《勞動法理論與實務(wù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、勞動法原理與實務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述（一）課程性質(zhì)勞動法理論與與實務(wù)是人力資源管理專業(yè)的核心課程，同時是所在專業(yè)群共享 技能課程，共計72課時。本課程主要內(nèi)容是勞動法學(xué)理論和我國勞動法的有關(guān)規(guī)定， 同時包括勞動法律領(lǐng)域日常實務(wù)操作。通過課堂授課和師生互動，使學(xué)習(xí)者系統(tǒng)掌握 我國現(xiàn)行的勞動法的基本理論和制度以及實務(wù)操作。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運用所學(xué)的勞動法理論 和知識以及勞動法律、法規(guī)、政策來分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，能運用 所學(xué)的知識保護勞動者的合法權(quán)益，維護社會主義市場經(jīng)濟中的勞動制度。作為人力資 源管理專業(yè)的核心課程，其前置課程主要有法學(xué)概論、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)勞動 保障政策法規(guī)等，后續(xù)課程

2、主要有薪酬管理綜合訓(xùn)練、員工關(guān)系管理、招聘與 測評技能績效管理技能等等。本課程將理論教學(xué)與實踐應(yīng)用融為一體，采用理論中有實踐，實踐中有理論的教學(xué) 模式。勞動法理論與實務(wù)培養(yǎng)熟練掌握企事業(yè)單位人力資源部勞動關(guān)系管理、勞動 法標(biāo)準(zhǔn)管理、勞動合同管理、勞務(wù)派遣用工管理、集體協(xié)商、談判與集體合同管理、勞 動規(guī)章制度、勞資溝通與民主管理、員工關(guān)系與勞動爭議處理等核心職業(yè)技能，具備一 定的勞動法基本理論知識和良好職業(yè)道德素養(yǎng)的勞動法律與勞動關(guān)系管理高端技能型 專門人才。（二）設(shè)計思路高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，在專業(yè)課教學(xué)中要真正做到“工作干什么，課程教什 么”?；谶@一點，本課程設(shè)計以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為

3、本位，以職業(yè)技能為主線，以 單元工程課程為主題，以夯實基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為目標(biāo)，盡可能形成模塊化課程體系。具 體學(xué)習(xí)工程的選擇和編排，以學(xué)習(xí)單元為基礎(chǔ)，表達課程的職業(yè)性、實踐性和開放性， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。（三）課程定位1、專業(yè)崗位（群）分析人力資源專業(yè)為適應(yīng)首都經(jīng)濟社會開展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需要，面向首都人力資源管理和 服務(wù)行業(yè)，針對行業(yè)企業(yè)內(nèi)專業(yè)人才緊缺的人力資源管理和服務(wù)崗位，培養(yǎng)具有社會主 義核心價值觀，德、智、體全面開展的，具有良好的人力資源管理及人力資源服務(wù)職業(yè) 道德和團隊精神，掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)和法學(xué)基礎(chǔ)及現(xiàn)代人力資源管理相關(guān)理 論知識、工具和方法，熟練運用人力資源規(guī)

4、劃、人力資源招聘與配置、績效管理、薪酬 福利管理、員工培訓(xùn)與開發(fā)、員工關(guān)系管理、社保事務(wù)辦理、人事業(yè)務(wù)代理、勞務(wù)派遣、 職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)等技能，能夠在各類企事業(yè)單位內(nèi)部人力資源管理部門和公共、經(jīng) 營性人力資源服務(wù)機構(gòu)從事人力資源管理和人力資源服務(wù)工作的高端技能型專門人才。2、本課程主要面向的崗位人力資源專業(yè)培養(yǎng)德智體全面開展的，具備扎實的管理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)專業(yè)知識, 旨在培養(yǎng)掌握勞動關(guān)系構(gòu)建、協(xié)調(diào)、處理等方面專業(yè)技能的應(yīng)用型、技能型人才。通過 學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)能在企事業(yè)單位從事勞動合同管理、參與集體協(xié)商、促進勞 資溝通、預(yù)防與處理勞動爭議等勞動關(guān)系管理事務(wù)，也能夠在政府部門從事勞動

