高三物理教學(xué)2022工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)高三物理教學(xué)2022工作計(jì)劃篇一：高三物理教學(xué)2022工作計(jì)劃 1、針對(duì)不同同學(xué)，提出不同要求分層作業(yè) 一輪復(fù)習(xí)將完，在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)沖刺階段時(shí)，同學(xué)的個(gè)體差異還是相當(dāng)明顯。針對(duì)我校采納的A、B班制而言，依據(jù)不同同學(xué)群體的知識(shí)儲(chǔ)備和技能狀況，應(yīng)分別提出不同的分階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練體系應(yīng)立足中等同學(xué)，適當(dāng)照看兩極。對(duì)于基礎(chǔ)較差的B班同學(xué)防止他們疲于應(yīng)付繁重的作業(yè)，被些難題弄得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒(méi)有時(shí)間消化鞏固復(fù)習(xí)基本知識(shí)，甚至對(duì)高考丟失信心。對(duì)于這樣的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本知識(shí)，對(duì)于難題一律放棄，把他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力和

2、充分的信心去實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。對(duì)于A班同學(xué)，首先應(yīng)提示他們防止滋生驕傲心情，由于一些競(jìng)賽得過(guò)獎(jiǎng)的同學(xué)在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外，除了要求他們完成正常作業(yè)和仔細(xì)聽(tīng)好課外，還可以給他們?cè)黾右恍┘寄苄皖}目和易錯(cuò)題目的訓(xùn)練，尤其對(duì)于北清班的同學(xué)，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)中多一些敏捷性與自主權(quán)，使他們潛力得到充分發(fā)揮。 2、細(xì)心編制講義，提高訓(xùn)練質(zhì)量 第二輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)以綜合訓(xùn)練為主，如分塊綜合，把整個(gè)高中物理分成假設(shè)干個(gè)專(zhuān)題，加強(qiáng)知識(shí)橫向和縱向聯(lián)系;或者是大綜合訓(xùn)練，使同學(xué)能漸漸適應(yīng)高考試題中知識(shí)點(diǎn)的跳躍性。第三輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練應(yīng)著重其回來(lái)性與總結(jié)性，可以選擇一些前面訓(xùn)練中失誤率高的題目反復(fù)訓(xùn)練，或回到基本知識(shí)與

3、基本技能訓(xùn)練上去，適當(dāng)做一些查漏補(bǔ)缺，使整個(gè)復(fù)習(xí)疏而不漏。 3、重視知識(shí)積累，培育遷移技能 高考物理試題歷來(lái)既重視知識(shí)，又重視技能。尤其近年來(lái)，為了適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，更是把對(duì)技能的考核放在首位。所以在高三物理復(fù)習(xí)中既要重視知識(shí)積累，又要留意培育技能。近幾年的高考題都是特別留意物理和實(shí)際生活、科技、科研相結(jié)合，往往這些題目是大家不太熟識(shí)的，也沒(méi)有什么訣竅，其實(shí)也不要寄盼望于找許多許多這樣的題目，熟識(shí)了這些情景，到高考的時(shí)候就會(huì)迎刃而解了，由于這類(lèi)案例太多了。最關(guān)鍵的是，老師適當(dāng)選擇一些典型例子教會(huì)同學(xué)怎樣去分析、建立合適的物理模型、依據(jù)給出的數(shù)據(jù)求解。告知同學(xué)有好多時(shí)候，前面給出的一些信息，許

4、多和科研結(jié)合的問(wèn)題，有一些很大的帽子，比如這是什么原子核試驗(yàn)等等的，大家不要可怕，耐煩地把這個(gè)題讀下去，漸漸你就會(huì)發(fā)覺(jué)你自己熟識(shí)的物理模型就在后面，只要學(xué)會(huì)繁復(fù)問(wèn)題簡(jiǎn)約化分解;實(shí)際問(wèn)題模型化建模，還是根據(jù)自己解平常的問(wèn)題的方法、思路去要想，就沒(méi)問(wèn)題了。 關(guān)注上海、江蘇、山東高考題。它肯定程度上代表了將來(lái)年命題方向，從近年上海試題看，可歸納為以下幾種題型：觀測(cè)想象的判斷題;估算估測(cè)的信息題;聯(lián)系實(shí)際的操作題;運(yùn)用規(guī)律的試驗(yàn)題;反思評(píng)價(jià)的辨析題;構(gòu)建體系的創(chuàng)意題。為了讓同學(xué)涉及到更多的新型題，可印發(fā)新題賞析小報(bào)。總之我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的時(shí)間狀況，適當(dāng)?shù)奈∫恍┯杏玫臇|西，正確指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)工作。 4

