第4講 賞析語言藝術(shù)和文本特征PPT課件（高中語文學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)資料精選教案）

1、2023高考一輪復(fù)習(xí)專題01 小說閱讀第4講 賞析語言藝術(shù)和文本特征【考綱解讀】 賞析賞析語言藝術(shù)和文本特征主要涉及分析綜合能力和鑒賞評價能力。分析綜合C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（2）分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法鑒賞評價D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)講考綱考情“語言建構(gòu)與運用”：了解小說語言的相關(guān)知識；“思維發(fā)展與提升”：分析文章結(jié)構(gòu)、特征；“審美鑒賞與創(chuàng)造”：通過對語言的分析，獲得審美體驗和審美判斷，提升審美情趣和審美品味，并在此過程中逐步掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法；“文化傳承與理解”：閱讀優(yōu)秀的、經(jīng)典的中國小說，傳承中國傳統(tǒng)文化，探索作品蘊涵的民族心理和人文精

2、神。注意：考點和核心素養(yǎng)不是一一對應(yīng)的關(guān)系，而是相互滲透、相互包含的。講核心素養(yǎng)構(gòu)思維導(dǎo)圖考點梳理01 【題型1】體會重要語句含意 體會重要語句的含意，首先要理解句子的表層意義，即字面意義；其次要理解句子語境義，即在一定的語境中句子的臨時意義；第三要理解句子的“言外之意”，各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達的往往是言外之意?！境Ｒ娫O(shè)問方式】 (1)請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊。 (2)理解下面這句話在文中的含意。 (3)分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果?！倔w會重要語句含意“3步走”】 第一步，審清題干要求，辨明作者的敘述語言和作品中的人物語言。 如果是作者的敘述語言，要仔細

3、揣摩作者描繪環(huán)境、敘述故事、說明事物、刻畫人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等的真正意圖；如果是作品中的人物語言，要認(rèn)真品味作品中人物語言的個性化以及個性化語言是如何揭示人物性格特征的。 第二步，結(jié)合主題，分析重要語句內(nèi)涵。 既要闡明語句的表層含意，又要挖掘其深層含意。在挖掘其深層含意時，需要“三抓”：1抓句子中的關(guān)鍵詞語 重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語，這些關(guān)鍵性詞語，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含

4、意之門的鑰匙。2抓句子的位置 重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點。術(shù)效果。3抓句中的手法 這些手法，既可以是人物描寫手法，如語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點、作用入手，從而透視其深層意義。 如何判定語句所用的描寫方法呢？最基本的是要從它描寫的特征上

5、判斷。一般從景物描寫、人物描寫大類上判定。 第三步，規(guī)范答題：手法內(nèi)容效果 即能夠分析語句采用了什么手法，寫出了什么內(nèi)容，在文本架構(gòu)、人物塑造、情感表達、主題呈現(xiàn)等方面產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果?！绢}型2】品味語言藝術(shù) 品味小說語言藝術(shù)，關(guān)鍵在于確定語言特色。不同的作者，會有不同的語言藝術(shù)特點。這里的藝術(shù)特點有時是指作者的語言風(fēng)格，如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄。 有時是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等修辭方面的特點，如煉字、長短句、整散句等。另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩?！境Ｒ娫O(shè)問方式】 (1)以為例，任選一個角度談?wù)勛髌吩谡Z言運用上

6、的妙處。 (2)本文在語言表達上很有特色，試從某一角度加以分析?！痉椒记伞?解答小說語言藝術(shù)的答題“6角度”1.詞語錘煉方面 經(jīng)過千錘百煉的詞語，其藝術(shù)效果是凝練、細膩、形象、逼真，能夠形象地表現(xiàn)人物形象，刻畫人物心理，同時也能很好地表現(xiàn)小說的主題。動詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數(shù)詞的作用，疊詞的作用，等等，特別是動詞的使用，如林教頭風(fēng)雪山神廟中一句“輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：潑賊那里去！”寫林沖用了幾個連貫的動詞“掇”“挺”“拽”“喝”，前三個動詞說明他的小心謹(jǐn)慎，做事細心?！昂取边@個詞說明他經(jīng)過了艱苦的思想斗爭，思想性格終于爆發(fā)出質(zhì)的飛躍。一個轉(zhuǎn)變立場、拋

7、棄幻想、要手刃仇人、同以前的統(tǒng)治者徹底決裂的反抗者的形象躍然紙上。2句式方面 從句式的角度，長短句的交錯運用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)與散句(句子參差不齊、長短不一)的運用。3修辭方面 辨析作品所運用的修辭手法及其表達效果，修辭手法有比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等；表達效果有通俗易懂、形象生動、言簡意豐、含蓄雋永、平實質(zhì)樸、準(zhǔn)確精當(dāng)、強調(diào)強化、惟妙惟肖、窮形盡相、淋漓盡致、留有空白、情韻悠長、力透紙背、入木三分、詼諧幽默、辛辣犀利等。4語言特色方面 可從語言的地域特色、時代特色、生活特色等角度思考，如果是小說中人物語言還要注意考慮與其身份地位

