大班美術(shù)我們班上的老師教案反思

1、 大班美術(shù)我們班上的老師教案反思1、大班美術(shù)我們班上的教師教案反思 一、活動目的： 1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各局部的構(gòu)造關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，穩(wěn)固畫正面人的技能。 2、進(jìn)展幼兒的觀看力和繪畫表現(xiàn)力量。 3、加深幼兒對教師的喜愛之情。 二、活動預(yù)備： 1、請配班教師協(xié)作上課。 2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。 三、活動過程： 1、引出教師節(jié)，導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。 教師：小朋友，我們班上有幾位教師?你們怎樣稱呼她們?明天就是教師節(jié)了，今日我們給教師畫張像，畫好后，送給教師好不好? 2、引導(dǎo)幼兒觀看教師特征。 教師：現(xiàn)在我們看看王教師的頭發(fā)是什么樣的?(長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子

2、等)衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點(diǎn)? 幼兒觀看、答復(fù)。 教師：我們看看王教師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動的?再看臉上眼睛的位置等。 幼兒答復(fù)。 3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 教師：我們可以畫一位教師，也可以畫兩位教師。要把教師的頭發(fā)和服裝的具體的特點(diǎn)畫出來，先畫頭，再畫身體，最終畫胳膊和腿，大家都很喜愛王教師，要把教師裝扮得漂美麗亮的。 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 (1)幫忙力量弱的幼兒把握人體的構(gòu)造關(guān)系和各局部的比例。 (2)鼓舞力量強(qiáng)的幼兒可以畫教師的側(cè)面。 4、評價(jià)作品，完畢活動。 教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是王教師?哪幾張畫畫的是耿

3、教師?你是從什么地方看出來的?教師特別喜愛，這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物，感謝小朋友們。 四、活動延長：開展照相館嬉戲，為顧客照像(畫像)。 教學(xué)反思 通過教學(xué)，讓我熟悉到了孩子們得表達(dá)力量其實(shí)很簡潔，他們口中的“美”和“美麗”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和共性制造方面多進(jìn)展討論，已取得更好的教學(xué) 效果。 假如讓我重新上這節(jié)課，我會多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫模特，同時(shí)多給幼兒一些觀看的時(shí)間。 小百科：教師又作教師、師長、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學(xué)生學(xué)問的人員。 2、大班美術(shù)活動教案：我們來熬煉教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、

4、學(xué)會用繪畫的方式，表現(xiàn)自己所喜愛或參與過的運(yùn)動工程。 2、借助圖片和人物動作的表演，用簡潔的線條表現(xiàn)不同人物的動態(tài)。 3、體驗(yàn)將美術(shù)作品編成小故事的勝利感。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 活動預(yù)備： 幼兒晨練錄象、體育工程圖片(正面和側(cè)面形態(tài))、黑色勾線筆、繪畫紙人手一份，油畫棒若干。 活動過程： 1、請幼兒觀看錄象，并進(jìn)展自由爭論。 教師：你看到小朋友在做什么?他們在做哪些運(yùn)動? 2、觀看運(yùn)動圖片，感知人物的動態(tài)。 -教師：圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動?他的四肢是怎樣的? -請個(gè)別幼兒上來仿照圖片中的運(yùn)動，做一

5、個(gè)身體動作給大家看(正面或側(cè)面的形象)，引導(dǎo)幼兒觀看四肢的姿勢。 -教師簡筆畫的方式在黑板上描繪出小朋友熬煉的身姿。 3、幼兒嘗試畫出自己所寵愛或參與過的運(yùn)動工程，教師巡察。 鼓舞幼兒自由選擇，畫出一種自己喜愛的運(yùn)動工程，教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒在畫紙上畫出自己和同伴一起參與運(yùn)動的情景。 4、遷移幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒用完整的語句敘述運(yùn)動場上，小朋友樂觀參加運(yùn)動熬煉身體的情景。 觀看錄像有點(diǎn)吵鬧，所以我在放錄像之前提了要求。讓孩子帶著問題去觀看，去查找。 活動反思： 在美術(shù)活動的講評時(shí)，我嘗試轉(zhuǎn)變策略，讓評價(jià)活動不再以教師為主角，而是注意表達(dá)幼兒的主體性，用信任的眼光敬重他們的看法，讓幼兒大

6、膽表達(dá)自己在活動中的體驗(yàn)，變換采納幼兒個(gè)體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價(jià)方式。通過這些樂觀互動的方法，鼓舞他們在美術(shù)作品中大膽的綻開想象，自由的呈現(xiàn)自我，釋放出各自的與眾不同，在觀賞自己和他人作品的歡樂中，激發(fā)幼兒和教師、和同伴之間的共同溝通與共享，在輕松、友善、鼓舞、確定的氣氛中，相互學(xué)習(xí)，相互發(fā)覺，在共享勝利的喜悅中共同成長。 3、大班美術(shù)活動教案：我們的城市教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1. 培育幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的力量。 2. 通過觀賞和觀看現(xiàn)代建筑的圖片，萌生制造自己心中的城市的抱負(fù)。 3. 學(xué)習(xí)用線條的外形，疏密，排列變化，遮擋方法裝飾自己心中的城市。 4.