5、、建立備忘錄和錯(cuò)題集，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量 備忘錄：做上心人，實(shí)時(shí)記載將疑問(wèn)扼殺在萌芽狀態(tài)，進(jìn)入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。首先，錯(cuò)題本是對(duì)自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總?？赡茉S多同學(xué)會(huì)說(shuō)，這些錯(cuò)誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來(lái)看卷子就是了。其實(shí)，這是一個(gè)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)生活中統(tǒng)計(jì)的效用是相當(dāng)重要的。當(dāng)我們把錯(cuò)誤匯總在一起的時(shí)候，就會(huì)很簡(jiǎn)單看出其中的規(guī)律性，尤其是當(dāng)我們對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行了總結(jié)之后。其次，許多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)滿(mǎn)意于知道自己這道題錯(cuò)了，但是，認(rèn)識(shí)往往不是很深。有時(shí)，即使讓他立刻重新做一遍原來(lái)的題目，可能還是拿不到總分值，其關(guān)鍵是步驟和過(guò)程。這時(shí)，建立錯(cuò)題本，將錯(cuò)題抄錄下來(lái)，并重新分步解出就顯得很有檢驗(yàn)效果了，而且

6、很有鞏固作用。錯(cuò)題本不是簡(jiǎn)約地將題目和答案抄錄下來(lái)，更重要的是要分析涌現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由和預(yù)防類(lèi)似錯(cuò)誤涌現(xiàn)的方法。這是一個(gè)自身漸漸學(xué)習(xí)和修正的過(guò)程，會(huì)讓自己對(duì)這一類(lèi)錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)逐步加深。對(duì)于一些題目很長(zhǎng)的錯(cuò)題，剪切下來(lái)錯(cuò)誤的題目，粘貼在錯(cuò)題本上。再仔細(xì)訂錯(cuò)。用好錯(cuò)題本要常常閱讀。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記住來(lái)就完了。同學(xué)們要常常在空閑時(shí)間或預(yù)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，閱覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類(lèi)習(xí)題時(shí)，會(huì)立即回想起曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，從而避開(kāi)再犯。做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類(lèi)題目不能錯(cuò)兩次，從而減削習(xí)題量。假如各科都建立錯(cuò)題本，這樣常常溫故知錯(cuò)、持之以恒

7、，同學(xué)的高考成果至少會(huì)提高20分。錯(cuò)題本是提高學(xué)習(xí)效率的方法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過(guò)錯(cuò)題本的運(yùn)用，可以提高思路質(zhì)量，可以更精確地把握知識(shí)點(diǎn)及概念點(diǎn)，可以極大地改善馬虎的現(xiàn)象，可以快速地提高學(xué)習(xí)成果。 篇二：高三物理教學(xué)2022工作計(jì)劃 (一)高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過(guò)物理總復(fù)習(xí)，掌控物理概念及其相互關(guān)系，嫻熟掌控物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。 (二)依據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段： 第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個(gè)月，這一階段主要針對(duì)各單

8、元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌控基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。 第二階段：按知識(shí)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理試驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上第二年三月到四月，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培育分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能

9、。 第三階段：進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間為第二年五月至六月，這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培育分析和解決綜合、繁復(fù)問(wèn)題的技能。 二、 在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人詳細(xì)狀況的復(fù)習(xí)方法，而且要依據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法： 第一階段：以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充盈、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對(duì)本單元的基本概念及

10、其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對(duì)本單元的典型問(wèn)題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過(guò)多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最末要依據(jù)訓(xùn)練中和考試中涌現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。 第二階段：本階段可依據(jù)各知識(shí)塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專(zhuān)題，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。 第三階段：本階段主要是訓(xùn)練知識(shí)的大綜合，較為繁復(fù)問(wèn)題的分析方法，并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè)重要大專(zhuān)題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動(dòng)能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問(wèn)題的分析方法、極值問(wèn)題的分析方法、臨界問(wèn)題的分析方法