8、、文化程度、性格心理相符。5作品的語言風(fēng)格方面 A、豪放與柔婉：a.豪放：所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開聞；所運用的動調(diào)富有力度、形容詞和副詞色彩鮮明；有時有激越昂揚的抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法。b.柔婉：所表述的對象纖巧細致；所表現(xiàn)的情感細致纏綿；所描寫的畫面色調(diào)輕柔；修辭上少用排比、夸張、反問。 B、直露與含蓄：a.直需：表達作者的感受和觀點比較直接；b.含蓄：不直接表情達意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、比喻、設(shè)問等手法。C、質(zhì)樸與華麗：質(zhì)樸（平實）：語言通俗化、口語化；少用修辭，少描繪性語句。華麗（典雅）：講究節(jié)委和韻律，多描繪性語言；多用引用、排比、

9、對偶、用典等修辭手法。 D、莊重與該諧：莊重：文章的話題比較嚴(yán)肅、語氣凝重，句式整齊、完整而綿長；關(guān)聯(lián)詞運用完整準(zhǔn)確。該諧：語氣輕松幽默，多夸張、反語、比喻，有趣味。 E、簡潔與繁復(fù)：簡潔：語勢流暢，多用短句。繁復(fù)（細膩）：多用長句，多對比性和辯證性語言。6語體色彩方面 (1)口語：樸實、風(fēng)趣、形象、生動、有地方色彩。 (2)書面語：莊重、典雅、含蓄深沉?！绢}型3】賞析文本特征一、小說中常見文本特征1虛(想象、夢境、回憶)與實(現(xiàn)實)交織穿插突破時空界限，豐富情節(jié)內(nèi)容；呈現(xiàn)不同時期的人物，使人物更加具體；避免平鋪直敘，結(jié)構(gòu)更加靈活。2現(xiàn)實主義與浪漫主義現(xiàn)實主義注重直觀，浪漫主義注重想象；現(xiàn)象主

10、義注重寫實，浪漫主義注重夸張；現(xiàn)實主義注重實際，浪漫主義注重理想；現(xiàn)實主義注重現(xiàn)在，浪漫主義注重未來。3歷史小說中的“歷史”和“虛構(gòu)”“歷史”指大的歷史事實、主要矛盾、人物命運都必須符合歷史，不能對歷史人物的命運進行臆造和歪曲。“虛構(gòu)”指適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)夸張和必要的矛盾集中，使人物形象更為豐滿，并對人物進行符合本身和時代背景的藝術(shù)加工。合理安排“歷史”和“虛構(gòu)”，可以藝術(shù)地再現(xiàn)一定歷史時期的社會生活面貌，揭示歷史發(fā)展的必然趨勢，使讀者從中了解歷史并受到啟示。4穿插新聞報道、地方志、訪談添加這些內(nèi)容，可以補充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實，人物形象更加豐滿。5傳奇“傳奇”指情節(jié)離奇或人物行為不尋常的故

11、事，小說可以通過強烈的反差，詳寫其行為(敘述過程只寫其然不寫其所以然)。6從日常生活中的瑣碎現(xiàn)象挖掘深刻的社會內(nèi)涵即以小見大，強調(diào)瑣碎與深刻的鮮明對比，一般要充分聯(lián)系當(dāng)時的社會背景去思考。7突出群體、淡化個體塑造群像，渲染出一種普遍存在的和諧溫馨的環(huán)境氛圍；這種寫法使小說在敘述語言上有散文化傾向，帶有一種恬淡閑遠的韻味。8對話體小說小說以對話為主體，使情節(jié)更加緊湊；大量的語言描寫，有利于表現(xiàn)人物的個性和思想感情的變化；通過對話，小說中不同人物的性格形成鮮明對比；人物的議論傾向隱含了作者的意圖，易引發(fā)讀者的思考。9“科學(xué)”與“幻想”“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)，“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破

12、具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起。二、探究小說文本特征的步驟第一步：審題干，明角度題干要求中往往標(biāo)明所選小說的文本特征，在審讀過程中，要抓住文本特征細致分析，找出解答該題的思考角度。第二步：析運用，說效果通讀全文，梳理與文本特征相關(guān)的情節(jié)，從情節(jié)、形象、主題、結(jié)構(gòu)、讀者等角度分析小說是如何運用該文本特征的，并闡釋出表達效果。三、鑒賞小說文體特征的角度1從內(nèi)容的角度分析文體特征一般說來，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象的是科幻小說；以史實為基礎(chǔ)，融合藝術(shù)虛構(gòu)和現(xiàn)實細節(jié)的是故事新編。2從小說敘事藝術(shù)技巧的角度分析文體特征鑒