5、爭議的 處理工作。學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握處理勞動關(guān)系事務(wù)的現(xiàn)代技術(shù)手段和科學(xué)方法，具有較強的專 業(yè)操作能力。綜上所述，本課程主要面向的崗位是：（1）企業(yè)、事業(yè)單位從事勞動合同管理、勞動關(guān)系協(xié)調(diào)、勞動爭議處理、勞動訴 訟處置、勞動糾紛預(yù)防、員工關(guān)系與企業(yè)文化管理、員工福利、工會事務(wù)等方面的工作。（2）行業(yè)工會、地方工會和基層工會的工作人員。（3）人力資源和社會保障行業(yè)勞動關(guān)系管理基本公共服務(wù)崗位，包括勞動監(jiān)察機 構(gòu)、勞動人事爭議調(diào)解機構(gòu)、勞動人事爭議仲裁機構(gòu)工作人員。3、與普通高校類似課程的區(qū)別普通高校的勞動法課程更注重理論基礎(chǔ)的廣博性和專業(yè)理論的系統(tǒng)性、精深性, 采用傳統(tǒng)學(xué)科型教學(xué)模式，學(xué)生缺少業(yè)務(wù)實踐

6、，動手能力較弱；而本課程更注重培養(yǎng)和 提高學(xué)生的理論素質(zhì)和實踐技能，并通過實踐技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能 力和職業(yè)能力，使得學(xué)生動手能力強，業(yè)務(wù)上手快，從而為學(xué)生就業(yè)打下堅實的理論基 礎(chǔ)和職業(yè)基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)（一）知識目標(biāo)掌握我國勞動法、勞動合同法、勞動基準(zhǔn)法等相關(guān)勞動實體法律知識；掌握勞動爭議調(diào)解仲裁法等勞動爭議處理程序法律知識；掌握常用勞動法律文書的制作要求。（二）能力目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用我國現(xiàn)行勞動合同、勞動基準(zhǔn)、勞動爭議調(diào)解仲 裁等方面的法律知識，準(zhǔn)確分析、判斷與區(qū)分勞動者與用人單位及其他相關(guān)主體之間的法律關(guān)系的類型，針對典型勞動法律事務(wù)，提出適當(dāng)?shù)木S權(quán)策略或

7、法律建議，具備勞動 合同起草與審查、勞動爭議調(diào)解及仲裁、訴訟代理等勞動實務(wù)操作能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)通過開展案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識、證據(jù)意識、程序意識和時效意識；通過 撰寫法律文書，提高學(xué)生的書面表達能力，培養(yǎng)法律思維能力；通過分組協(xié)作完成教學(xué) 任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，樹立責(zé)任意識。三、課程內(nèi)容（-）課程內(nèi)容本課程的理論性和實踐都很強，在教學(xué)過程中注重理論教學(xué)的同時，還注重培養(yǎng)學(xué) 生觀察問題和分析問題的能力，教學(xué)上緊緊圍繞服務(wù)于高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持理 論與實踐相結(jié)合，以勞動關(guān)系管理技能培養(yǎng)為主線的的培養(yǎng)方針，以滿足高職高專技能 型、應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)要求。采用多種手段和模式吸收

8、最新信息和資料，掌握本學(xué) 科最新開展動態(tài)，結(jié)合自己科研和實踐，用第一手材料進行教學(xué)，加強理論教學(xué)內(nèi)容與 實踐技能環(huán)節(jié)的改革。在課程體系構(gòu)建過程中，積極探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，在完成 理論教學(xué)后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理論知識進行實踐，將理論知識直接應(yīng)用于實踐，激發(fā)學(xué)生 對本課程的喜愛和好評。（二）課程內(nèi)容設(shè)計序 號教學(xué)內(nèi)容課 時教學(xué)目標(biāo)教學(xué) 場所教學(xué)方 法教學(xué)材料備注1工程一：項 目一：勞動 關(guān)系的鑒別 與勞動法的 基本理論8使學(xué)生掌握勞動 法基本概念、勞動法的淵源與 內(nèi)容、勞動法律 體系與勞動法的 基本原那么、勞動 法簡史與國際勞 動立法、勞動法 律關(guān)系、工會法 與工會在調(diào)整勞 動關(guān)系中的職責(zé)教 室討

