兒童康復(fù)治療自測(cè)測(cè)試試習(xí)題

1、少兒康復(fù)治療自測(cè)測(cè)試一試習(xí)題少兒康復(fù)治療自測(cè)試題一、填空題1、從殘疾預(yù)防的原那么來(lái)看，預(yù)防殘疾的最主要問(wèn)題是。2、運(yùn)動(dòng)療法的理論基礎(chǔ)是。一3、少兒疾病的康復(fù)治療應(yīng)貫徹三早，即4、腦性癱瘓是以為主的殘疾性疾病。5、在ABC行為功能解析法中，A代表，B代表，C代表。6、依照癱瘓的部位分，腦癱能夠分為單癱、雙癱、偏癱、7各種類。 7、Bobath療法中，刺激本體和體表感覺(jué)器的手技有和手技。8、在應(yīng)用行為解析法中采用回合式教育法，每個(gè)回合推行包括指令、逗留等5個(gè)根本要素。 9、Vojta療法的根本手技是和。10、反射性翻身手技的主引起帶為。11、智力低下的分級(jí)依照是和。12、孤獨(dú)癥的核心特色之一是。1

2、3、把注意弊端多動(dòng)阻擋的臨床分型分為、和混雜型三種。1、在應(yīng)用行為解析法中采用回合式教育法，每個(gè)回合推行包括指令、逗留等5個(gè)根本要素。2、Vojta療法的根本手技是和。3、反射性翻身手技的主引起帶為。4、智力低下的分級(jí)依照是和。5、孤獨(dú)癥的核心特色之一是。 6、把注意弊端多動(dòng)阻擋的臨床分型分為、和混雜型三種。7、從殘疾預(yù)防的原那么來(lái)看，預(yù)防殘疾的最主要問(wèn)題是。8、運(yùn)動(dòng)療法的理論基礎(chǔ)是。9、少兒疾病的康復(fù)治療應(yīng)貫徹三早，即10、腦性癱瘓是以為主的殘疾性疾病。11、在ABC行為功能解析法中，A代表，B代表，C代表。 12、依照癱瘓的部位分，腦癱能夠分為單癱、雙癱、偏癱、7各種類。13、Bobath

3、療法中，刺激本體和體表感覺(jué)器的手技有和手技。二、單項(xiàng)選擇題1、簡(jiǎn)單局部性癲癇與全身發(fā)生性癲癇最大的區(qū)其余是A.大腦有無(wú)放電B.身體有無(wú)抽動(dòng)C.發(fā)生時(shí)有沒(méi)心識(shí)阻擋D.治療方向2、防范傷后出現(xiàn)殘疾是A.一級(jí)預(yù)防B.二級(jí)預(yù)防C.三級(jí)預(yù)防D.初級(jí)預(yù)防3、對(duì)肢體肌力為2級(jí)的幼年類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)治療，增加和保持肌力最好采用A、按摩B、被動(dòng)運(yùn)動(dòng)C、助動(dòng)運(yùn)動(dòng)D、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)少兒康復(fù)治療自測(cè)測(cè)試一試習(xí)題4、以下哪項(xiàng)不屬于腦癱的診斷主要依照A、輔助檢查B、高危要素。、神經(jīng)發(fā)育學(xué)異常D、臨床表現(xiàn)5、腦癱患兒在神經(jīng)系統(tǒng)病癥檢查中，以下描述正確的選項(xiàng)是：A、原始反射該出現(xiàn)時(shí)未出現(xiàn)B、Vojta姿勢(shì)反射是異常的。、自

