)點(diǎn)，訓(xùn)練了我們的口才和思維技能，現(xiàn)在的我們是鳥兒沖破黎明前的黑暗，呼喚曙光，我們走出封閉的樊籬，迎接自由，生活因充盈而歡樂，課堂因展示而精彩。 高效課堂還培育了我們的合作精神，它要求小組間溝通合作，小組成員之間取長補(bǔ)短，小組不僅是一個基本的學(xué)習(xí)組織單位，也是一個充斥合作與競爭的利益共同體，它要求我們在競爭中合作，在合作中競爭，有利于我們的身心健康，教會我們要擅長合作，擅長合作的人將是進(jìn)步最快的人，也是實(shí)力最強(qiáng)的人。 高效課

14、堂還著重課堂反饋，假如說預(yù)習(xí)課好比是同學(xué)跳一跳摘桃子，那么反饋糾好比是同學(xué)張開包袱收桃子，我們要實(shí)時(shí)總結(jié)并加以復(fù)習(xí)，在腦海呈現(xiàn)出一張知識網(wǎng)絡(luò)圖，歸納所以的知識點(diǎn)，使知識點(diǎn)清楚明白。 高效課堂打破常規(guī)教學(xué)，使課堂活化了。我們要以“我參加，我歡樂，我勝利，我自信，我愿學(xué)，我樂學(xué)”這樣一種積極的立場來面對。課改模式下培育起了自信合作的信條還有良好的語言表達(dá)技能，自學(xué)技能的提升必將會讓每一位同學(xué)終身受益。教改，心靈的風(fēng)帆，抱負(fù)的翅膀，讓我們在這里灑下盼望的種子，健壯成長！ 同學(xué)看云課堂的心得體會最新4 接近期末，美術(shù)學(xué)科上個星期考試已經(jīng)結(jié)束，接下來的美術(shù)科一般都是上自習(xí)科，讓同學(xué)復(fù)習(xí)其它科目的知識，但

15、是這樣遇到一些紀(jì)律比較差的班級自習(xí)課比上課還糟糕，四三班就是這樣一個班級，你讓同學(xué)自習(xí)時(shí)會發(fā)覺這樣的現(xiàn)象：有的同學(xué)坐在座位什么事情都不做，過一會轉(zhuǎn)過去和隔壁的同學(xué)說話，問他的時(shí)候他會告知你沒有作業(yè)寫，或者有作業(yè)寫但是沒有帶本子，沒有帶筆之類，總之就是寧愿坐現(xiàn)在那里也不情愿學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的動力。有的同學(xué)還以學(xué)習(xí)需要借筆借其它的工具為名過位去和其它同學(xué)談天，可想而知。當(dāng)老師前句話說讓同學(xué)自覺自習(xí)下來的時(shí)候，后面緊接著就是教室里吵鬧聲，隨意過位，甚至追趕打鬧亂成一片，完全就是一派市場買賣的景現(xiàn)。這時(shí)老師再提高嗓門強(qiáng)調(diào)保持教室寧靜的時(shí)候雖然剛才的現(xiàn)象有所收斂，但效果不佳，不到5分鐘吵鬧的現(xiàn)象再次響起，

16、一節(jié)課老師和同學(xué)這樣來回幾個回合，不累死才怪，所以能否有效組織課堂自習(xí)是我們要思索的方向，今日我對四三班上了自習(xí)課作了這樣的調(diào)整： 一、讓一個同學(xué)站在講臺上監(jiān)督同學(xué)們的自習(xí)，先在黑板上寫“請保持寧靜”的標(biāo)題，再畫出表現(xiàn)好”和“表現(xiàn)壞”的區(qū)域，然后對同學(xué)這樣要求： 1、自習(xí)課自然要大家保持教室寧靜，說小話，過位發(fā)出較大聲音的同學(xué)名字將被寫到“表現(xiàn)壞”的區(qū)域里面，那么下課后將被扣學(xué)習(xí)之星，對實(shí)時(shí)改過的同學(xué)可以把名字從區(qū)域中檫去。 2、在自習(xí)課中能主動寫作業(yè)，寧靜看書學(xué)習(xí)的同學(xué)，名字將被大聲表揚(yáng)并寫在“表現(xiàn)好”區(qū)域里面，下課后將嘉獎一顆學(xué)習(xí)之星。 二、對作監(jiān)督的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，告知他在監(jiān)督的時(shí)候要做到

