大班藝術(shù)我是一個(gè)小木匠教案反思

1、 大班藝術(shù)我是一個(gè)小木匠教案反思1、大班藝術(shù)我是一個(gè)小木匠教案反思 藝術(shù)：我是一個(gè)小木匠 活動目標(biāo)： 1、 感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。 2、 嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。 3、 跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。 4、 嘗試將觀看對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。 5、 初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿夢想盼望的情感，并嘗試用語言進(jìn)展表述。 活動預(yù)備： 1、 歌曲：我是一個(gè)小木匠 2、 鼓、錄音機(jī)、錄音帶。 3、 “認(rèn)知嬉戲”：雕刻師傅 活動過程： 1、 請幼兒先跟隨教師“X”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步，最終再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,

2、讓幼兒通過動作感受其不同. 2、 播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳. 3、 教唱歌曲我是一個(gè)小木匠，并表演動作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步;唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步，;唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時(shí)，則做睡覺狀。 4、 問幼兒：小木匠的工作是什么?他會用到哪些工具? 5、 和幼兒一起爭論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。 6、 問幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢? 7、 請幼兒看幼兒用書雕刻師傅的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推，引導(dǎo)幼兒

3、思索不同職業(yè)的工所用的工具和他們的動作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。 活動反思 這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來熟悉、發(fā)覺和體驗(yàn)刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)展涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步把握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的根本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培育幼兒發(fā)覺美和感受美的力量。 2、大班語言活動小木匠學(xué)手藝教案反思 活動目標(biāo)： 1、感受中國民間繪畫的特點(diǎn)和顏色美。 2、懂得學(xué)任何本事都應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、培育細(xì)致觀看和較完整

4、表述力量。 5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 圖書每人一本 活動過程： 一、導(dǎo)入，引起興趣 出示木工用的刨子、錘子、鋸子、刻刀，讓幼兒猜猜這些是什么?是誰使用的工具?向幼兒介紹書名小木匠學(xué)手藝，猜猜故事中可能會講什么呢? 二、師幼共同閱讀 與幼兒共同閱讀圖畫書，通過翻頁的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，初步理解故事內(nèi)容。 三、幼兒自主閱讀。 閱讀完畢后請幼兒圍繞如下問題進(jìn)展?fàn)幷摚?1、師：小木匠開頭是怎么學(xué)藝的，后來為什么又學(xué)雕花了呢? 2、老木匠送給小木匠會動的木驢經(jīng)過敲敲打打，怎么就動不起來了呢 3、小木匠最終怎么做了呢? 幼兒爭論后，師小結(jié)：不管學(xué)什么本事，都應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持

5、續(xù)地學(xué)下去，不能半途而廢。 四、觀賞圖畫 師：這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)幼兒感受中國民間畫的特點(diǎn)和顏色美，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色，大膽而豐富的造型。 活動反思： 活動中，孩子的樂觀性特別的高，每個(gè)幼兒都能參加到活動里，并在活動中體驗(yàn)活動所帶來的樂趣。 整個(gè)活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，根本能到達(dá)活動所需要到達(dá)的目的。 3、大班音樂小木匠與油漆匠教案反思 活動目標(biāo)： 1.熟悉木匠和油漆匠工作時(shí)使用的工具。 2.學(xué)習(xí)用樂器表現(xiàn)連音與斷音。 3.嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的

6、表現(xiàn)力。 活動預(yù)備： 1.“音樂DoReMi“：木匠與油漆匠(請參見幼兒用書)。 2.CD;木匠與油漆匠、錄音機(jī)。 活動過程： 一、猜一猜。 教師以好玩的動作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。 請幼兒猜一猜教師扮演的是什么職業(yè)的人。 他正在做什么?用什么工具? 二、想一想。 請幼兒想象：木匠用錘子釘東西會發(fā)出什么聲音?油漆匠用刷子刷油漆時(shí)，又會發(fā)出什么聲音?鼓舞幼兒用擬聲詞表現(xiàn)，如：“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。 三、聽一聽、敲一敲。 出示不同的樂器，教師逐一敲擊樂器。 說一說哪些樂器敲打時(shí)像錘子敲打時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的聲音。 說一說哪些樂器的聲音像刷子刷油漆時(shí)連續(xù)圓滑的聲音。 鼓舞幼兒選擇適宜的樂器敲打

