人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、1課時(shí)。，讓我們一起來欣賞一下這種花厘米(沒有) ( )；扒開草后看見躲藏著的小花時(shí)，感到( )；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭齊刷刷( )；離開維( )。氣魄 1課時(shí)。，讓我們一起來欣賞一下這種花厘米(沒有) ( )；扒開草后看見躲藏著的小花時(shí)，感到( )；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭齊刷刷( )；離開維( )。氣魄 遺憾傲然挺立砰然一震教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。突破方法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通

2、過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理。難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。突破方法：圈點(diǎn)批畫作者感情變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文思考作者感情變化的原因。課時(shí)安排：教學(xué)步驟：一、激情導(dǎo)入學(xué)生自由談?wù)剬?duì)勇氣的理解。揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫花的勇氣的神韻。二、檢查預(yù)習(xí)1、出示詞語(yǔ)泛濫齊讀；指名讀；同學(xué)之間互讀互評(píng)。三、自學(xué)嘗試與反饋探究1、自由快速讀課文，說說課文講了什么事？2、班上匯報(bào)交流。3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子。（1）出示：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣！師：作者一開始就有這樣的感受嗎？（2）仔細(xì)讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，

3、完成下面的填空。出示：作者最初看見草地時(shí)，感到也納前，感到 ()；看見花的原野時(shí)，感到（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）氣體宜人的時(shí)候盛開，) 生命的意味是勇氣 ) _；_；_；_；卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）氣體宜人的時(shí)候盛開，) 生命的意味是勇氣 ) _；_；_；_；卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因，當(dāng)時(shí)他怎么說？（同坐交流，回答）（師板書：無花）找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？（找讀說）師板書：尋花作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾？（板書：盼花）又從哪里感到作者的驚奇？（交流反饋，師板書：見花）（3）這時(shí)作者“我的

4、心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣！”齊讀這句，作者又看到了什么？想到了什么？這就讓作者感受到了花的勇氣。（4）感悟生命的意味。默讀第 8自然段，談?wù)剬?duì)最后一句的理解。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。教師小結(jié)： 小小的野花不在風(fēng)和日暖、開，而且開得很有精神，這是需要勇氣的！(板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開傲然挺立、明亮奪目、神氣十足其實(shí)，人也是一樣的， 在艱難困苦中， 能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。(板書：由花及人四、循情朗讀循著作者感情的變化，讀出失望吃驚遺憾驚奇震撼的情感。1、指名循情朗讀。2、分組循情朗讀。五、延伸拓展假如沒有了勇氣，花兒假如沒有了勇氣，花兒假如沒有了勇氣，我們的生命假如沒有了勇氣，我們的生命假如沒有勇氣， _；