17、公正 公正 監(jiān)督要有方法，把4個自然小組分成前后兩部分，那個部分有聲音要實(shí)時(shí)提出警告，再觀測究竟是那位同學(xué)說話影響要予以點(diǎn)名警告，不實(shí)時(shí)改過的把名字寫上黑板。過后再觀測該同學(xué)，假如有改正可以大聲表揚(yáng)再檫去名字。教室在處于相對寧靜的時(shí)候要觀測并適當(dāng)大聲表揚(yáng)自習(xí)好的同學(xué)，然后在“表現(xiàn)好”區(qū)域?qū)懺撏瑢W(xué)的名字。 三、作監(jiān)督的同學(xué)在即將下課的時(shí)候?qū)⒔邮艽蠹遗e手投票，獲得通過也將獲得一顆學(xué)習(xí)之星。假如監(jiān)督不力舉手不通過的話將不加星。被同學(xué)投訴狀況屬實(shí)還將被扣星。 四、下課后讓管理學(xué)習(xí)之星的同學(xué)依據(jù)黑板的名字作相關(guān)的記錄。 小結(jié)：整個環(huán)節(jié)下來開始的時(shí)候負(fù)責(zé)監(jiān)督的同學(xué)點(diǎn)名提示的時(shí)候聲音還不夠大，不夠清楚，表揚(yáng)

18、的次數(shù)的時(shí)間段把握還不夠好。 這種方式讓同學(xué)自我調(diào)整，同學(xué)管理同學(xué)，老師只是在旁邊指導(dǎo)，也可以讓平常不守課堂紀(jì)律的同學(xué)來作監(jiān)督員，在整個過程的實(shí)施管理老師對他的指導(dǎo)遠(yuǎn)比平常對他正面的批判教育收效要好得多。充分表達(dá)了“教”與“學(xué)”教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。 同學(xué)看云課堂的心得體會最新5 9月26日我有幸參與了為期兩天的微課程設(shè)計(jì)制作培訓(xùn)，傾聽了華東師范高校杜龍輝教授生成性資源微課程教學(xué)設(shè)計(jì)與制作的報(bào)告。杜教授深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的話語，精彩的案例，伴隨著時(shí)常傳來的陣陣掌聲，讓老師們經(jīng)受了一次頭腦風(fēng)暴。下面我將談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會： 收獲： 關(guān)于“微課”，在學(xué)習(xí)之前對于我而言是完全生疏的一個概念。我主觀的

19、從字面意思理解為：簡短的視頻課。學(xué)習(xí)之后我對微課有了全新的認(rèn)識。 1。知道了什么是微課？微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。 2。明白了微課的特點(diǎn)：“短小精悍”?！岸獭奔匆曨l長度短，一般盡量掌握在10分鐘以內(nèi)，5分鐘左右最好；“小”即主題小；“精”即設(shè)計(jì)、制作、講解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即學(xué)習(xí)效果震撼、令人難忘。 3。微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端，實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教。同學(xué)可以依據(jù)自身狀況，程度好的可能看一遍就已經(jīng)掌控了，就不需要再糜費(fèi)時(shí)間了，可以把時(shí)間用到學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上；程度弱的同學(xué)可

20、以反復(fù)觀看微課，直到自己掌控為止。這樣就使同學(xué)可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時(shí)在線與同學(xué)互動。 4。了解了微課的幾種制作方法：用錄屏軟件、攝像工具、智能筆或?qū)Ｓ密浖浿?，也可以在錄播教室錄制或?qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法。其中比較常用、簡單操作的微課制作方法有三種：PPT式微課、講課式微課、情景劇式微課。 這次培訓(xùn)，讓我又一次感受到了理念的沖擊，真正領(lǐng)悟到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個問題”的獨(dú)特魅力。 同學(xué)看云課堂的心得體會最新6 學(xué)習(xí)四那么混合運(yùn)算，計(jì)算的正確率是一個關(guān)鍵，也算是一個難以克服的問題了。運(yùn)算順次正確之后，假如正確率高就皆大高興，但假如計(jì)算涌現(xiàn)錯誤就導(dǎo)致