7、，聽一聽樂器發(fā)出的聲音。 四、 觀賞歌曲并表演。 師生共同觀賞歌曲木匠與油漆匠2一3遍。 請幼兒爭論：哪一段是敲打的聲音?哪一段是連續(xù)的聲音?木匠和油漆匠的音樂、表演有什么不同?(節(jié)奏不同。) 共同練習(xí)演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。 將幼兒分成兩組，合作練習(xí)木匠與油漆匠的節(jié)奏。 跟隨音樂一起表演。 五、創(chuàng)編動作。 教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動作，協(xié)作音樂做動作。 將幼兒分成兩組，一組當(dāng)木匠，一組當(dāng)油漆匠，分組邊唱歌邊做動作。 熟識歌曲之后，可參加連音(如：搖鈴鼓)與斷音(如：小響棒)的樂器，分兩組來演奏。 活動反思： 小木匠與油漆匠以童話背景為題材，歌詞生動形象、曲調(diào)歡快流暢，展現(xiàn)了木匠漆

8、匠勞動生活的開心場面，是一首孩子們喜聞樂見的歌曲。學(xué)好、唱活、體會和理解歌曲，了解和體驗(yàn)生活，采納實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，以拓寬孩子學(xué)問技能為目的，實(shí)踐操作為動力，教學(xué)滲透與嬉戲活動之中。 4、大班美術(shù)活動刮蠟畫小木匠學(xué)本事教案反思 活動目標(biāo)： 1.模擬小木匠，體驗(yàn)知難而進(jìn)、通過努力獲得勝利的歡樂。 2.通過對不規(guī)章圖形借形想象，大膽地添加細(xì)節(jié)，構(gòu)成新的圖像，培育制造新形象的力量。 活動預(yù)備： 1.觀賞藝術(shù)作品：克利的畫。 2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入我們立刻就要上小學(xué)了，上小學(xué)感到最快樂的事情是什么? 二、觀賞爭論 1.現(xiàn)在有個(gè)小木匠也要上學(xué)

9、了，可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣，是個(gè)放木頭倉庫。 2.觀賞藝術(shù)作品：找一找倉庫里都有哪些木頭，是什么外形，想象可以做成什么。 3.大木匠說：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o“辨別大木匠找的是哪一塊木頭。 4.大木匠說：大多數(shù)人都是把各種不同外形的木頭拼接起來，做成很多物品，稱為木匠師父。可是有些人還會按一塊木頭的外形想象成一件東西，然后雕刻出來，有這種本事的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。 5.觀賞木質(zhì)雕刻品，了解觀看它們不同的形狀，從中發(fā)覺使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。 二、操作嘗試和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家1.在刮臘紙上刻出一個(gè)彎曲不規(guī)章的圖形。 2.旋轉(zhuǎn)四個(gè)方向，想象它們像什么。 3.

10、選取平常最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。 四、制造表現(xiàn) 1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構(gòu)成不規(guī)章圖形。 2.轉(zhuǎn)動紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出根本特征。 3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細(xì)的一頭刻出精細(xì)的圖案二 4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。 五、溝通觀賞一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，假如三次沒有猜對，則請介紹。 活動反思： 這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來熟悉、發(fā)覺和體驗(yàn)刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)展涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象

11、效果。我把活動的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步把握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的根本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培育幼兒發(fā)覺美和感受美的力量。 5、大班藝術(shù)我是一個(gè)小木匠教案反思 藝術(shù)：我是一個(gè)小木匠 活動目標(biāo)： 1、 感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。 2、 嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。 3、 跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。 4、 嘗試將觀看對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。 5、 初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿夢想盼望的情感，并嘗試用語言進(jìn)展表述。 活動預(yù)備： 1、 歌曲：我是一個(gè)小木匠 2、 鼓、錄音機(jī)、錄音帶。 3、 “認(rèn)知嬉戲”：雕刻師傅

12、 活動過程： 1、 請幼兒先跟隨教師“X”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步，最終再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動作感受其不同. 2、 播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳. 3、 教唱歌曲我是一個(gè)小木匠，并表演動作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步;唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步，;唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時(shí)，則做睡覺狀。 4、 問幼兒：小木匠的工作是什么?他會用到哪些工具? 5、 和幼兒一起爭論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。 6、 問幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢? 7、 請幼兒看幼兒用書雕刻師傅的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推，引導(dǎo)幼兒思索不同職業(yè)的工所