11、、假設(shè)法解題技巧等等。 本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維技能、分析問(wèn)題的技能。詳細(xì)方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、掩蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。 三、處理好幾個(gè)關(guān)系 高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系： (一)考綱與教綱的關(guān)系 考綱即考試說(shuō)明，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng);而教綱即教學(xué)大綱，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以考綱為準(zhǔn)。 (二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系 目前，各種高考復(fù)習(xí)資料許多，往往會(huì)造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，將會(huì)徑直影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)

12、以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人詳細(xì)狀況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。 (三)點(diǎn)與面的關(guān)系 在高考復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全部必考的知識(shí)點(diǎn)，要做到重點(diǎn)突出、掩蓋面廣。只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。 (四)基礎(chǔ)與技能的關(guān)系 在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與技能的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，假如忽視基礎(chǔ)知識(shí)，特地做難題、怪題，是達(dá)不到培育技能的目的的。 四、要培育的幾種技能 (一)加強(qiáng)信息遷移問(wèn)

13、題的訓(xùn)練，提高閱讀技能、理解技能和分析問(wèn)題的技能。 信息遷移問(wèn)題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過(guò)閱讀該信息去回答或解決一些物理問(wèn)題，信息遷移問(wèn)題著重考查同學(xué)臨場(chǎng)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及敏捷運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)分析和解決問(wèn)題的技能，如：給出有關(guān)磁懸浮列車(chē)的文字資料和圖片，要求同學(xué)通過(guò)閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車(chē)的問(wèn)題。 (二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問(wèn)題的訓(xùn)練，提高運(yùn)用物理知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的技能 科技應(yīng)用問(wèn)題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題，如：用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國(guó)在實(shí)施的南水北調(diào)西電東送西氣東輸幾大重點(diǎn)工程中有關(guān)問(wèn)題。

14、(三)加強(qiáng)試驗(yàn)技能訓(xùn)練，提高試驗(yàn)技能 物理是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗(yàn)技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練可以提高試驗(yàn)技能： 1、對(duì)基本儀器運(yùn)用的訓(xùn)練 物理試驗(yàn)要通過(guò)各種基本儀器來(lái)完成，因此，只有嫻熟掌控各種基本儀器的構(gòu)造原理、運(yùn)用方法和考前須知，才能做好各種試驗(yàn)，并提高試驗(yàn)技能。 如：要掌控各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、彈簧秤等儀器的原理、運(yùn)用方法和考前須知。 2、留意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練 物理試驗(yàn)中的試驗(yàn)操作技能是很重要的試驗(yàn)技能，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，有助于提高試驗(yàn)技能。 3、加強(qiáng)物理試驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練 物理試驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量同

15、學(xué)試驗(yàn)技能的核心，如：伏安法測(cè)電阻試驗(yàn)中對(duì)試驗(yàn)條件的掌握方法(滑動(dòng)變阻器的接法)、試驗(yàn)誤差的掌握方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時(shí)對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的曲化直(驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫(huà)圖象)等等，只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，才能提高試驗(yàn)技能。 4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的訓(xùn)練，培育同學(xué)技能和試驗(yàn)技能 物理設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，是要求同學(xué)依據(jù)給出的試驗(yàn)儀器，按要求設(shè)計(jì)出試驗(yàn)的原理、方法、步驟，最末得出試驗(yàn)結(jié)論：或只給出試驗(yàn)課題，由同學(xué)自選儀器、自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)原理、方法與步驟，得出試驗(yàn)結(jié)論，這就要求同學(xué)具有較強(qiáng)的制造性思維技能和綜合分析技能及試驗(yàn)技能與技巧。 如：在電學(xué)試驗(yàn)中，要求測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，自己設(shè)計(jì)方案，自選器材進(jìn)

16、行試驗(yàn)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最正確?通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可培育創(chuàng)新思維技能和試驗(yàn)技能。 (四)加強(qiáng)創(chuàng)新，提高創(chuàng)新思維技能 創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合技能測(cè)試題中考查同學(xué)能否尋求獨(dú)特而新奇的，并具備社會(huì)價(jià)值的思維方法解決尚無(wú)先例的問(wèn)題的技能，這些題大多數(shù)屬于開(kāi)放性的實(shí)際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn);而集中性思維那么是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著問(wèn)題解決的方向求得最正確方案和結(jié)果的思維操作過(guò)程，發(fā)散性思維以尋求解決問(wèn)題的各種可能性為主，而集中性思