9、論 法、案 例法教材、PPT、案 例、視頻資料2工程二：勞 動標(biāo)準(zhǔn)法理 論與實務(wù)12使學(xué)生掌握工作 時間法律規(guī)定、 休息休假法律規(guī) 定、工資法律制 度、最低工資法 律制度、工資支 付法律制度、勞 動平安衛(wèi)生法律 制度、女職工和 未成年工特殊保 護法律制度；以 及勞動標(biāo)準(zhǔn)綜合 實操訓(xùn)練。教 室討論 法、案 例法教材、PPT、案 例、視頻資料3工程三：勞 動合同法律 制度與勞動 關(guān)系運行環(huán) 節(jié)（一）：勞 動者入職及 建立勞動關(guān) 系4使學(xué)生掌握勞動 者入職、及建立 勞動關(guān)系的處理 流程及法律文書教 室講授 法、案 例討論 法教材、PPT、案例4工程三：勞 動合同法律 制度與勞動 關(guān)系運行環(huán) 節(jié)（二）

10、：勞 動合同履行 及變更4使學(xué)生掌握勞動 合同履行及變更 的法律程序及法 律風(fēng)險防范教室講授 法、案 例討論 法教材、PPT、案例5工程三：勞 動合同法律 制度與勞動 關(guān)系運行環(huán) 節(jié)（三）：勞 動合同解除4使學(xué)生掌握勞 動合同解除的條 件、流程及所需 法律文書；教 室講授 法、案 例討論 法、教材、PPT、案例6工程三：勞 動合同法律 制度與勞動 關(guān)系運行環(huán) 節(jié)（四）：勞 動合同的順 延及終止4使學(xué)生掌握勞動 合同順延的條 件、流程及所需 法律文書教 室講授 法、案 例討論 法、教材、PPT、案例7工程三：勞 動合同法律 制度與勞動 關(guān)系運行環(huán) 節(jié)（五）：經(jīng) 濟補償金、 經(jīng)濟賠償金 的核算41

11、、使學(xué)生掌握經(jīng) 濟補償金、經(jīng)濟 賠償金的適用范 圍及計算方法和 技巧教 室實際操 作法、 案例討 論法教材、PPT8工程三：勞 動合同法律 制度與勞動 關(guān)系運行環(huán) 節(jié)（六）：特 殊用工管理 勞務(wù)派 遣、非全日 制用工81、掌握勞動派遣 用工和非全日制 用工的法律法 規(guī)。2、掌握日常勞動 派遣用工和非全 日制用工管理實 踐中的處理流程 及法律風(fēng)險防范教 室講授 法，案 例示范 法，討 論法教材、PPT、網(wǎng)絡(luò)視頻資料9工程四：集 體合同協(xié)商 談判及簽訂41、使學(xué)生掌握勞 資集體談判的流 程和技巧2、使學(xué)生能夠自 行組織勞資集體 談判并簽署集體 勞動合同教 室講授 法，案 例示范 法，討 論法， 實

12、際操 作法教材、PPT10工程五：勞 動規(guī)章制度 管理4使學(xué)生企事業(yè)用 人單位勞動規(guī)章 制度的概念種類 作用以及在人事 管理中的法律效 力。教室講授 法，案 例示范 法，討 論法教材、PPT、網(wǎng)絡(luò)視頻資料11工程六：員 工申訴與勞 動爭議處理 （一）勞動 爭議處理基 礎(chǔ)4使學(xué)生掌握勞動 爭議的受案范 圍、處理途徑理實 一體 化教 室講授 法、案 例討論 法教材、PPT、案例12工程六：員 工申訴與勞 動爭議處理 （二）勞動 爭議處理流 程及文書寫 作4使學(xué)生掌握勞動 爭議仲裁的法律 程序及所需法律 文書的起草技巧理實 一體 化教 室實際操 作法、 案例討 論法教材、PPT、案例13工程六：員4