7、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5. 培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 各種建筑圖片，PPT，記號筆，長卷黃色卡紙 活動過程： 1. 談話導(dǎo)入 師：小朋友，前幾天我們學(xué)過一篇這個(gè)家庭叫中華，了解到我們的祖國真寬闊，真大呀!你們都去過哪些城市呀? 幼：我去過青島，北京，上海 師：小朋友去過的地方可真多呀! 師：今日我?guī)硪恍┏鞘薪ㄖ膱D片，我們一起來觀賞一下. 2. 出示課件 引導(dǎo)幼兒觀看PPT，各種建筑圖片。 師：我們看過這么多城市，房子都不一樣，有的房子尖尖的，圓圓的，有胖的，有瘦的。但它們有一個(gè)共同點(diǎn)，誰發(fā)覺了? 師：這些房子都有房頂，房子的身體，窗戶。 師：這些城市都是建筑大

8、師的杰作。今日我們也來當(dāng)一名小小建筑師，繪畫出我們心中的城市。你們心中的城市是什么樣子? 幼：我心中的城市是有好多房子;房子大大的，高高的 3. 教師示范 師：現(xiàn)在我來畫一畫我心中的城市，你們看一看。 教師范畫：教師繪畫尖尖的房子，圓圓的房子，花型的房子，宮殿式的房子。引導(dǎo)孩子每一座房子都連在一起，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)后面躲起來的房子,遮擋的關(guān)系。線條要流暢，不要重描。 師：你們喜愛這個(gè)城市嗎?你們看看這個(gè)城市還缺少點(diǎn)什么?誰想上來把這個(gè)城市變的更美麗? 4. 幼兒添畫 師：XX小朋友畫的很棒，你能說說你畫了什么嗎? XX小朋友想象力太豐富啦!他畫了許多美麗的花紋，讓城市和我們一樣穿上了美麗的衣服。這個(gè)城

9、市就變的很美麗啦! 5. 出示課件 師：我還帶了一些城市建筑的圖片，我們來看一下。 師：這些房子都有美麗的花紋，有長城線，梯子線，波浪線花紋。 師：小建筑師們，發(fā)揮你們的想象，共同繪畫出我們心中的城市吧! 6. 幼兒繪畫 (放音樂) 師：你們看一看這個(gè)紙和我們尋常的紙有什么不一樣? 師：(教師指導(dǎo))這個(gè)紙很長很大，我們要大膽的畫，把房子畫的大大的，滿滿的。 先畫出你全部的房子，再添加局部花紋。不要忘了躲在后面高高的房子。線條要一筆完成不能重復(fù)，線畫出了頭接著畫，添加想象。不要忘了給房子穿上美麗的衣服呀! 7. 展現(xiàn)長卷畫 (放音樂) 師：現(xiàn)在讓我么把長卷畫拉起來，讓客人教師看看我們心中的城市。

10、小朋友們也可以去別的小朋友的城市逛一逛。 活動反思： 這節(jié)美術(shù)課我們的城市，針對活動中孩子們消失的問題，對應(yīng)性的在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中找到缺乏： 1. 在引導(dǎo)局部，我只找了幾個(gè)孩子回答下列問題，沒有充分調(diào)動孩子的樂觀性和興趣。 2.在幼兒添畫的環(huán)節(jié)，孩子等待時(shí)間太長，教師沒有準(zhǔn)時(shí)作出調(diào)整。 3.在其次次出示課件時(shí)，圖片中的花紋太小，孩子看不清晰。我沒有將花紋認(rèn)真放大，好讓孩子認(rèn)真看清晰都有什么花紋以及花紋的構(gòu)造。從而在繪畫房子時(shí)可以借鑒。 4.教師示范環(huán)節(jié)，我沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出遮擋關(guān)系，只是教孩子說躲起來的房子。 5.幼兒作畫環(huán)節(jié)，給孩子作畫的時(shí)間有點(diǎn)少，有幾個(gè)孩子的作品效果不是很好。 6.作品觀賞時(shí)