17、維那么在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。 1、類(lèi)比推導(dǎo)法 將已知或新給出的原理、知識(shí)或方法橫向類(lèi)推到類(lèi)似的新情境中去，以解決新問(wèn)題或得出新知識(shí)，即已知(或新知A)類(lèi)推新知(或新知B)，其關(guān)鍵在找好橫向類(lèi)比遷移的參照點(diǎn)。 法 物理學(xué)中有些問(wèn)題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時(shí)可轉(zhuǎn)變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問(wèn)題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速運(yùn)動(dòng)倒過(guò)來(lái)考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\(yùn)動(dòng)等。 3、等效思維法 物理學(xué)中的問(wèn)題，有時(shí)徑直分析有困難，此時(shí)，可用效果相同的模型來(lái)等效代換，使問(wèn)題便于分析解決，如：平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落

18、體運(yùn)動(dòng)，力的分解與合成等。 (五)加強(qiáng)學(xué)科交叉滲透訓(xùn)練，提高綜合分析問(wèn)題技能 物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等有著親密的聯(lián)系，如：熱學(xué)與化學(xué)之間，光學(xué)與生物之間，天體運(yùn)動(dòng)與地理之間都有較好較強(qiáng)的聯(lián)系，還有南水北調(diào)西電東送西氣東輸青藏鐵路貧鈾彈風(fēng)波等問(wèn)題都是物理與其他學(xué)科綜合滲透的問(wèn)題，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，就能夠提高綜合分析問(wèn)題的技能。 總之，在高考物理復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練，可培育創(chuàng)新思維技能，提高分析和解決問(wèn)題的技能。 篇三：高三物理教學(xué)2022工作計(jì)劃 本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)高三12和13班的物理教學(xué)工作。高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作，努力使自己成為一個(gè)合格的

19、教學(xué)工。 一、狀況分析： 1、課堂狀況：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)物理知識(shí)的求知欲望比較劇烈，在課堂上比較自覺(jué)地與老師互動(dòng)，協(xié)作老師完成教學(xué)任務(wù)。 2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控還不夠堅(jiān)固，從跟同學(xué)一段時(shí)間的觀測(cè)的摸底，大多數(shù)同學(xué)雖然通過(guò)了高一班級(jí)的高中物理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但尚未能獨(dú)立地形成物理情景，建立物理模型。獨(dú)立分析物理過(guò)程，解決有關(guān)的物理問(wèn)題的技能較低，還有待于提高和培育。 二、教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃： 仔細(xì)學(xué)習(xí)一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)新課標(biāo)的要求，仔細(xì)組織教學(xué)。 1、知識(shí)方面，依據(jù)課標(biāo)要求，使同學(xué)掌控好基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能、基本和基本的物理思想。 2、知識(shí)和技能方面，高中物理教學(xué)既傳

20、授知識(shí)，又培育技能，二者不可分，在課堂教學(xué)中要留意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 3、情感立場(chǎng)方面，要特別留意繼續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要認(rèn)識(shí)到同學(xué)技能培育與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。 三、方法與： 1、著重同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，強(qiáng)化形成。上課、自習(xí)應(yīng)當(dāng)預(yù)備的材料要預(yù)備好，此外，需要有練習(xí)本，手里始終要有一支筆。同學(xué)聽(tīng)課過(guò)程中可順手記點(diǎn)東西，甚至是僅僅寫(xiě)幾個(gè)字，這樣能大體顯現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容，便于課后回顧，同時(shí)也能有效防止同學(xué)走神。 2、堅(jiān)持實(shí)行新的課堂教學(xué)模式。重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論式學(xué)習(xí)。這樣有利于培育學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)技能、合作技能，對(duì)同學(xué)的終生學(xué)習(xí)有利。 3、面對(duì)全體，分類(lèi)