13、賞小說的情節(jié)敘述手法(敘述人稱、敘述視角、敘述方式)、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法(懸念、抑揚、照應(yīng)、伏筆、對比、襯托、鋪墊、突轉(zhuǎn)、線索)是分析文體特征的一條重要途徑，分析時要注意技巧與情節(jié)鋪展、人物塑造的關(guān)系。3從小說語言描寫的角度分析文體特征小說通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，表達思想意蘊，我們可以根據(jù)這些語言描寫來分析小說的文體特征。題型剖析02 （2022上海高考真題）閱讀下文，完成各題。歸宿終安在王琴 母親說，有人看上了我家的那棵柿子樹，六千塊，只要同意，馬上付錢，下午挖了裝車運走。 我在電話里喊，不賣！ 母親又說，好幾棵樹都挖走了，我們家的那棵給的價最高，再說，有幾年不結(jié)柿子了。 我

14、急了，大聲說，六千塊錢能干什么，你眼皮怎么那么薄，見錢就賣，你曉得一棵樹長那么大需要好多年不? 沒等我說完，母親就掛了電話，我知道她也不高興了。去年，母親告訴我，她和父親年歲大了，得準(zhǔn)備壽木了，不需要我們兄妹出一分錢，他們自己也想辦法。我想，說不定賣柿子樹也是母親的辦法之一，于是決定回去看看。 “歡迎蛋”是村里一片田的一個小地名，臨近磨刀河。那里橫七堅八地臥著很多大大小小的石頭，我家在那里分了一塊八分的田，田邊還有棵兩人合抱大小粗壯的柿子樹，曾經(jīng)年年枝頭上都掛滿了小燈籠一樣的圓柿子。 回到家，我拉上母親一起去了“歡迎蛋”。田里的油菜已經(jīng)長了一手掌深，柿子樹下落了幾個柿子，爛泥一樣癱在地里。抬頭

15、一看，那么大的樹上也沒結(jié)幾個，比起十多步之外的那棵柿子樹上的一片紅火實在冷清。 手放在樹干上摩挲，樹皮的粗糲幾乎可以磨破手心，那些不規(guī)則的彎曲的鐵銹一樣顏色的枝丫，向四方的天空伸展出去，像一把只剩下骨架的大傘。我知道，這就是有人看上他的緣由，那些嶙峋的枝丫據(jù)說具有美學(xué)意義。用來裝點城市的公園，讓那些城里人在城里也能聞到鄉(xiāng)村的氣息。 母親說，這棵柿子樹在她很小的時候就有了，幾十年過去了，老了，柿子一年比一年結(jié)得少。我不知道怎么和母親說我的感受，這棵葉子掉得光禿秀的柿子樹就應(yīng)該自在地呆在藍天白云下，呆在空曠的田野里，在四季輪回中安然度過屬于他的光陰，至于柿子，結(jié)不結(jié)的又有什么關(guān)系呢。 我看母親，她

16、半蹲著勻走多余的油菜苗，腳邊已經(jīng)堆了幾大把了，她說，晚炒一盤。 我問母親，媽，你還記得我小時候吧，這棵柿子樹下鋪了厚厚一層稻谷草，我們家的小牛就臥在那里，你一個女人家還會使牛耕田呢，母牛很聽你話，一上午就把這八分田耕好了。 不提那些事，不提了。多乖的牛，多乖。骨頭都爛沒了。 我又去看那棵柿子樹，就像那里有一個樹洞，儲存了我的一段光陰，那段光陰陪伴我的還有兩頭黃牛。 夏天，這個田剛收完稻谷，九月的天空藍得干凈，初秋時節(jié)，空氣漸漸收縮水分，稻谷割掉了，水珠從稻谷茬里冒出來，周圍依然濕漉漉的。要把田耕了，平整了，準(zhǔn)備種上油菜。只是那時候這棵柿子樹還年輕，就像年輕人，具有旺盛的生命力，向四周伸展出去的

17、枝丫長滿了翠綠寬大的樹葉，枝頭上掛滿了圓圓的青色的小柿子。母牛也很年輕，下的牛崽才半歲。田才犁了一半，母親就讓母牛休息了，她在樹蔭下鋪了一層稻谷草，上面臥著小黃牛，尾巴甩來甩去驅(qū)趕著牛蠅，嘴巴里嚼著谷草。我沒有什么可吃的，柿子樹下不過放了一瓶開水，還有涼著開水的缺了幾塊瓷的瓷盅。我喜歡那頭小黃牛，如果世界上有最美麗的眼睛，那一定是牛的眼睛，即使是現(xiàn)在，過去了那么多年，我依然這樣想。圓溜溜的眼睛啊，還看得見眼睛里蕩漾的水波，濃密的雙眼皮里長出一排長睫毛，最主要的是那眼神，不會和任何人直視，總是溫和地安靜地眨著，既天真又淡定。母牛走到柿子樹下，小黃牛就甩著尾巴站起來，哞地叫了一聲，鉆到他母親肚子下