4、動(dòng)反響消失延緩D、姿勢(shì)反射消失延緩6、患兒表現(xiàn)為以雙下肢為主的雙癱或四肢癱，上、下肢屈曲、內(nèi)收、內(nèi)旋、拇指內(nèi)收、后 背軀干前屈、拱背坐、尖足、剪刀步態(tài)，為型腦癱的主要表現(xiàn)。A、痙攣型B、無(wú)法分種類C、手足徐動(dòng)型D、混雜型7、腦癱確診的時(shí)間為A、0 3個(gè)月B、0-6個(gè)月C、3-9個(gè)月D、1歲左右8、以手下于Bobath手技的是A、叩擊手技B、反射性翻身C、反射性腹爬D、上田手技9、以下哪項(xiàng)可起到控制頭部前屈形式的全身屈曲模式A、肩胛帶前突B、肩胛帶外旋C、肩胛帶退后D、肩胛帶內(nèi)旋10、Bobath療法的促通手技不能夠進(jìn)行以下哪項(xiàng)反響的促通A、頸更正反響B(tài)、上肢保護(hù)性伸展反響C、平衡反響D、抓握反

5、響11、以下哪個(gè)是反射性腹爬的主引起帶A、顏面?zhèn)群筮叢緽、顏面?zhèn)壬现殴莾?nèi)上髁C、顏面?zhèn)洒狼吧霞珼、后邊側(cè)肩峰12、以下哪個(gè)是反射性翻身手技的輔助引起帶A后邊側(cè)肩胛骨下角B后邊側(cè)橈骨莖突上1cmC后邊側(cè)跟骨外側(cè)緣D后邊側(cè)肱骨內(nèi)上髁13、關(guān)于作業(yè)療法，描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A、作業(yè)療法能夠促進(jìn)情緒、社會(huì)性發(fā)育B、能夠作為職業(yè)前議論和訓(xùn)練C、關(guān)于偏癱患兒換衣的訓(xùn)練，應(yīng)讓患兒先穿健側(cè)D、作業(yè)課題應(yīng)獲取患兒主動(dòng)配合。14、癡愚是指（）A、輕度智力低下B、中度智力低下C、重度智力低下D、深重度智力低下15、患兒測(cè)得智商為42,請(qǐng)問(wèn)屬于（）智力低下A、輕度B、中度C、重度D、深重度16、患兒的心理年齡為10歲，

6、請(qǐng)問(wèn)屬于（）智力低下A、輕度B、中度C、重度D、深重度17、關(guān)于病情較重、能力水平較低的孤獨(dú)癥患兒應(yīng)采用方式教育訓(xùn)練患兒A、一對(duì)一B、以小組C、以班級(jí)D、監(jiān)護(hù)18、關(guān)于鏈鎖法描述不正確的選項(xiàng)是口A、分為順向鏈鎖環(huán)和逆向鏈鎖法B、順向鏈鎖法吻合患兒的興趣，因此更為常用C、應(yīng)配合使用正性增強(qiáng)法D、依照患兒的詳盡能力水均分步驟19、注意弊端多動(dòng)阻擋的診斷條件中，以下哪項(xiàng)描述不正確A、具備兩類病癥中6項(xiàng)及以上，疾病必定最少連續(xù)6個(gè)月以上B、兩類病癥均出現(xiàn)于7歲以前C、某些表現(xiàn)存在于學(xué)校、家庭、工作室或診室少兒康復(fù)治療自測(cè)測(cè)試一試習(xí)題D、在社交、學(xué)業(yè)或職業(yè)等功能上有臨床缺損的明顯憑據(jù)20、患有幼年類風(fēng)濕

7、關(guān)節(jié)炎的患兒，目前生活能自理，但不能夠進(jìn)行職業(yè)和非職業(yè)活動(dòng)，其功 能狀態(tài)為A、1級(jí)B、2級(jí)C、3級(jí)D、4級(jí)1、患兒的心理年齡為10歲，請(qǐng)問(wèn)屬于（）智力低下A、輕度B、中度C、重度D、深重度2、關(guān)于病情較重、能力水平較低的孤獨(dú)癥患兒應(yīng)采用方式教育訓(xùn)練患兒A、一對(duì)一B、以小組C、以班級(jí)D、監(jiān)護(hù)3、關(guān)于鏈鎖法描述不正確的選項(xiàng)是A、分為順向鏈鎖環(huán)和逆向鏈鎖法B、順向鏈鎖法吻合患兒的興趣，因此更為常用C、應(yīng)配合使用正性增強(qiáng)法D、依照患兒的詳盡能力水均分步驟4、在注意弊端多動(dòng)阻擋的診斷條件中，以下哪項(xiàng)描述不正確A、具備兩類病癥中6項(xiàng)及以上，疾病必定最少連續(xù)6個(gè)月以上B、兩類病癥均出現(xiàn)于7歲以前C、某些表現(xiàn)