21、分層次指導(dǎo)。 從同學(xué)的全面素養(yǎng)提高，對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)各層次同學(xué)詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求，因材施教。抓好尖子生管理。 4、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，留意技能的培育。 仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解，掌控好基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要留意培育同學(xué)獨(dú)立閱題，獨(dú)立分析物理過(guò)程，獨(dú)立解決物理問(wèn)題的技能。 5、強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。規(guī)范同學(xué)的審題思路、分析過(guò)程和解題步驟，向規(guī)范要一個(gè)分?jǐn)?shù)段。 篇四：高三物理教學(xué)2022工作計(jì)劃 一、在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時(shí)留意提高應(yīng)用物理知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的技能 提高解答物理問(wèn)題的技能應(yīng)把重點(diǎn)放在培育良好的讀題審題習(xí)慣，建立正確的物理模型，提高理解技能、分析技能等方面

22、。 在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時(shí)留意復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)，應(yīng)想到這些知識(shí)是如何應(yīng)用在解題中的;而解決詳細(xì)問(wèn)題時(shí)，又要想一想用了哪些概念和公式，讓知識(shí)和解決技能結(jié)合起來(lái)。在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時(shí)留意遇到詳細(xì)問(wèn)題時(shí)，首先要認(rèn)真讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關(guān)鍵詞句，把文字、圖象轉(zhuǎn)化為形象的物理過(guò)程，想象出討論對(duì)象運(yùn)動(dòng)改變的物理模型。然后定性判斷改變的趨勢(shì)，確定解題方向，選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)律和公式，再結(jié)合相關(guān)的條件進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)算和解答。 二、在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)時(shí)留意學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，明確高考考查的知識(shí)范圍和對(duì)考生技能的要求。 考試說(shuō)明是依據(jù)現(xiàn)行高中物理教學(xué)大綱制訂的，是高考命題的依據(jù)?？荚囌f(shuō)明中對(duì)考查的知識(shí)

23、范圍、各種技能、試卷題型和難易程度的掌握等均作了比較明確的規(guī)定。 學(xué)習(xí)考試說(shuō)明很簡(jiǎn)單了解考查的知識(shí)范圍，凡是考試說(shuō)明中未列入的知識(shí)點(diǎn)和試驗(yàn)，不會(huì)涌現(xiàn)在考試題中，這一點(diǎn)要堅(jiān)信。但是對(duì)每種知識(shí)考查的深淺程度，同學(xué)們卻不易把握，由于受各種參考書(shū)的影響，一些用了很多時(shí)間去解偏題難題，復(fù)習(xí)效果并不好。 因此在進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)大家在閱讀考試說(shuō)明時(shí)，肯定要認(rèn)真領(lǐng)悟其中含義，精確把握重點(diǎn)知識(shí)的深淺度。如考試說(shuō)明中明確指出，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律處理連接體的問(wèn)題時(shí)，只限于各個(gè)物體的加速度大小和方向都相同的狀況，平常就沒(méi)須要去解加速度不等的問(wèn)題。 同理，在電磁感應(yīng)現(xiàn)象里，不可能涌現(xiàn)給電容器漸漸充電的電磁感應(yīng)電路，也不需要

24、判斷內(nèi)電路中各點(diǎn)電勢(shì)的高低。有的同學(xué)擔(dān)憂(yōu)高考時(shí)會(huì)涌現(xiàn)一些難題，如平常不做大量的高難度的題，考試時(shí)會(huì)不會(huì)涌現(xiàn)失誤。 其實(shí)，高考試題中易、中、難題的大致比例為352，個(gè)別試題稍難一些主要是為重點(diǎn)高校的重點(diǎn)科系選才用，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)能否考上沒(méi)有影響。何況難題均是難在對(duì)問(wèn)題的分析技能、解題技巧等方面，絕不會(huì)涌現(xiàn)超過(guò)考試說(shuō)明的知識(shí)和技能要求，這一點(diǎn)大家肯定要把握好。 篇五：高三物理教學(xué)2022工作計(jì)劃 一、基本狀況 對(duì)高三理科生來(lái)講，同學(xué)的思維技能已由詳細(xì)的形象思維過(guò)渡到，由表象向內(nèi)部延伸;分析問(wèn)題的技能也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問(wèn)題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思考，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案;物理學(xué)