21、前功盡棄。但計(jì)算技能的提高并不是一朝一夕的事情，它需要在掌控計(jì)算算理的狀況下，做大量的習(xí)題去積累、去培育計(jì)算的感覺。 根據(jù)平常的習(xí)慣，我在處理練習(xí)題的時(shí)候，一般都會先讓同學(xué)獨(dú)立做題，然后進(jìn)行集體評改或抽取個別同學(xué)進(jìn)行講解。但是今日的時(shí)間較為緊迫，就先讓同學(xué)說運(yùn)算順次，然后讓同學(xué)徑直在演算紙上計(jì)算，我寫答案。 由于同學(xué)計(jì)算技能的不同，做題有快有慢，做題快的同學(xué)先說出答案，我就板書在黑板上，讓做題慢的同學(xué)做完之后，驗(yàn)證是否正確。然而我忽視了孩子們懶散的性格，壓根就沒有想到答案出來之后，偷懶的孩子就不再繼續(xù)往下做了，由于同學(xué)們也認(rèn)為：先計(jì)算出答案的同學(xué)，一般都是計(jì)算程度稍好的同學(xué)，一般狀況下是不會涌

22、現(xiàn)錯誤的。一道道題目相安無事的做下來，倒也風(fēng)平浪靜，無論對與錯，誰也不揭穿誰。練習(xí)題的講解很快結(jié)束，進(jìn)入同學(xué)們自行做題環(huán)節(jié)。 走下講臺，看看時(shí)間，再有三分鐘就下課了。我在心里竊喜著：好在自己采納了這種方法進(jìn)行習(xí)題的處理，既給同學(xué)們處理了練習(xí)，又節(jié)約了時(shí)間，原來這節(jié)課處理不完的練習(xí)，離下課還有三分鐘就處理完了。心情極為舒服的在教室里面巡察著同學(xué)們做題的狀況，突然一個不和諧的聲音傳來：“老師，你那道題目算錯了”。 王藝凡，這個雖然其貌不揚(yáng)但在學(xué)習(xí)上一貫獨(dú)占鰲頭的女孩子在這靜寂的課堂中發(fā)出了弱弱的聲音。我開始緊張的查找錯誤的地方，卻坐享其成，再次定睛看了黑板好一會兒，穩(wěn)定自己的心情后，究竟找到錯誤的

23、根源，但還是決斷由這個女孩子給大家說出自己的成果。于是問道：“哪里?”“老師，158(27+54)9的最末一步，1589的計(jì)算應(yīng)當(dāng)是進(jìn)位5，你寫成進(jìn)位6了，所以正確答案不是1522，應(yīng)當(dāng)是1422”。聽到這樣的回答，我讓同學(xué)們停筆，在練習(xí)本上又算了一邊，都小聲的說：“是的，是1422”。 在眾目睽睽之下，我懷著一顆對孩子、對知識尊敬的虔誠之心走上講臺，莊重其事的打出錯號，用自認(rèn)為最真誠的立場把正確的答案寫在黑板上。然后故作輕松的說：“列寧同志說的好啊，真理往往掌控在少數(shù)人手中，我們這么一大群人都比不過王藝凡同學(xué)”。我剛說完這句話，個別馬后炮的同學(xué)立馬就發(fā)話了：“老師，我也是1422”?！澳菫槭?/p>

24、么沒有早一點(diǎn)指出來呢?下一次盼望你能第一個站出來”，早想到有這種狀況發(fā)生，我堅(jiān)決果斷提出盼望，只想讓更多的同學(xué)在千篇一律的答案中敢于發(fā)出忠實(shí)于自己內(nèi)心的聲音。 聚在一起玩游戲的孩子 這時(shí)候，下課鈴聲響了，但是我知道這是給同學(xué)們進(jìn)行品質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)候，于是沒有理睬鈴聲的督促，繼續(xù)對同學(xué)們說到：“王藝凡同學(xué)今日有兩個地方需要大家學(xué)習(xí)。第一她指出這個錯誤需要很大的志氣，這種志氣是在座的全部同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，那就是認(rèn)定自己、相信自己。第二是她敢于說真話的優(yōu)秀品質(zhì)，葉圣陶老先生說過這樣一句話：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。數(shù)學(xué)教會大家嚴(yán)謹(jǐn)，教育教會大家真實(shí)。同學(xué)們，我盼望你們做學(xué)問肯定要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn);做人肯定要做真人，做一個真實(shí)、老實(shí)、守信的人?！?我不知道最末的思想教育是不是深入到這群淘氣孩子的心里，但是我知道在回辦公室的路上，葉圣陶老先生那句話一貫在我心里回響，葉老的那句“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”再一次打動了我，他再一次為我詮釋了教育的真諦，再一次照亮了我的教學(xué)之路。 同學(xué)看云課堂的心得體會最新7 從教30多年來，對信息技術(shù)知識掌控的很少，在教學(xué)中很少運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集材料，教學(xué)上運(yùn)用的教育資源很狹窄，局限于課本。通過這次老師網(wǎng)絡(luò)研修，我受益匪淺。我明白了什么是微