18、吃奶了。 我的母親端起瓷盅喝了一口涼白開，說，用牛要曉得牛辛苦。我曉得母親的意思，要曉得心疼牛，牛耕田辛苦。麻繩從鼻子里穿過，背上套著迦擔(dān)，拖著的犁頭，深深插進板結(jié)的土里，在田地里來回地走，每一個轉(zhuǎn)身，身后就是一列松軟了的泥土。我去看那一對牛母子，小黃牛吃著奶，母牛的乳房脹鼓鼓的。 母親在看柿子樹。她說，今年的柿子結(jié)得好呢，恐怕要摘幾大背篼柿子哦。我也抬頭看了看柿子樹，是結(jié)得多。那天是星期六，我從學(xué)校里帶了一本影集回來，那是初三第一次考試的獎勵。我想帶回來給母親看看，順便多要一塊錢。學(xué)校大門旁的照相館是兩層樓，有同學(xué)把她在樓梯上照的相片給我看，她站在樓梯上眺望遠方的神情好看極了，我也想照一張。

19、 那時候，“歡迎蛋”的這棵柿子樹不會孤單，樹的一邊有八分的良田，樹下有母親，有黃牛，還有一個藏著心思的我，肯定還有其他一些什么，那是一些我不知道柿子樹一定知道的事。 “歡迎蛋”的這一片田，柿子樹很多，站在高一點的地方一望，到處都是柿子樹。緊挨著我家柿子樹幾百米之外的田埂上就有一棵同樣高大好看的柿子樹，我們家柿子樹上的鳥雀說不定就剛從那棵柿子樹上飛過來的，他們也許帶來了另一棵樹的信息，把一些悄悄話傳來傳去，微風(fēng)中那些枝葉的輕搖就是他們在互相打招呼，就像我和要好的同學(xué)之間的一次次眨眼。 那時候的柿子樹在我心里就是這樣的富有靈性，她是黃牛母子的伴兒，也是我和母親在“歡迎蛋”的伴。我無論站著還是坐著，

20、看著這一些，心里就什么也不會想了。 我現(xiàn)在想，人不離開一個地方可能就不會去回望那個地方，也不會在心里記掛那個地方。就像我，走出了磨刀河遠離了“歡迎蛋”，才會靜靜地在腦海里勾勒關(guān)于那里的一切。 黃牛母子被賣掉了，家里太缺錢了。我躲在門后，看得見蒼白的月光下那個牛販子和母親討價還價，他們的手指不停地伸出收回，都在搖頭。母牛已經(jīng)辛苦了一天，她和小黃牛臥在圈里安靜地嚼著稻草，應(yīng)該也看見了那兩個指手畫腳的人了吧。 我不敢出去，害怕看到小黃牛的眼睛，那雙除了安靜沒有其他神情的眼睛，那根搖來搖去的還沒長大的牛尾，爬山梁的時候我拽過，母親呵斥我，說拽了牛尾巴小黃牛就長不大了。那時候，我哪里知道，這頭小牛注定不

21、會和我一起長大。 我和母親說好，不賣小黃牛，還要問清楚買牛的販子，不能買去宰了賣肉，只能換個人家繼續(xù)耕田。 價錢談好了，母親打開圈門，嘴里吆喝了一聲，母牛乖乖地站起來，走出圈門。 小黃?？匆娔赣H關(guān)圈門站起來哞哞地叫，他想要跟著母牛也從圈里走出去。牛販子拉住穿過牛鼻子的麻繩，帶母牛上路?？墒撬蛔甙。X袋向后彎，彎成了一個弧形，扭頭看著牛圈內(nèi)的小牛，也不停地哞哞叫。 我還是不敢出去，躲在門后從半開的門縫里看著清白的月光下那些人和那些牛，母牛和小牛的叫聲不那么高亢，就像在你呼我應(yīng)，但我聽了第一聲就不再想聽第二聲了。牛販子使了勁地拉繩子，母牛就是不回頭。我心里說，不賣了吧，照相的錢我不要了，我不吃食

22、堂里的土豆絲了，我就吃咸菜。 母親最終還是打開圈門，讓牛販子也帶走了小牛。我聽見母親對父親說，小牛還那么小沒賣上價錢，就是覺得分開太可憐了。我在半開的門內(nèi)看著那一對黃牛母子邁著步子慢騰騰地從院壩前走過，走了十多步繞過鄰居家的竹籬笆就看不見了，偶爾傳來的牛鈴聲也漸漸地消失在清冷的空氣中，他們當(dāng)然不知道門后有一雙躲閃的流淚的眼睛。 又一天早晨了，我一夜沒睡好，起床打開大門，就看見了空蕩蕩的牛圈，圈門開著。我跟著母親去了“歡迎蛋”，她說，田也耕好了，趁我還在家有個幫手，趕緊把油萊籽種上。柿子樹下鋪的稻谷草還在，母親掄起鋤頭敲碎大的土塊，說，明年耕田只有向別人家借了。 我抬頭看了看柿子樹，沒有接話。