25、科成果也在不斷的提高，但由于歷年高考物理試題難度大(較學(xué)科而言)，同學(xué)思維技能、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等進(jìn)展不平衡，導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)有畏難心情，有些同學(xué)的物理成果很差，歷次的考試成果不甚抱負(fù)。這就給教學(xué)增加了肯定的難度。老師應(yīng)當(dāng)看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采用有效措施努力提高全體同學(xué)的物理教學(xué)成果，從提高同學(xué)全面素養(yǎng)、對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),依據(jù)各校、各班同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)挠?jì)劃與目標(biāo)要求，使每一個(gè)同學(xué)在高三階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。 二、 指導(dǎo)思想： 落實(shí)改革精神，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，努力提高全體同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，援助同學(xué)掌控好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高同學(xué)應(yīng)用 物理

26、知識(shí)的水平，使每一個(gè)同學(xué)真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。 努力改進(jìn)教研活動(dòng)的形式，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容，做到教材教法專(zhuān)題化，教研活動(dòng)課題化，青年老師規(guī)范化。通過(guò)每一次活動(dòng)解決幾個(gè)問(wèn)題，在發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中使老師的專(zhuān)業(yè)水平和素養(yǎng)得到提高。 三、工作目標(biāo)： 1，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，教學(xué)過(guò)程做到生動(dòng)(老師教學(xué)語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)明、生動(dòng))，主動(dòng)(同學(xué)心情飽滿(mǎn)、愛(ài)好深厚、學(xué)習(xí)主動(dòng))，互動(dòng)(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等溝通形式)。 2， 使同學(xué)具有肯定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，能將教材中的全部試驗(yàn)進(jìn)行嫻熟地操作，對(duì)于各種類(lèi)型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答。 3，加強(qiáng)學(xué)科

27、教研，建立健全校本教研機(jī)制，以課堂教學(xué)為突破口，針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教研，探究老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有效提高教學(xué)質(zhì)量。 4，同學(xué)的人均成果有所提高，優(yōu)秀率有較大幅度增長(zhǎng)。 四、存在問(wèn)題： 1，教學(xué)過(guò)程的任意性與盲目性。老師在課堂教學(xué)中無(wú)明確目標(biāo)，不能依據(jù)大綱、考綱與同學(xué)實(shí)際去實(shí)施教學(xué)，而且講、練、做的難題偏題怪題居多，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下。 2，課堂上老師滿(mǎn)堂講，同學(xué)滿(mǎn)堂聽(tīng)的現(xiàn)象還很普遍，甚至讀題、思索、物理情景建立過(guò)程全部包辦，同學(xué)沒(méi)有思索、感悟、認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，致使教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的愛(ài)好和積極性在漸漸消退直至全無(wú)。 3，對(duì)試驗(yàn)教學(xué)重視不夠，黑板上講試驗(yàn)，紙上練試驗(yàn)的現(xiàn)象還很普遍。物理

28、學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)中試驗(yàn)?zāi)艹浞旨ぐl(fā)同學(xué)的新奇心與求知欲，培育科學(xué)立場(chǎng)與精神，能促進(jìn)同學(xué)對(duì)物理概念、規(guī)律的理解與認(rèn)識(shí)，其作用是毋庸質(zhì)疑的。 4，過(guò)分依靠某一本復(fù)習(xí)資料而忽視教材應(yīng)有的作用是另一種較為普遍的現(xiàn)象。許多老師對(duì)資料上的例題、習(xí)題、練習(xí)毫無(wú)選擇，全部照搬，致使教學(xué)過(guò)程針對(duì)性較差;同學(xué)做過(guò)難的習(xí)題，陷入題海而不能自拔，起不到通過(guò)練習(xí)提高技能的作用。 5，校本教研活動(dòng)淡薄。學(xué)科組老師間各自為戰(zhàn)，共同討論、探討、提高的意識(shí)幾乎沒(méi)有，更談不上合作、溝通、探討復(fù)習(xí)過(guò)程中涌現(xiàn)的各種問(wèn)題并查找解決的對(duì)策。 五、工作措施： 1，仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱、考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟其在教學(xué)中的詳細(xì)要求，體會(huì)教材編寫(xiě)意圖。老師需要仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降低難度。學(xué)科教研組要在每次的教研活動(dòng)中對(duì)老師提出詳細(xì)目標(biāo)，并定期溝通研討體會(huì)。市教研室要召開(kāi)兩次研討會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家、優(yōu)秀老師解讀大綱，為老師提供溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 2，著重教材體系，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的試