8、存在于學(xué)校、家庭、工作室或診室D、在社交、學(xué)業(yè)或職業(yè)等功能上有臨床缺損的明顯憑據(jù)5、患有幼年類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的患兒，目前生活能自理，但不能夠進(jìn)行職業(yè)和非職業(yè)活動(dòng)，其功 能狀態(tài)為A、1級(jí)B、2級(jí)C、3級(jí)D、4級(jí)6、以下哪個(gè)是反射性腹爬的主引起帶A、顏面?zhèn)群筮叢緽、顏面?zhèn)壬现殴莾?nèi)上髁C、顏面?zhèn)洒狼吧霞珼、后邊側(cè)肩峰7、以下哪個(gè)是反射性翻身手技的輔助引起帶A后邊側(cè)肩胛骨下角B后邊側(cè)橈骨莖突上1cmC后邊側(cè)跟骨外側(cè)緣D后邊側(cè)肱骨內(nèi)上髁8、關(guān)于作業(yè)療法，描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A、作業(yè)療法能夠促進(jìn)情緒、社會(huì)性發(fā)育B、能夠作為職業(yè)前議論和訓(xùn)練C、關(guān)于偏癱患兒換衣的訓(xùn)練，應(yīng)讓患兒先穿健側(cè)D、作業(yè)課題應(yīng)獲取患兒主動(dòng)配合

9、。9、癡愚是指（）A、輕度智力低下B、中度智力低下C、重度智力低下D、深重度智力低下10、患兒測(cè)得智商為42,請(qǐng)問(wèn)屬于（）智力低下A、輕度B、中度C、重度D、深重度11、患兒表現(xiàn)為以雙下肢為主的雙癱或四肢癱，上、下肢屈曲、內(nèi)收、內(nèi)旋、拇指內(nèi)收、后 背軀干前屈、拱背坐、尖足、剪刀步態(tài)，為型腦癱的主要表現(xiàn)。A、痙攣型B、無(wú)法分種類C、手足徐動(dòng)型D、混雜型12、腦癱確診的時(shí)間為A、0 3個(gè)月B、0-6個(gè)月C、3-9個(gè)月D、1歲左右13、以手下于Bobath手技的是A、叩擊手技B、反射性翻身C、反射性腹爬D、上田手技14、以下哪項(xiàng)可起到控制頭部前屈形式的全身屈曲模式A、肩胛帶前突B、肩胛帶外旋C、肩胛

10、帶退后D、肩胛帶內(nèi)旋少兒康復(fù)治療自測(cè)測(cè)試一試習(xí)題15、Bobath療法的促通手技不能夠進(jìn)行以下哪項(xiàng)反響的促通A、頸更正反響B(tài)、上肢保護(hù)性伸展反響C、平衡反響D、抓握反響16、簡(jiǎn)單局部性癲癇與全身發(fā)生性癲癇最大的區(qū)其余是A.大腦有無(wú)放電B.身體有無(wú)抽動(dòng)C.發(fā)生時(shí)有沒(méi)心識(shí)阻擋D.治療方向17、防范傷后出現(xiàn)殘疾是A.一級(jí)預(yù)防B.二級(jí)預(yù)防C.三級(jí)預(yù)防D.初級(jí)預(yù)防18、對(duì)肢體肌力為2級(jí)的幼年類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)治療，增加和保持肌力最好采用 A、按摩B、被動(dòng)運(yùn)動(dòng)C、助動(dòng)運(yùn)動(dòng)D、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)19、以下哪項(xiàng)不屬于腦癱的診斷主要依照A、輔助檢查B、高危要素。、神經(jīng)發(fā)育學(xué)異常D、臨床表現(xiàn)20、腦癱患兒在神經(jīng)系統(tǒng)病