23、很多年，我都沒有再去“歡迎蛋”，不是刻意不去，是沒找到必須去的理由。在家的時間越來越少，母親不再大聲武氣地使喚我，她最多說說，出去走走吧，現(xiàn)在田壩里的路修好了，四通八達的，連去“歡迎蛋”路也修成了水泥路。我問，那棵柿子樹還結(jié)柿子不。母親有點惱怒地說，樹沒有怎么往大里長，柿子也結(jié)得一年不如一年了。 這個冬天，母親說，有人看上了那棵柿子樹，有些事就這樣冒了出來。 母親說，村里專門有人領(lǐng)了外地人走村串戶地看樹，看起哪棵就去和主人談價，談攏了，找來挖機三下五除二就挖了樹拖到貨車上拉走了。母親告訴我，外地人看見我們的那棵柿子樹，贊美了很久，說這樹的造型好看，要是移栽到公園里，城里的人肯定高興得很。我聽出

24、了母親的一點動心，她告訴我，近幾年柿子都結(jié)得不好，稀稀拉拉的還爛了很多，掉到地上成了一攤爛泥，鳥都不吃。 我沒有問價格，再高的價格對于一棵柿子樹來說都是無意義的。我想起了當(dāng)年賣黃牛的那個有著淡淡月光的夜晚，隔了幾十年，那一雙大眼，叮當(dāng)?shù)呐ｂ?，輕輕地一聲哞，都會讓我心里發(fā)痛。至今，我也沒問過，那一對黃牛母子賣了多少錢。母親扯起油萊苗掐去沾著泥土的根，她說，人老了就沒用了，錢在門前也掙不了。我知道母親說的是村里種植中藥的事，承包商每個人一天出八十塊錢請人除草，母親也躍躍欲試，計劃著也去除草，用她的話說，也不是好辛苦的事，邊耍邊做了?？墒牵赣H是偷不了懶的人，她擔(dān)心被人說速度慢了，就不停歇地干活，不

25、到兩天就累病了，連著吃了好幾天的藥。我也責(zé)怪她，享不了清福，瞎折騰，能掙多少錢。母親卻說，只要不到做不動的那天就不會依靠子女，自己的事自己曉得做。村里上了歲數(shù)的老人都會做好壽木放在家里，也不是什么忌諱，可是我不愿意，那些事我不愿意去想，我總是說，我的父母一定會活到百歲。母親就會笑，說，那不成妖精了，還吃不得動不得的，有什么趣。每每這個時候，我就想要去抱抱我的母親，就像她曾經(jīng)抱著我那樣?！皻g迎蛋”有幾棵柿子樹已經(jīng)被連根挖了運走了，不知道到了哪一個城市的哪一個公園，也不知道能否把根須深植在另一片土地上。我想，要和母親好好聊聊了。我要用足夠的耐心，告訴她，萬物都應(yīng)該有最好的歸宿，就像這棵柿子樹，哪怕

26、一顆柿子也不結(jié)，這棵老樹最溫暖的歸宿也應(yīng)該屬于“歡迎蛋”。當(dāng)然，有些話我也會告訴母親，好多事是作為晚輩去考慮的，他們，好好的就好。柿子樹，我們就不賣了。1第段畫線句對柿子樹的描寫很有表現(xiàn)力，請加以賞析。2作者三次寫到小黃牛的眼睛，情感真摯動人，請加以分析。3本文寫了柿子樹、黃牛、母親，三者互相關(guān)聯(lián)，共顯主旨，請對此加以賞析。4以下材料截取于鄉(xiāng)土中國中的第一篇鄉(xiāng)士本色：我讀論語時，看到孔子在不同人面前說著不同的話來解釋“孝”的意義時，我感覺到這鄉(xiāng)土社會的特性了。孝是什么？孔子并沒有抽象地加以說明，而是列舉具體的行為，因人而異地答復(fù)了他的學(xué)生。最后甚至歸結(jié)到心安二字。做子女的得在日常接觸中去摸熟父

27、母的性格，然后去承他們的歡，做到自己的心安。結(jié)合本文具體內(nèi)容，談?wù)劇拔摇迸c母親的相處是否依然反映費孝通所述鄉(xiāng)土社會中“孝”的特點?！敬鸢浮?先從觸覺的角度寫出樹皮的粗糙堅利，再從視覺上描寫柿子樹瘦骨嶙峋；另外，運用比喻“像剩下骨架的大傘”來表現(xiàn)柿子樹衰老、幾乎喪失實用價值、僅存一點美學(xué)意義的特點，極具畫面感。【解析】本題考查學(xué)生賞析句子表達效果的能力?！皹淦さ拇旨c幾乎可以磨破手心”是觸覺描寫，“磨破手心”寫出了老柿樹樹皮的粗糲程度；“不規(guī)則的彎曲的鐵銹一樣顏色的枝丫，向四方的天空伸展出去，像一把只剩下骨架的大傘”是視覺描寫，“彎曲”“鐵銹一樣顏色”寫出了柿樹的瘦骨嶙峋?！跋褚话阎皇Ｏ鹿羌艿拇髠?/p>

