人教部編版版小學(xué)語文四年級下冊 16 海上日出 名師優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案_第1頁
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文檔簡介

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上第五單元集體課本單元是習(xí)作單元,以“妙筆寫美景巧手著奇觀”為主題,并圍繞這一主題編排了海上日出記 金華的雙龍洞2 篇課文。這 2 篇課文都是按一定的順序來描寫景物的。海上日出按日出前、日出 時、日出后的順序展示了日出這一偉大奇觀。記金華的雙龍洞按路上、洞口、外洞、內(nèi)洞、出洞的 順序記敘了作者游覽金華雙龍洞的所見所聞。單元語要素在課文的梯度列內(nèi)容海上日記金華雙龍 洞交流平初 試身手習(xí)作例習(xí)作課時22112敎學(xué)目1.認(rèn)識 10 個生字,會寫 24 個字讀準(zhǔn) 1 個多音字,正確讀寫 個詞語。 正確、流利地朗讀課文 , 培養(yǎng)學(xué)生美的意識 , 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱 愛。3.朗讀課文,了

2、解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?.學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法。1.了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?.能抓住一處景物的特點,并按照一定的順序進(jìn)行介紹。1. 閱讀例 , 分析例文中按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒?,會作者是如何將 游覽過程寫清楚的。2.通過閱讀例文,結(jié)合批注,學(xué)習(xí)按照游覽順序?qū)懢拔锏姆椒ā?.學(xué)習(xí)按照游覽的順序?qū)懸惶幘拔铩?.運用學(xué)過的方法將游覽的過程寫清楚注意突出景物的特點。1好好學(xué)習(xí) 天天向上16 海日出學(xué)標(biāo)1.認(rèn)識“擴(kuò)、剎、鑲”3 個生字讀準(zhǔn) 1 個多音字“荷”;會寫“擴(kuò)、范”等個字正確讀寫 “擴(kuò) 大、范圍”等 11 個詞語。2.感受海上日出的壯觀,培養(yǎng)美的意識激發(fā)學(xué)生對生

3、活的熱愛。3.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。學(xué)難1.感受海上日出的壯觀,培養(yǎng)愛美的情趣激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。學(xué)略1.詞敎學(xué)。重點敎學(xué)本課要求會認(rèn)的 3 生字和會寫 9 個字,讀準(zhǔn)多音字“荷”。敎學(xué)時強(qiáng)調(diào)“剎、紫、范”的 讀音,指導(dǎo)“鑲、紫”的書寫順序“鑲”不要多筆少畫。2.讀理解。本著以敎師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的敎學(xué)原則主要采用敎師展示課件、學(xué)生品讀感悟、敎師指導(dǎo)點 撥、學(xué)生合作探究、師生共同學(xué)習(xí)等策略。在策略實施過程中關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,在品讀中感受 海上日出的壯觀。3.達(dá)運用。仿照作者描寫海上日出的方法按照時間順序去描寫日落的景象。學(xué)備多媒體課件。學(xué)時2

4、課時第 1 課時時標(biāo)1.認(rèn)識“擴(kuò)、剎、鑲”3 個生字讀準(zhǔn) 1 個多音字“荷”;會寫“擴(kuò)、范”等個字正確讀寫 “擴(kuò) 大、范圍”等 11 個詞語。2好好學(xué)習(xí) 天天向上2.初讀課文,整體感知課文,解課文的主要內(nèi)容。 敎過板一引課,簡介背1.游戲?qū)?。?)出示課件。課件出示:燦爛 目不轉(zhuǎn)睛(2)師引導(dǎo):同學(xué)們,看到這 個詞語,你的腦海里會浮現(xiàn)哪些畫面?(3)生交流,師適時評價。示例 1:看到“燦爛”,我便不由自主地想到夜空中綻放的美麗的煙花。示例 2:看到“目不轉(zhuǎn)睛”,就想起大家都目不轉(zhuǎn)睛地看魔術(shù)表演,生怕錯過了哪個細(xì)節(jié)的樣子。 2.導(dǎo)入課題。(1)(板書:日出)師:看到日出你又會想到哪些畫面?(2