11、癥檢查中，以下描述正確的選項(xiàng)是：A、原始反射該出現(xiàn)時(shí)未出現(xiàn)B、Vojta姿勢(shì)反射是異常的。、自動(dòng)反響消失延緩D、姿勢(shì)反射消失延緩1、能起到刺激本體和體表感覺(jué)器的手技為A、控制手技B、促通手技C、壓迫手技D、引誘手技、都不正確2、腦癱的治療應(yīng)以為核心A、運(yùn)動(dòng)治療B、作業(yè)治療C、語(yǔ)言治療D、藥物治療E、綜合治療3、以手下于Bobath手技的是A、叩擊手技B、反射性翻身C、反射性腹爬D、上田手技E、引誘手技4、以下哪個(gè)是反射性腹爬的輔助引起帶A、后邊側(cè)下頜部B、后邊側(cè)上肢橈骨莖突上1cm C、后邊側(cè)跟骨外側(cè)緣D、后邊側(cè)后邊部E、后邊側(cè)股骨內(nèi)上髁5、患兒肌張力變化對(duì)刺激敏感、表情奇怪、擠眉弄眼、頸不牢

12、固為型腦癱的主要臨 床表現(xiàn)。A、痙攣型B、共濟(jì)失調(diào)型C、手足徐動(dòng)型口、震顫型E、強(qiáng)直型6、患兒肌張力低下，有圍巾征，蛙狀體位，對(duì)折坐位為型腦癱的主要臨床表現(xiàn)。A、手足徐動(dòng)型B、馳緩型C、共濟(jì)失調(diào)型D、分類不明型、震顫型7、患兒的肌張力偏低，運(yùn)動(dòng)笨拙不協(xié)調(diào)，走路呈醉漢步態(tài)為型腦癱的主要表現(xiàn)。A、手足徐動(dòng)型B、馳緩型C、共濟(jì)失調(diào)型口、震顫型E、分類不明型8、以下哪個(gè)是反射性翻身手技的輔助引起帶A、后邊側(cè)肩胛骨下角B、后邊側(cè)橈骨莖突上1cm C、后邊側(cè)跟骨外側(cè)緣D、后邊側(cè)肱骨內(nèi)上髁E、后邊側(cè)肱骨內(nèi)上髁9、關(guān)于作業(yè)療法，描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A、作業(yè)療法能夠促進(jìn)情緒、社會(huì)性發(fā)育B、能夠作為職業(yè)前議論和訓(xùn)練C

13、、關(guān)于偏癱患兒換衣的訓(xùn)練，應(yīng)讓患兒先穿健側(cè)D、作業(yè)課題應(yīng)獲取患兒主動(dòng)配合。、以上描述均不正確10、以下哪項(xiàng)不是建立爬行的條件A、兩手支撐的實(shí)現(xiàn)3、四爬位的實(shí)現(xiàn)。、四肢運(yùn)動(dòng)交互模式的完成口、軀干盤旋運(yùn)動(dòng)、平衡反響的進(jìn)一步完滿少兒康復(fù)治療自測(cè)測(cè)試一試習(xí)題11、以下哪個(gè)是反射性腹爬的主引起帶A、顏面?zhèn)群筮叢緽、顏面?zhèn)壬现殴莾?nèi)上髁C、顏面?zhèn)洒狼吧霞珼、后邊側(cè)肩峰、顏面?zhèn)热轭^下2橫指12、以下哪項(xiàng)是頭前屈要點(diǎn)點(diǎn)控制所起的作用A、控制屈曲模式B、控制伸展模式C、控制伸展和屈曲模式D、控制肩胛帶前突、均不正確13、以下哪項(xiàng)可起到控制頭部前屈形式的全身屈曲模式A、肩胛帶前突B、肩胛帶外旋C、肩胛帶退后D、肩