11、，只讓生生觀賞，沒有做到師生互賞。缺少調(diào)動孩子的樂觀性。 4、大班美術(shù)活動教案：我的教師教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計(jì)背景 我們班的莊教師昨天穿了件新衣服，換了個(gè)新的發(fā)型，小朋友們都說莊教師變美麗了。由此我設(shè)計(jì)本次繪畫課。 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)畫人物的畫法。 2、培育幼兒微小的觀看力量，進(jìn)一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。 3、培育幼兒對各種顏料的認(rèn)知。 4、激發(fā)幼兒喜愛教師，情愿和教師做好朋友的情感。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 由于孩子年齡小，加上思維力量不強(qiáng)，因此學(xué)畫人物有很大的難度;同時(shí)由于幼兒天性活潑、愛動，因此讓幼兒靜下心來畫畫也有肯定的難度。 活動預(yù)備 輕音樂，教

12、師的范例畫(先畫一張教師的畫像)一張，繪畫工具(油畫棒、畫紙)。 活動過程 一、開頭環(huán)節(jié) 通過提示小朋友教師的衣著和發(fā)型，來引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣。 師：小朋友，今日陳教師和尋常有什么不一樣呢? 幼：教師的頭發(fā)扎起來了; 教師今日的衣服很美麗。 爭論教師那里美麗，高訴幼兒一個(gè)人的美麗不光在外表。 師：那你們喜愛陳教師嗎? 幼：喜愛! 師：那么怎樣才能把教師美麗的樣子記錄下來呢? 幼：畫下來;用彩筆把教師畫下來;用照相機(jī)照下來 師：那好，我們今日就來畫教師，大家說好不好? 幼：好 二、根本環(huán)節(jié) 幼兒產(chǎn)生繪畫的興趣后，教師就開頭預(yù)備讓小朋友進(jìn)展繪畫，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都需要什么?以提問的形式引出

13、繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先預(yù)備好的范例，然后先提示人物應(yīng)當(dāng)首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，來引導(dǎo)幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時(shí)候要留意五官(頭眼鼻嘴耳)的挨次，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)展繪畫，同時(shí)留意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀看力量和留意力。特殊要留意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)展繪畫的時(shí)候，要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色，及需要的油畫棒，正確地引導(dǎo)幼兒對顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進(jìn)展繪畫，同時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。 三、完畢環(huán)節(jié) 當(dāng)全部的人都完畢畫畫以后，教師要組織大家對作品進(jìn)展觀賞，讓全部的幼兒都有上臺展

14、現(xiàn)自己作品的時(shí)候。展現(xiàn)之后要以貼紅五星的形式進(jìn)展評比，每個(gè)小朋友都要貼，畫的好的要多加一個(gè)，這樣可以削減幼兒的心理差距，同時(shí)也削減幼兒的排異心情。 四、引申環(huán)節(jié) 通過對繪畫作品的評比，讓幼兒對繪畫根底有肯定的了解，同時(shí)增加幼兒同教師的互動性，增加幼兒與教師之間的親和力，提高教師的訓(xùn)練質(zhì)量。 教學(xué)反思 通過教學(xué)，讓我熟悉到了孩子們得表達(dá)力量其實(shí)很簡潔，他們口中的“美”和“美麗”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和共性制造方面多進(jìn)展討論，已取得更好的教學(xué)效果。 假如讓我重新上這節(jié)課，我會多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫模特，同時(shí)多給幼兒一些觀看的時(shí)間。 5、

15、大班美術(shù)我們班上的教師教案反思 一、活動目的： 1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各局部的構(gòu)造關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，穩(wěn)固畫正面人的技能。 2、進(jìn)展幼兒的觀看力和繪畫表現(xiàn)力量。 3、加深幼兒對教師的喜愛之情。 二、活動預(yù)備： 1、請配班教師協(xié)作上課。 2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。 三、活動過程： 1、引出教師節(jié)，導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。 教師：小朋友，我們班上有幾位教師?你們怎樣稱呼她們?明天就是教師節(jié)了，今日我們給教師畫張像，畫好后，送給教師好不好? 2、引導(dǎo)幼兒觀看教師特征。 教師：現(xiàn)在我們看看王教師的頭發(fā)是什么樣的?(長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點(diǎn)? 幼兒觀看、答復(fù)。 教師：我們看看王教師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動的?再看臉上眼睛的位置等。 幼兒答復(fù)。 3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 教師：我們可以畫一位教師，也可以畫兩位教師。要把教師的頭發(fā)和服裝的具體的特點(diǎn)畫出來，先畫頭，再畫身體，最終畫胳膊和腿，大家都很喜愛王教師，要把教師裝扮得漂美麗亮的。 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 (1)幫忙力量弱的幼兒把握人體的構(gòu)造關(guān)系和各局部的比例。 (2)鼓舞力量強(qiáng)的幼兒可以畫教師的側(cè)面。 4、評價(jià)作品，完畢活動。 教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是王教師?哪幾張畫畫的是耿教師?你是從什么地方看出來