5、)示例:我想到了絢麗的朝霞還有從地平線上慢慢升起的太陽。3.出示課題,簡介寫作背景。(1)師完整出示課題。(板書:海上日出)(2)生齊讀。(3)師述:這節(jié)課就讓我們和作家巴金先生一起去欣賞海上日出。雖不能親眼看到畫面但我們可 以透過語言文字,想象文字背后的畫面領(lǐng)略海上日出的美麗與神奇。(4)背景簡介。(出示課件)【設(shè)計意圖】借助詞語想象畫面引入課題,引領(lǐng)學(xué)生自然而然地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣的同時,簡要介紹創(chuàng)作背景,起學(xué)生想要看到海上日出的興趣。板二 識字 ,整感1.生自讀課文,師出示自讀要求。(1)讀一讀。自由讀課文,求把語句讀正確、讀流利。(2)畫一畫。畫出生字詞,拼讀讀,查工

6、具書或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。2.檢查自讀情況。(1)師指名分段讀課文,相機(jī)正音。3好好學(xué)習(xí) 天天向上(2)檢查字詞自學(xué)情況。(課件出示本課生字詞語)師指名讀生字、詞語,相機(jī)正音重點強(qiáng)調(diào)“努、剎、鑲、紫、荷”五個字的讀音。其中,“荷”在 課文中讀“h”,可組詞“負(fù)荷”它還有一個讀音是“h”,可組詞“荷花”。全班齊讀。師指導(dǎo)識記字形,重點指導(dǎo)書寫“范、鑲”。a.師在田字格中范寫“范”字提醒生:“范”字上下結(jié)構(gòu),草字頭?!胺丁苯M詞:范圍、模范、范 例、示范、典范等。b.“鑲”字筆畫比較多,師重點指導(dǎo)右邊“襄”的書寫。(視頻出示書寫筆順)理解字義。(出示課 件)課件出示:(太陽的光芒)替黑云鑲了一

7、道光亮的金邊。用其他字替換句中的帶點字,使句子的意思不變。(嵌、貼)用帶點字說一句話。(示例:小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊顯得更漂亮了。)理解“一剎那”。師:它的近義詞有哪些(預(yù)設(shè):轉(zhuǎn)眼間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、一瞬間) 3.再讀課文,整體感知。(1)師:把這些生字詞語送回課文中你還能讀準(zhǔn)確嗎?請同學(xué)們自由讀課文遇到難讀的地方多讀 幾遍。(生自由讀)(2)師:誰能用簡潔的語言說說:海上日出給你留下了什么印象?(預(yù)設(shè):美麗、漂亮、神奇、壯 觀、壯麗)(3)師:課文中哪幾個自然段描寫了海上日出的景象(預(yù)設(shè):第 25 自然段)(4)課件出示幾種不同天氣情況下的日出。課件出示:一般天氣情況下的日出。 特殊

8、天氣情況下的日出。 多云時的日出。4.生用自己喜歡的方式讀課文。師小結(jié):同學(xué)們讀得真好不但讀出了這么多的感受,還理清了文章 的脈絡(luò),下面請大家用自己喜歡的方式再讀讀課文可以大聲朗讀,可以小聲輕讀,可以與同學(xué)合作朗 讀。邊讀邊想象海上日出的美麗畫面。4好好學(xué)習(xí) 天天向上【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自學(xué)掃清字詞障礙把課文讀正確、讀通順,這是閱讀敎學(xué)的最基本要求,也是 學(xué)生深入理解課文的前提。對學(xué)生容易讀錯的生字要傳授識記方法,敎學(xué)多音字時引導(dǎo)學(xué)生在具體的語 言環(huán)境中進(jìn)行區(qū)分。第 2 課時1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒úⅢw會這樣寫的好處。2.感受作者的語言特點。第 2 課時時標(biāo)品讀課文,

9、感受海上日出的壯觀學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。學(xué)程板一 導(dǎo)新 ,明中1.導(dǎo)入新課。(1)師引導(dǎo):通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常會朗讀,讀出了許多的感受那么巴金先生在欣 賞完海上日出后又有什么感受呢在那蒼茫的大海上,太陽從水天相接的地方慢慢升起,會是怎樣的一種景 象,看著這樣的景象又會是怎樣的一種心情呢這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)海上日出。(2)師板書課題,生齊讀課題。2.找中心句。(1)生聽課文朗讀音頻,邊聽邊在文中找出寫作者感受的語句并畫下來。(2)生交流。(3)出示課件。課件出示:這不是很偉大的奇觀嗎?指導(dǎo)朗讀。a.師:作者欣賞完海上日出后情不自禁地說b.生齊讀:這不是很偉大的奇觀嗎c.板書:偉大