14、胛帶內(nèi)旋E、抱球姿勢(shì)14、要使痙攣型患兒的軀干后屈能夠采用4抱球姿勢(shì)3、褥巾C、仰臥滾筒姿勢(shì)D、手口眼足協(xié)調(diào)促通法E、俯臥滾筒姿勢(shì)15、Bobath療法的促通手技可進(jìn)行以下哪項(xiàng)反響的促通A、置換反響B(tài)、上肢保護(hù)性伸展反響C、支撐反響D、抓握反響E、擁抱反射三、名詞講解1、癲癇2、雙重偏癱3、kanner三聯(lián)征4、正性增強(qiáng)法5、注意弊端多動(dòng)障礙四、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述幼年類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的診斷2、簡(jiǎn)述患兒不會(huì)翻身的治療方法3、在為孤獨(dú)癥患兒教育訓(xùn)練中，使用增強(qiáng)物應(yīng)注意些什么？4、簡(jiǎn)述特定性運(yùn)動(dòng)發(fā)育技術(shù)阻擋的臨床表現(xiàn)1、簡(jiǎn)述小兒癲癇發(fā)生的臨床種類2、簡(jiǎn)述患兒不會(huì)爬行的治療方法3、在為孤獨(dú)癥患兒教育訓(xùn)練中，使

15、用增強(qiáng)物應(yīng)注意些什么？4、簡(jiǎn)述少兒康復(fù)治療的原那么五、案例解析一患兒某某，男性，3歲，到此刻不能夠獨(dú)坐、獨(dú)站?，F(xiàn)病史：患兒2004年7月在母親32歲時(shí)出生，1胎1產(chǎn)，因羊水早破剖宮 早產(chǎn)，出生時(shí)體重為2 500 g，有臍帶繞頸，窒息缺氧，剛生下時(shí)不會(huì)哭，再生 兒黃疸未作治療遷延一月后減退。再生兒期間易驚喜打挺，1歲時(shí)可翻身，2歲 學(xué)說(shuō)話，到此刻不能夠獨(dú)坐、獨(dú)站，腰軟、頸軟、流口水、只可發(fā)“爸爸單音，發(fā)音不清楚，有斜視，大小便不知、吃手指頭或東西、進(jìn)食時(shí)飯粒灑地。頭部MRI 顯示：腦外積液、尖頭畸形、右乳突炎、胼胝體發(fā)育不良，患兒于2007年7月 來(lái)本康復(fù)生動(dòng)中心進(jìn)行治療。目前患兒見(jiàn)生人哭吵，面

16、部表情欠豐富，膽寒易驚，注意力不集中，語(yǔ)言發(fā) 育落后，不能夠有意識(shí)說(shuō)話，雙音節(jié)詞少，哭吵時(shí)不叫爸爸媽媽，有簡(jiǎn)單的模擬, 平常生活動(dòng)作完成差。在活動(dòng)四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的全局部時(shí)均表現(xiàn)卡住的感覺(jué)， 但關(guān)節(jié)還可以被搬動(dòng)，上下肢運(yùn)動(dòng)阻擋、動(dòng)作緩慢、協(xié)調(diào)能力差。仰臥位已完成, 翻身后不能夠坐起；俯臥位仰頭移位完成，不能夠爬行，短暫手支撐，側(cè)彎反射+，少兒康復(fù)治療自測(cè)測(cè)試一試習(xí)題不能夠獨(dú)坐，可靠站、扶站，有屈髖、屈膝，尖足，足輕度外翻。不能夠獨(dú)坐，可靠站、扶站，有屈髖、屈膝，尖足，足輕度外翻。少兒康復(fù)治療自測(cè)測(cè)試一試習(xí)題解析1請(qǐng)對(duì)本致殘性疾病作出診斷病名，分型、診斷依照。2請(qǐng)對(duì)本疾病作出簡(jiǎn)單康復(fù)評(píng)定。3請(qǐng)對(duì)本疾病擬定出目前的運(yùn)動(dòng)康復(fù)處方案例解析二燦燦，男，1998年4月1日出生，出生時(shí)未發(fā)生異常。他的父親母親都是名牌大 學(xué)碩士畢業(yè)。由于父親母親工作太忙，他自幼多與外公，外婆生活在一起，但外公外 婆的學(xué)歷也都