28、”運用了比喻的修辭手法，把“向四方的天空伸展的樹枝”比作“只剩下骨架的大傘”，形象地寫出了柿樹的衰老，像只剩下骨架的大傘一樣失去了實用價值，僅存一點美學(xué)意義的特點，極具畫面感?！敬鸢浮?第一次細致刻畫小黃牛天真溫順的眼睛，充分表現(xiàn)“我”對弱小生命的憐愛；第二次寫小黃牛不知命運即將改變、依然安靜的眼睛，表現(xiàn)離別時“我”內(nèi)心的痛苦和不舍；第三次是幾十年后的回想，表明賣牛留下的傷痛深重難泯。筆墨一次比一次簡練，情感越來越深沉?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文中物象特點的能力。文中三次寫到小黃牛的眼睛，第一次“我喜歡那頭小黃牛，如果世界上有最美麗的眼睛，那一定是牛的眼睛，即使是現(xiàn)在，過去了那么多年，我依然這

29、樣想。圓溜溜的眼睛啊，還看得見眼睛里蕩漾的水波，濃密的雙眼皮里長出一排長睫毛，最主要的是那眼神，不會和任何人直視，總是溫和地安靜地眨著，既天真又淡定”，對小黃牛的眼睛刻畫細致“圓溜溜”“蕩漾的水波”“長睫毛”，表現(xiàn)了小黃牛的天真溫順以及我對小黃牛的憐愛之意。第二次“我不敢出去，害怕看到小黃牛的眼睛，那雙除了安靜沒有其他神情的眼睛”，迫于生計，母親要賣掉母牛，而小黃牛毫不知情，不知自己的命運即將被改變，小黃牛的“安靜”映襯著我內(nèi)心的痛苦與不舍。第三次“我想起了當(dāng)年賣黃牛的那個有著淡淡月光的夜晚，隔了幾十年，那一雙大眼，叮當(dāng)?shù)呐ｂ?，輕輕地一聲哞，都會讓我心里發(fā)痛”，時隔多年，我回憶當(dāng)初賣牛的那個令

30、人痛苦與壓抑的夜晚，“那一雙大眼，叮當(dāng)?shù)呐ｂ?，輕輕地一聲哞，都會讓我心里發(fā)痛”，表明賣牛留下的傷痛深重難泯。筆墨一次比一次簡練，情感越來越深沉?！敬鸢浮?.本文開篇寫母親因考慮身后事要賣柿子樹，與“我”產(chǎn)生矛盾，引出“我”和母親回憶賣牛的往事，再回到“我”勸母親不必為身后事操勞。柿子樹、黃牛、母親三者圍繞“歸宿”，取材互為補充，敘述承轉(zhuǎn)自然。三者共顯主旨，即世間萬物不管有無實用價值，都應(yīng)順其天命，安然度過自己的生命時光，體現(xiàn)作者悲天憫人的人文情懷。【解析】本題考查學(xué)生多角度賞析文本主旨意蘊的能力。由“去年，母親告訴我，她和父親年歲大了，得準(zhǔn)備壽木了，不需要我們兄妹出一分錢，他們自己也想辦法。我

31、想，說不定賣柿子樹也是母親的辦法之一，于是決定回去看看”可知，母親因考慮身后事想要賣柿子樹，而我認(rèn)為“一棵樹長那么大需要好多年”不同意，“于是決定回去看看”，引出了“我”和母親回憶賣牛的往事，再回到“我”勸母親不必為身后事操勞?！拔摇闭J(rèn)為“這棵葉子掉得光禿秀的柿子樹就應(yīng)該自在地呆在藍天白云下，呆在空曠的田野里，在四季輪回中安然度過屬于他的光陰，至于柿子，結(jié)不結(jié)的又有什么關(guān)系呢”，“我要用足夠的耐心，告訴她，萬物都應(yīng)該有最好的歸宿，就像這棵柿子樹，哪怕一顆柿子也不結(jié)，這棵老樹最溫暖的歸宿也應(yīng)該屬于歡迎蛋”“當(dāng)然，有些話我也會告訴母親，好多事是作為晚輩去考慮的，他們，好好的就好。柿子樹，我們就不賣