10、的奇觀。理解句意。5好好學(xué)習(xí) 天天向上a.師:“奇”是什么意思?(預(yù)設(shè):罕見的、特殊的)b.師:“觀”是景象的意思“奇觀”是什么意思?(師指名回答)(預(yù)設(shè):罕見的景象)c.明確寫法。師:這句話作者運用了什么修辭手法(預(yù)設(shè):反問)師:你能換一種說法嗎(預(yù)設(shè):這就是很偉大 的奇觀)d.“這”指的又是什么?(預(yù)設(shè):海上日出)指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句即作者的感受,與文本的對話,讓學(xué)生有獨立思考的空間有共同討論的 機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中獨立思考、自我檢查、合作探究的能力不僅有利于學(xué)生讀懂課文,更有益于其自 主學(xué)習(xí)能力的提高。板二 品課 ,感“觀1.品讀課文。(1)師:為什么說海上日出是很偉大的奇觀呢現(xiàn)在

11、就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品讀課文。(2)課件出示自學(xué)提示。課件出示:用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考:你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀請在課文中 把有關(guān)的語句畫出來。請在書中的空白處簡單記下你的感受,然后有感情地朗讀你畫出的句子??梢院屯榻涣髂愕母惺?。(3)生自學(xué)課文。2.交流第 2 自然段,感受日出是偉大的奇觀。(1)師:你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀呢預(yù)設(shè):“天空還是一片淺藍(lán)顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地在擴(kuò)大它的范圍,加強(qiáng)它 的亮光?!碧炜罩蓄伾凸饩€的變化讓我感到這是偉大的奇觀。(2)課件出示句子。師指名讀句子。師:與原文對照,你有什么發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè):少了“轉(zhuǎn)眼間”和“慢

12、慢地”)(3)課件出示句子。師:少了這兩個詞行不行為什么?(生自由交流)6好好學(xué)習(xí) 天天向上示例:“轉(zhuǎn)眼間”寫出了日出前天空顏色變化的速度快“慢慢地”是指紅霞擴(kuò)散的速度慢。 師指導(dǎo)朗讀:既然顏色的變化有快有慢那我們在朗讀的時候,速度也應(yīng)該是有變化的。(師指名讀;男女生比賽讀;全班齊讀;師相機(jī)評價)想象畫面。師:透過文字你能想象到什么樣的畫面?(生合作交流)示例:那淺藍(lán)的天空和慢慢擴(kuò)大的紅霞讓我感到這時的天空就好像是一幅美麗的水墨畫。師小結(jié)寫法:你的想象力真豐富作者抓住了天空顏色和光線的變化,讓我們感受到了海上日出真 是偉大的奇觀。(板書:顏色 光亮 變化)師生合作朗讀,體會心情。師:看到天空色

13、彩的變化以及那越來越亮的光我知道生:太陽要從天邊升起來了便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。師:通過“不轉(zhuǎn)眼”你能體會到什么生:作者期待、盼望的心情 生怕錯過日出的任何一個時刻。師:是啊,此時,我們和作者的心情是一樣的。3.交流第 3 自然段,感受海上日出是很偉大的奇觀。(相機(jī)出示課件)課件出示:太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。(1)師引導(dǎo):抓住關(guān)鍵詞語來理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法。你能從哪里讀出太陽上升時艱難吃 力的樣子?(生自由讀)生回答。預(yù)設(shè) 1:從“負(fù)著重荷似的一步一步”可以看出太陽上升得很艱難、很吃力。預(yù)設(shè) 2:作者運用了擬人的修辭手法寫出了太陽上升得很不容易。讓我感到太陽就像一個背