13、通過角色扮演，理實實際操勞動仲工申訴與勞 動爭議處理 (三)模擬 勞動爭議仲 裁掌握開庭審理勞 動爭議案件的能 力體 化教 室作法、 案例討 論法裁庭、案 例14工程七：勞 動監(jiān)督檢查 與法律責(zé)任4使學(xué)生掌握勞動 監(jiān)督檢查法律制 度、違法勞動法 的法律責(zé)任教 室講授 法、案 例討論 法教材、PPT、案例四、課程實施(-)教學(xué)方法以案例教學(xué)法為依托，綜合運用任務(wù)驅(qū)動、討論互動、小組合作等多種教學(xué)方法。 突出運用“角色扮演、模擬對抗法”，即根據(jù)典型勞動爭議案件中勞資雙方利益沖突從 而權(quán)利對抗的特點，突出運用“角色扮演、模擬對抗”的教學(xué)方法，讓學(xué)生分別站在勞 動者和用人單位的立場上，對案件的有關(guān)實體

14、問題、程序問題、證據(jù)問題等作“有利于 自己當(dāng)事人”的解讀，在基于不同甚至對立立場的模擬情境中鍛煉學(xué)生將來應(yīng)對真實法 律糾紛處理的法律知識綜合運用能力和職業(yè)實務(wù)操作能力。(-)學(xué)習(xí)方法1、簡單學(xué)習(xí)一一側(cè)重知識點的學(xué)習(xí)一一理解、記憶、練習(xí)；2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)歸納總結(jié)骨架、整理、充實。(三)教材編寫選用1、以理論知識和技能實訓(xùn)相融合為切入點，以認知和能力訓(xùn)練為核心，以構(gòu)建知 識體系和能力訓(xùn)練體系為主線，以表達時代性、立體性和動態(tài)性為要求、到達以學(xué)生 為主體、有所創(chuàng)新、有所特色、適應(yīng)高職教學(xué)的開發(fā)目標(biāo)。力求符合高等職業(yè)教育的 特點和要求，明確知識教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系。重構(gòu)基礎(chǔ)、反映前沿、突出重 點，全

15、教材具有可讀性、趣味性、實踐性、層次性。2、教材呈現(xiàn)文本格式要圖文并茂，文本表述由學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)提示、正文知識、擴展知識、理論鏈接、案例資料、實訓(xùn)資料等組成。3、教材選用教材名稱：勞動法 關(guān)懷、林嘉著出版社：中國人民大學(xué)出版社出版時間：2016年主要參考書：參考教材1：勞動關(guān)系實務(wù)操作 孫立如、劉蘭主編出版社：中國人民大學(xué)出版社出版時間：2016年參考教材2：當(dāng)代勞動法理論與實務(wù)（2010年第2版） 楊正喜呂惠琴著出版社：中國人民大學(xué)出版社（四）教學(xué)資源開發(fā)與利用1、充分利用校內(nèi)已有的實訓(xùn)設(shè)施，結(jié)合實際工作中的管理崗位設(shè)計開發(fā)教學(xué)工程， 以實訓(xùn)為主要的教學(xué)載體，配備完整的工具、材料等，作為教學(xué)實施的主要場景。2、開發(fā)實訓(xùn)指導(dǎo)書、教師指導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)資源等；3、選擇局部企事業(yè)單位建立一批較為穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。（五）教學(xué)條件和手段教學(xué)場地主要集中在教室和實訓(xùn)室，實訓(xùn)室的文化氣氛表達勞動爭議仲裁庭的特 征：1、專門的勞動爭議仲裁實訓(xùn)集中在實訓(xùn)室內(nèi)完成，實訓(xùn)室內(nèi)集中仲裁庭座椅，安 裝投影，配備配套的辦公用品及相應(yīng)的實訓(xùn)器材與工具等，學(xué)生具有完成學(xué)習(xí)和實際 操作任務(wù)的活動空間。2、學(xué)生與教師統(tǒng)一在實訓(xùn)室完成崗位工作，在這個過程中學(xué)生與指導(dǎo)教師充分互動，教師對 學(xué)生的完成情況進行簡單的質(zhì)量分析，并提出改進意見。五、教學(xué)