32、了”，樹如此，牛亦如此，人更如此。世間萬物不管有無實用價值，都應(yīng)順其天命，安然度過自己的生命時光，體現(xiàn)作者悲天憫人的人文情懷。柿子樹、黃牛、母親三者圍繞“歸宿”，取材互為補充，敘述承轉(zhuǎn)自然。【答案】4.本文記敘“我”與母親的相處之事依然發(fā)生在“鄉(xiāng)土”，傳統(tǒng)“孝”的觀念仍在影響人們的生活。文中“我”一聽說母親要賣柿子樹就知道她的心事，表明“我”對母親的性格很了解；在賣柿子樹一事上與母親發(fā)生矛盾后，“我”通過和母親回憶賣黃牛的痛心事，耐心勸說母親；最后“我”勸母親不必為身后事憂慮和操勞，這樣子女才能“心安”。因此，“我”與母親的相處依然反映費孝通所述的鄉(xiāng)土社會中“孝”的特點?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評

33、價作品價值判斷和審美取向以及個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先明確觀點，然后結(jié)合文本以及費孝通鄉(xiāng)土社會中“孝”的特點進行分析?！拔摇迸c母親的相處依然反映費孝通所述的鄉(xiāng)土社會中“孝”的特點。首先，文中“我”與母親的相處發(fā)生在農(nóng)村，所有的故事都集中在“鄉(xiāng)土”；由“有些話我也會告訴母親，好多事是作為晚輩去考慮的，他們，好好的就好”可知，作為晚輩，“我”會考慮父母的歸宿問題，也就是鄉(xiāng)士本色中所說的“孝是什么？孔子并沒有抽象地加以說明，而是列舉具體的行為，因人而異地答復(fù)了他的學(xué)生。最后甚至歸結(jié)到心安二字”，他們“好好的就好”，子女要讓父母覺得心安；“我”勸母親不必為身后事憂慮和操勞，這樣子女才能“心安

34、”，可見傳統(tǒng)“孝”的觀念仍在影響人們的生活。孝還表現(xiàn)在：鄉(xiāng)士本色中“做子女的得在日常接觸中去摸熟父母的性格，然后去承他們的歡，做到自己的心安”，而文中“沒等我說完，母親就掛了電話，我知道她也不高興了”“我想，說不定賣柿子樹也是母親的辦法之一，于是決定回去看看”，可見“我”對母親的性格很了解，體現(xiàn)了“孝”的特點；在賣柿子樹一事上與母親發(fā)生矛盾后，“我”通過和母親回憶賣黃牛的痛心事，耐心勸說母親，做到了“承他們的歡”，體現(xiàn)了“孝”。典例分析03 （2020甘肅蘭州一中二模）閱讀下面的文字，完成下列小題。平凡的世界（節(jié)選）路遙 1975年二三月間，一個平平常常的日子，細蒙蒙的雨絲夾著一星半點的雪花，

35、正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時令已快到驚蟄，雪當(dāng)然再不會存留，往往還沒等落地，就已經(jīng)消失得無蹤無影了。黃土高原嚴(yán)寒而漫長的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來。 縣城的大街小巷比平時少了許多嘈雜。街巷背陰的地方，冬天殘留的積雪和冰溜子正在雨點的敲擊下蝕化，石板街上到處都漫流著骯臟的污水。風(fēng)依然是寒冷的?？帐幨幍慕值郎希袝r會偶爾走過來一個鄉(xiāng)下人。 只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過，從一排排高低錯落的石窯洞里，就跑出來了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過院壩，向南面總務(wù)處那一排窯洞的墻根下蜂擁而去。偌大一個院

36、子，霎時就被這紛亂的人群踩踏成了一片爛泥灘。 在校園內(nèi)的南墻根下，已經(jīng)按班級排起了十幾路縱隊。各班的值日生正在忙碌地給眾人分飯萊。萊分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉條為主，里面有些叫人嘴饞的大肉片，每份三毛錢；乙菜其他內(nèi)容和甲萊一樣，只是沒有肉，每份一毛五分錢。丙菜可就差遠了，清水煮白蘿卜似乎只是為了掩飾這過分的清淡，才在里面象征性地漂了幾點辣子油花。不過，這菜價錢倒也便宜，每份五分錢。主食也分三等：白面饃，玉米面饃，高粱面饃；白、黃、黑，顏色就表明了一種差別；學(xué)生們戲稱歐洲、亞洲、非洲。 從排隊的這一片黑壓壓的人群看來，他們大部分都來自農(nóng)村，臉上和身上或多或少都留有體力勞動的痕跡。貧困