14、著重重 的背包在爬山的人,雖然很吃力,仍堅持不懈地往上爬。師小結(jié)寫法:運用擬人的修辭手法不但使語言更優(yōu)美,而且更生動地描繪出太陽沖破重重阻力,堅 持不懈,艱難上升的情景。(2)師:你還能從哪里感受到海上日出是偉大的奇觀(生交流,師相機(jī)出示課件)課件出示:到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非??蓯邸?好好學(xué)習(xí) 天天向上預(yù)設(shè):從“沖破了、跳出了”我感受到太陽剛出來時緩慢上升的情景也讀出了作者見到日出時那 種喜悅的心情。指導(dǎo)朗讀。師:你們能透過文字去體會作者的心情值得大家學(xué)習(xí)。讓我們一起讀出自己的體會吧!(3)師:再想一想,還能從哪里感受到日出時的景象是偉大的奇觀(生交流,師相機(jī)出示

15、課件) 課件出示:果然,過了一會兒,在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉紅是真紅,卻沒有亮光。一剎那間,這個深紅的圓東西,忽然發(fā)出了奪目的亮光射得人眼睛發(fā)痛,它旁邊的云片也突然有 了光彩。生交流:露出小半邊臉的太陽雖然很紅卻沒有亮光。跳出海面的太陽變成了深紅色,而且發(fā)出奪 目的亮光。太陽的顏色和光的變化讓我感受到日出時的景象是偉大的奇觀。師小結(jié)寫法:作者在描寫太陽升起的過程時同樣抓住了顏色和光的變化進(jìn)行描寫讓我們感受到 了海上日出真是偉大的奇觀。生觀看日出視頻,邊欣賞邊聽師配音朗讀第 自然段。課件出示第 3 自然段,全班齊讀。4.交流第 5 自然段,感受海上日出是偉大的奇觀。(1)課件出示第 5 自

16、然段。師:誰再來談?wù)勛约旱母惺埽?)生交流。(課件出示課文描寫的畫面)示例 1:“替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊”這句話讓我感受到黑云雖然遮住了太陽卻遮不住太陽的光 芒。示例 2:“染成”讓我覺得陽光就像畫家把天空描繪得絢麗多彩,這種比喻很生動。5.交流第 4 自然段。(課件出示段落)師:你從中感受到什么?預(yù)設(shè):我從“直射到”一詞感受到太陽光的無窮威力它能穿透云層,形成水天一色的壯觀景象。這 種水天一色的壯觀景象,只有在欣賞海上日出時才會領(lǐng)略到呢師:有感情地朗讀這一自然段把你的感受讀出來。6.剛剛我們和巴金先生一起欣賞了海上日出此刻你想說什么?(1)示例:海上日出不愧是偉大的奇觀8好好學(xué)習(xí) 天天向上

17、師小結(jié):是啊 ,論是晴天時的日 ,是有云時的日 ,都是那樣的美麗神 ,那樣的偉大壯 , 難怪作者會情不自禁地感嘆(課件出示:這不是很偉大的奇觀嗎)(3)師:作者為什么不直接說“這是很偉大的奇觀”預(yù)設(shè):因為反問的語氣更強(qiáng)烈更能表達(dá)作者對海上日出的贊美之情。(4)請大家?guī)е@樣的感情再讀這句話?!驹O(shè)計意圖】從課文出發(fā),緊緊扣住重點詞句挖掘?qū)W生的潛能,自由表達(dá)自己的所感所想,從而把內(nèi) 在的感受用語言表達(dá)出來。板三 配朗 ,總寫師過渡:現(xiàn)在請大家打開課本請一名同學(xué)伴隨著美妙的樂曲聲讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想象海上日 出那一幅幅美麗而神奇的畫面。1.師配樂,指名朗讀課文。2.總結(jié)寫法。(1)課件出示第 1 自然段。(2)師指名讀第 1 自然段,機(jī)引導(dǎo):文章寫得這樣生動,其實是有秘訣的。你找到秘訣了嗎?預(yù)設(shè):“常常早起”說明作者長時間觀察海面上的景象。(3)師:作者在描寫日出經(jīng)過時是按照怎樣的順序進(jìn)行的?預(yù)設(shè):作者是按照日出前、日出時和日出后的時間順序進(jìn)行描寫的。(4)師小結(jié):要想寫好景物就要像作者一樣細(xì)致觀察,抓住景物的特點,按一定順序表達(dá)真情實 感?!驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生再次回顧全文內(nèi)容用智慧的鑰匙打開語言表達(dá)和想象思維的大門,將課文創(chuàng)設(shè) 的意境用自己的語言表達(dá)出來,敎給學(xué)生寫好景

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