37、山區(qū)的農(nóng)民盡管眼下大都少吃缺穿，但孩子既然到大地方去念書，家長們就是咬著牙關(guān)省吃節(jié)用，也要給他們做幾件見人衣裳。當(dāng)然，這隊伍里看來也有個把光景好的農(nóng)家子弟，那穿戴已經(jīng)和城里干部們的子弟沒什么差別，而且胳膊腕上往往還撐一塊明晃晃的手表。有些這樣的“洋人”就站在大眾之間，如同鶴立雞群，毫不掩飾自己的優(yōu)越感。他們排在非凡的甲菜盆后面，雖然人數(shù)寥寥無幾，但卻特別惹眼。 在整個荒涼而貧瘠的黃土高原，一個縣的縣立高中，就算是本縣的最高學(xué)府吧，也無論如何不可能給學(xué)生們蓋一座餐廳。天好天壞，大家都是露天就餐。好在這些青年都來自山鄉(xiāng)圪嶗里吃過飯呢? 今天可不行。所有打了飯菜的人，都用草帽或胳膊肘護著碗，趔趔趄趄

38、穿過爛泥塘般的院壩，跑回自己的宿舍去了。不大一會兒工夫，飯場上就稀稀落落的沒有幾個人了。 現(xiàn)在，只有高一（1）班的值日生一個人留在空無人跡的飯場上。這是一位矮矮胖胖的女生，她面前的三個菜盆里已經(jīng)沒有了菜，饃筐里也只剩了四個焦黑的高粱面饃。她在等待最后一個姍姍來遲者。 就在這時候，在空曠的院壩的北頭，走過來一個瘦高個的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行。小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直。他撩開兩條瘦長的腿，撲踏撲踏地踩著泥水走著。他那身衣服盡管式樣裁剪得勉強還算是學(xué)生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感

39、覺。腳上的一雙舊黃膠鞋已經(jīng)沒有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩；一只鞋幫上甚至還綴補著一塊藍布補丁。褲子顯然是前兩年縫的，人長布縮，現(xiàn)在已經(jīng)短窄得吊在了半腿把上。 他獨個兒來到饃筐前，先怔了一下，然后便彎腰拾了兩個高粱面饃。 他直起身子來，眼睛不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見乙菜盆的底子上還有一點殘湯剩水。房上的檐水滴答下來，盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里空無一人。他很快蹲下來，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來。 他站起來，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來

40、到西南拐角處的開水房前，給菜湯里摻了一些開水，然后把高粱面饃掰碎泡進去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起來。 他突然停止了咀嚼，然后看著一位女生來到饃筐前，把剩下的那兩個黑面饃拿走了。是的，她也來了。他望著她離去的、穿破衣裳的背影。 自從開學(xué)以來，每次吃飯的時候，班上總是他兩個最后來。這并不是約定的，他們實際上還并不熟悉，甚至連一句話也沒說過。 他蹲在房檐下，一邊往嘴里扒拉飯，一邊在心里猜測：她之所以也常常最后來取飯，原因大概和他一樣。但他對她的一切毫無所知。因為班上一天點一次名，他現(xiàn)在只知道她的名字叫郝紅梅。她大概也只知道他的名字叫孫少平吧?（有刪改）1下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正

41、確的一項是A小說語言整體樸實厚重，文中“把碗筷敲得震天價響”“爛泥塘般的院壩”“山鄉(xiāng)圪嶗”等陜北方言詞語的使用，使小說具有了濃郁的地方色彩。B孫少平是特定年代農(nóng)村青年的典型，他連五分錢的菜都吃不起，處境已非“貧困”所能形容，但他并未消沉，敏感而自尊的內(nèi)心正是向上人生的一種表現(xiàn)。C通過將大多數(shù)貧困學(xué)生與吃甲菜、戴手表的“洋人”學(xué)生進行對比，蘊含著對“鶴立雞群”“毫不掩飾自己的優(yōu)越感”的極少數(shù)學(xué)生的批評。D縣立高中學(xué)生將學(xué)校食堂的主食按顏色戲稱為歐洲、亞洲和非洲，從中可以看出他們雖處在極端艱苦貧窮的環(huán)境中，但依然保持著樂觀。2賞析文中劃橫線的句子。3作為一部在中國當(dāng)代具有史詩特征的長篇小說，平凡的

42、世界是如何做到藝術(shù)上的真實的? 請結(jié)合節(jié)選文本簡要分析?！敬鸢浮?C【解析】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。C項，“蘊含著對鶴立雞群毫不掩飾自己的優(yōu)越感的極少數(shù)學(xué)生的批評”分析錯誤，文中沒有批評，只是客觀敘述學(xué)生的生活水平，為孫少平出場做鋪墊，更加襯托孫少平上高中時的貧窮。故選C。【答案】2（1）景物描寫：描寫了雨絲、雪花，渲染了初春黃土高原雨雪交加、嚴(yán)寒的自然環(huán)境。（2）擬人手法：“雪當(dāng)然再不會存留”“消失得無蹤無影了”寫出春雪消融之快，也符合早春的乍暖還寒的特點。（3）一語雙關(guān)：“真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來”既指自然界的暖春沒有到來，也指中國改革開放（讓人民富裕、幸福）的新時代還沒有到來?！窘馕觥看祟}考查賞析句子的能力。賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